浅谈基于人文背景下的大学英语教学现状及改革方向

在大学英语教学工作中,知识建构与人文教育的结合,是时代发展对大学英语教学提出的重要要求,同时也是大学英语发展的重要趋势,为此,大学英语教育工作者需要推动英语教学改革,从而为英语学科人文性的彰显以及学生人文素养的提升奠定良好基础。本文在对人文背景下的大学英语教学现状做出分析与论述的基础上,对人文背景下的大学英语教学改革方向进行了研究与探讨。     

论高职高专大学英语教学中提升学生人文素养的价值及其途径

作为语言方面的教学工作,英语知识的教学不仅帮助学生接触不同语言的学习,同时也帮助学生对不同文化背景进行充分感受的一个重要过程。当前随着我国新课程教学改革工作的持续开展,高职高专院校在对学生进行开展大学英语知识的教学过程中,对于将人文理念融入到教学过程中有了越来越高的重视。通过这种理念对学生进行教学,不仅有利于促进学生大学英语学习积极性的提高,同时对于学生人文素养水平的提高也有着极大的帮助,有利于高职高专学生今后职业道路上的发展。本文主要对高职高专大学英语教学中提升学生人文素养的价值和方式进行了深入的分析,从而为促进高职高专大学英语教学工作的持续开展提供更多的帮助。     

英语文学阅读在大学英语教学中的重要性

在大学英语教学中融入英语文学,学生通过对文学作品的分析和鉴赏,不仅有助于培养学生对英语学习的兴趣,提高学生语言的综合运用能力,还有利于提高学生的人文素养,因此将英语文学引入大学英语教学是十分必要的。     

高职院校大学英语课程浅谈

大学英语课程不仅仅是一门基础课而且是提高学生人文综合素质的必不可少的课程之一。现行的高职教育偏重实用性,从而造成大部分当代高职学生人文精神缺失同时传统英语教学模式一成不变,学生失去学习英语的兴趣。应将人文精神渗透入大学英语教学中,对高职院校软件,教师教学模式上进行改革让培养学生英语学习兴趣帮助学生重拾人文精神。     

浅议如何在初中英语教学中渗透人文素质

英语学科不仅仅是一门语言学科,而且是一门人文学科,开展英语教学的目的不仅仅是让学生们掌握一门外语,更重要的是如何在英语教学中落实人文教育,将学生们培养成为有健全人格、德智体美劳全面发展的人才。而在英语教学中落实人文教育,也正是新课改的要求,本文旨在探求如何在英语教学中落实人文素养教育。     

学生英语学习需求视角下的大学英语教学

随着教学改革的深入,大学英语也在进行积极的教学改革,不但要从学校角度对英语教学进行调整,还要从学生需求的角度全面转变传统的教学模式,为大学英语教学质量的提高进行有益的探索。本文将从大学生对英语学习需求谈起,结合大学英语教学中存在的问题,探讨学生英语学习需求视角下的大学英语教学改革。     

谈新形势下大学英语教学中人文教育的有效融入

在大学英语教学过程中,人文教育有着十分显著的地位,做好人文教育工作本身就属于一种全新的教育思想与理念,也是新形势下大学英语教学的重点,需要教师在教学过程中将人文教育贯彻落实到整个英语教学活动之中。而为了能够真正有效地在大学英语教学中融入人文教育,本文也从其必要性着手,提出了具体的融入措施,希望能够有效提升大学英语教学质量和效率。     

基于全人教育理念的高校大学英语教学设计

教育的最终目的是促进人类的全方位发展。作为必修课程的大学英语,其课程教学要求与全人教育理念相一致。全人教育理念和大学英语都要求培养学生的综合素质,使学生掌握知识和技能,也要让学生学会如何做人。所以,本文探讨的是如何在当前的教育形式下,将全人教育理念融入到大学英语教学中。     

大学英语教学中翻转课堂教学模式的应用

英语一直以来都是一门非常重要的基础性课程,随着高校教育体制改革的持续推进,对于大学英语教学来说,必须要强调学生综合素质能力的培养。在大学英语教学中,不单单要让学生掌握基础的英语知识,同时还需要重视其英语应用能力的培养。本文结合笔者实际教学经验,对翻转课堂教学模式的概念、特点及其优势进行了分析,并论述了翻转课堂教学模式在大学英语教学中的实际应用。     

混合式教学模式下大学英语与思政的融合——以《全新版大学进阶英语》为例

大学英语课程的目标之一是契合思政教育。大学英语课程作为大学生思想政治教育的重要阵地之一,不仅要培养学生的英语应用能力,还要提高学生的跨文化交际能力,使其能熟练地用英语向外国人介绍中国传统文化和发展历程。文章以《全新版大学进阶英语》为例,分析教材中的思政元素,探讨如何在线上、线下的大学英语教学中融入思政元素,以期为大学英语教学与思政融合的实践提供借鉴。