中长跑项目渗透抗挫折教育探析

中长跑项目是锻炼学生意志品质最适合的体育项目之一。初中体育教师应重视中长跑项目对提高学生抗挫折能力的作用,让他们在提高身体素质的同时,增强意志品质。在初中体育中长跑项目中渗透抗挫折教育,需要提升学生对挫折的认知、建立情境教学氛围、利用游戏引导学生、组织参与中长跑竞赛活动、根据学生的实际开展教学。初中体育中长跑训练能提升学生的身体素质和抗挫折能力,使他们更好地面对人生,不断突破和超越自我。     

民办高校英语口语教学浅析

民办高校英语口语教学由于学生基础较差,缺乏语言环境,课时较少等原因,面临诸多问题,学生的口语运用和交际能力相对薄弱。本文在系统分析民办高校英语口语教学现状的同时,有针对性地对口语教学进行一系列的探索与改进,以期达到提升口语教学效果的最终目的。     

初中体育中长跑项目教学中抗挫教育的渗透

在初中生的成长过程中,良好的心理状态是不可或缺的,它是学生健康成长、全面发展的基本保障。初中生正处于成长发育的关键时期,在教学实践中,很多初中生的心理发展无法与身体发展挂钩,很多人都有着意志薄弱、抗挫折能力低下的问题。由于缺乏自信心,学生就在成长过程中产生了各种各样的问题。因此,有必要对初中生进行抗挫教育,使学生获得全面、健康的发展。     

高职体育教学对学生能力培养的促进作用

体育教学不仅可以使学生掌握体育运动技能,提升学生的身体素质,对培养学生的各项能力也具有积极的促进作用。文章分析了高职体育教学在培养学生竞争能力、抗挫折能力、合作能力和创新能力方面的重要作用,对全面地认识体育教学的价值和意义具有积极的作用。     

班主任培养小学生抗挫折能力的方法研究

在素质教育的背景下,对学生的要求也越来越高。在教学中,既要保证学生能接受知识,还要培养其他能力,比如抗挫折能力。小学生由于年纪较小,还不具备独自一个人面对困难的能力,所以,作为小学教学中与学生关系密切的班主任就要担负起这个重任,从引导学生的自我认识做起,建立完善的教学制度,采取多种方法,提高小学生的抗挫折能力,从而提高学生的学习成绩。     

基于校园文化建设的项目化教学和学生探究能力培养

项目化教学以新工程教育改革为引领,不同于传统教学模式,以项目为依托开展教学,突出“科研育人”的特征,学生以问题的探究为出发点,灵活运用专业领域的知识和方法,提升科研能力、实践能力和协作能力等。同时,随着信息化时代知识传递和人与人沟通交流的方式的改变,项目化教学通过教学形式、组织模式以及评价方式等方面的革新,让师生在产学研融合的环境中实现教学相长。同时,提升当代大学生的核心竞争力,即创新精神和综合素质。文章以项目化教学培养学生的探究能力,让其与校园文化建设相融合,也是推进教育教学改革、全面培养学生综合素质、提升办学品位、提高办学质量的必然要求。     

应用型本科院校大学英语应用教学模式探究

应用型本科院校在办学定位与教育目标方面更加彰显理论与实践的结合度。《大学英语》作为一门公共必修课程,其采用的教学模式理应结合学生的学习特征、专业岗位的能力需求和人才培养目标,以培养和提升学生英语综合应用能力为核心教学任务。     

趣味田径项目在中小学体育教学中的应用

体育学科在教育体系中承担着培养学生身心健康的重担,能帮助学生提升抗挫折与抗压能力。在传统中小学体育教学中,教师很少会思考学生喜爱什么、需要什么,考虑更多的是教什么,以此替代了学生主体地位,特别是在田径运动教学中,很难激发学生学习兴趣和学习热情。主要分析如何在中小学体育教学活动中渗透田径运动,以此营造趣味性课堂氛围,从而打造生动有趣的田径教学活动。     

幼儿挫折教育的误区与改进策略

挫折教育是幼儿心理发展所需要的,因此加强学前幼儿的挫折教育,优化其心理素质,有利于学前幼儿心理的健康发展。本文论述了挫折对幼儿成长的意义,描述了挫折教育在实施过程中出现的误区,进而提出加强幼儿挫折教育的建议,主张家庭、幼儿园应密切配合以共同提高幼儿的抗挫折能力。     

浅谈幼儿抗挫能力的培养

现如今对幼儿开展挫折教育,培养幼儿的抗挫能力非常有必要。开展挫折教育,教师要正确地引导幼儿认知和面对挫折;创设困难情境,培养幼儿的抗挫能力;在生活游戏中积累经验,学会挑战挫折的方法;正面教育、树立榜样,增强战胜挫折的自信心;应把握尺度,注意强度适当,注重个体差异,促进幼儿身心健康发展,让幼儿在潜移默化中克服困难,战胜挫折的能力,成长为具有较强的社会适应能力的人。