第二外语-俄语听力教学自主学习策略的培养

本论文以学习策略和自主学习理论为基础,主要讨论了学习策略与自主学习能力之间的相互关系,总结出了学习策略培训模式,以便促进学生们的自主学习能力。本文章以从第二外语-俄语听力教学入手,提出提高听力的相应有效教学策略,激发学生兴趣,以加强学生学习质量,进而提高教师的教学质量和学生的学习质量。     

大学英语学习策略及课堂教学调查研究

本文以问卷方式对大学生英语学习策略和大学英语课堂教学进行调查,发现在听力中,学生能够较好地运用认知策略,但对元认知策略的使用还需要进一步加强;当前老师采用的大学英语课堂教学方法得到了大部分学生的认可,但仍存在着一些问题。对此,本文提出了一定的解决方法。     

日语听力教学效果对策初探

"听"是学习语言的基础,是人们交际活动的基本形式之一。听力在很大程度上影响着一个人的语言能力和语言水平。听力教学对外语能力的培养十分重要,这一点已经被广泛认可。本文在浅谈目前日语听力教学中遇到的问题及影响日语听力教学因素的基础上,结合实际教学探讨如何提高听力教学效果。     

元认知策略在俄语听力教学中的应用研究

听力作为一项重要的语言基本技能,得到了研究者们越来越多的关注。随着元认知理论的出现和发展,听力研究也不断丰富。本文结合教学实际研究俄语听力教学中的元认知理论应用。     

提高英语专业学生听力的教学策略研究

在当前的英语教学中,听力教学是一项重点的教学任务,因为在英语学习中,学生不仅仅要掌握读写的能力,还要掌握听说的技能,这样才能将英语作为自身的一种技能,尤其是英语专业的学生,他们只有将英语学习好,才能在今后的工作中得到充分的运用。本文以某院校英语专业的学生为调查对象,重点分析了当前英语专业学生的听力教学现状,希望在今后的学习中,能够克服这一难题,提升英语水平。     

日语听力教学的现状及改革策略

日语听力水平较难得到提高一直是困扰日语专业学生的主要问题之一。本文针对日语听力教学的现状,就如何上好听力课进行一些探讨,提出一些改进的方法。     

高职艺术设计专业体验式教学模式的实证研究

文章运用案例实证的研究方式,通过走访座谈、调查问卷以及统计分析等方法,论证构建体验式教学模式在高职艺术设计专业教学中的可行性和有效性,以期推进体验式教学模式在高职艺术设计专业教学中的发展与课程改革。     

浅谈高职非英语专业学生英语学习策略

语言学习策略对于学好英语起着重要作用。了解英语学习策略,引导高职非英语专业学生认知学习策略,自觉地选择和完善适合他们的学习策略,使学生形成良好的学习习惯,提高英语学习的效果和质量。     

基于小学五年级学生的作业拖拉问题实证研究

小学生作业拖拉已成为大众关注的焦点,也是教师和家长极为头疼的教育顽疾。学生作业心不在焉、主观拒绝写作业、作业动作较慢等问题屡见不鲜。以五年级小学生为调查对象,进行了数据分析,从内因和外因两个角度进行归纳作业拖拉的原因,从而提出针对性的解决策略。