幼儿园主题教育活动有效整合的策略探析

实现幼儿园主题教育教学活动的有效整合,需幼儿教育工作者坚持科学发展的理念,"以幼儿发展为本",着力捕捉幼儿的兴趣点,实现主题教育教学活动目标、内容、资源的合理、有效的整合,让幼儿在整合中发展,在发展中整合,让活动在整合中推进,让活动因整合而焕发异彩。     

幼儿园数学教育活动游戏化探讨

游戏是幼儿的基本活动,是幼儿教育不可或缺的一部分,《幼儿园教育指导纲要(试行)》与《3-6岁儿童学习与发展指南》明确提出了游戏在幼儿教育中的重要作用。幼儿园数学教育活动必须具备游戏的特点,但在强调组织方式游戏化的同时,必须强调生活实际与数学知识紧密结合、强调运用多种组织方式共同完成教学活动,同时在游戏化的教学活动中保持数学学科内容的系统性。     

浅谈情智教育引领下如何培养幼儿美术活动的兴趣

幼儿园艺术教育包括美术教学,美术活动是幼儿园一日教学活动中的一个重要组成部分,幼儿园的美术活动是开放的,是在教师设计了主题之后,让幼儿自由发挥,自己动脑,创造性地画出自己心目中的事物。在美术教学中要注重幼儿情感、智力的培养,如何在幼儿园特色理念情智教育引领下组织好幼儿进行创造性的美术活动,是组织美术教学的教师要深思的问题。     

创新思维 快乐游戏 健康成长——“幼儿创新活动课程”教育理念释义

学前教育要"以幼儿为本,科学把握幼儿身心发展规律,促进幼儿身心全面和谐发展。"幼儿创新活动课程的基本构建思路是,以《幼儿园教育指导纲要(试行)》和《3⁶岁儿童学习与发展指南》为依据,以幼儿的生活为基础,以主题活动为载体来构建本课程的内容结构体系,其主要特点是强调活动的综合性,基本教育理念是创新思维、快乐游戏、健康成长。     

幼儿园歌唱活动组织策略初探

幼儿歌唱教育与学前儿童身心发展有着密切的关系,成功的歌唱教学对幼儿的身体、语言、认知、个性、社会性等方面都有着很强的促进作用。本文就幼儿园歌唱活动的组织策略从教学活动准备、教学活动设计、教学活动过程三个方面进行了论述。     

幼儿园方案教学法与区角活动融合初探

<正>"方案教学"是根据儿童的生活经验和兴趣确定活动的主题,并以该主题为中心加以扩散,编制主题网络,将概念予以分化、放大,让儿童通过自己的学习,探索概念的内涵。"区角活动"来源于蒙特梭利教学法,它是一种幼儿自主选择、自由探索、操作摆弄的自主活动,是幼儿个别化、自主化的活动方式。这两种活动方法有很多相似之处,我们尝试将方案教学法与区角活动融合,通过方案教学法解决区角活动内容单一、目标随意、效率低的问题。一、区角活动情况分析幼儿园区角活动对促进幼儿自主能     

幼儿生活教学的价值取向

生活和教育是密不可分的,在幼儿阶段教育活动的开展中,生活教育的应用是其中重要的一部分内容。生活教育的运用,是关注幼儿教学价值的体现,并且重视对教学活动赋予更多的意义和价值。     

幼儿园主题教育活动的有效策略

幼儿教育中的主要形式就是主题教育活动,通过主题活动帮助幼儿掌握相关知识与技能,提高幼儿综合素质。幼儿园教师选择合适的教学方法开展主题教育活动,提高幼儿教育的有效性。有鉴于此,本文联系教学实际情况,分析幼儿园主题教育活动开展的有效策略。     

论区域游戏与主题活动游戏相融合

区域游戏和主题活动游戏是幼儿教育中的两个重点内容。区域游戏主要强调在某个区域内,让孩子们自由选择游戏材料,自主地进行游戏。而主题活动游戏则带有明显的他主性质,是教师通过某个明确的主题来设计相关的游戏活动,让幼儿在游戏中理解、接受主题教育的思想。将区域游戏与主题活动游戏相结合,试图为幼儿的成长营造更为良好的游戏环境。     

谈幼儿园户外活动的组织与实施

幼儿园是帮助小孩子成长的重要时间段,也是促进幼儿基本认知能力提升、规范幼儿生活习惯、优化幼儿的基本社交与思考能力的重要阶段,户外的教学活动就是幼儿教学过程中积极作用比较大的内容,所以怎么样才能高效的组织幼儿教育户外活动,成为教学工作中的重点。协助小孩子更好地加入到户外运动中来,保护小孩子可以外面找到自己喜欢的以及喜爱的游戏以及可以进行运动的方法,将是当代小孩子教育教学一定要解决的问题,也是提高小孩子自身品质的重要一步。