运用多媒体技术优化小学音乐课堂

在小学音乐教学过程中,教师应该运用多媒体技术不断优化音乐课堂,营造良好的教学氛围,从而激发学生的音乐学习兴趣,提高教学效率。     

有效的律动:打造中学音乐卓越课堂

律动是目前音乐课常用的教学方式,它的加入为音乐教师引领学生更好地鉴赏音乐起了很大的作用。但是有的教师因为它的可操作性比较强,在音乐课堂中容易引入、容易驾驭而造成了课堂上律动的滥用。作者认为,这种"滥用"已经影响到了音乐鉴赏本身。音乐之所以让人们感觉赏心悦目,是因为其是从听觉的渠道传达的。因此,教学应该突出"音乐以听为主"。律动在课堂上应该达到的是——欣赏音乐以后"画龙点睛"的效果,而不是"鸠占鹊巢"般地抢了"听"的主线。适当、有效的律动才能为音乐课堂增色。     

让农村小学音乐课堂“活”起来

音乐是一门艺术,音乐教育对于正在成长中的孩子们尤其重要。小学音乐在义务教育中体现着美育教育,是提高学生美育的重要途径,小学音乐教育应该以陶冶学生情操、启迪学生智慧为主,通过教育不断培养和提高学生的鉴赏和评价能力。本文主要针对农村学生小学音乐教学中存在的问题进行分析,为如何让农村小学音乐课堂"活"起来提出几点合理的建议,从而促进农村小学音乐课堂的不断发展。     

科学构建音乐评价模式 突显艺术教育评价功能

教学评价是教学过程中重要的环节和形式,艺术教育中评价对学生的学习兴趣、个性培养、文化传承、创新发展等方面都起着重要的导向作用。尤其是以"追求学生素质全面发展"的评价,更应该是多角度、多层面、立体化、灵活式的。在中小学音乐教学实践中,如何利用有效的评价手段,激励学生热爱音乐、表现音乐和创造音乐,发展音乐思维,理解艺术内涵,传承文化理念具有重要的意义和价值。教学评价的运用应该通过评价,调整教学现状,优化音乐教学的方法和手段,构建新颖而又具有文化传承意义的音乐课堂,真正突显出评价的激励、导向功能。通过多种途径的实验和探索,探讨出一系列有关评价体系的目标、意义和方法,有利于音乐教育的多种优势和功能在学生终身发展中起到不可替代的作用。     

让“听说读写”走进音乐欣赏课堂

巧借语文教学中的"听说读写"手法进行音乐教学,不但有利于培养学生的乐感,而且能够对学生进行全方位、立体式的音乐素质培训;还可以提高学生音乐欣赏水平,增强音乐课堂的教学的操作性。     

在生本理念下小学音乐“课前三分钟”的实践研究

"课前三分钟"是一节课的开端,学生从下课休息的闲散中过渡到课堂的认真紧张氛围中,这时候由学生自己来担任"小老师",开展形式多样的活动,由学生之间通过合作发现音乐的美妙,音符的美妙、节奏的美妙;由学生之间通过探究发现歌曲之美、舞蹈之美、乐器之美;由学生之间通过讨论评价出音乐表演之美、言语之美、形态之美;让每个学生自己喜爱上音乐、自己有了发现美的眼睛,进而提升全体学生的音乐综合能力。这样的课堂是否是学生喜爱的,它又会出现什么样的问题,都须在实践中找到答案。生本理念的教育内涵是以学生为本,以生命为本,以生动为本,以生长为本。教学结构是先学后教,以学定教,科学自主,不教而教。教学的核心是为学生好学而设计的教育。教育理念是以学生为本,为生命奠基。生本教育指出:人本能天生就爱学习,但人最不喜欢强迫式学习。教师应该是学生学习过程中的"帮学者"而不是"纤夫"。     

加强律动训练·培养音乐素质——论律动在初中音乐教学中的重要性

中小学音乐新课程标准中提出"以审美为核心,以兴趣爱好为动力,面向全体学生,注重个性发展"的理念。而音乐教学过程中的律动教学形式,不仅可以调动教学课堂的气氛,引发学生的兴趣,而且可以使学生增强节奏感、激发创编能力,加深对音乐作品的感受与理解。本文笔者将结合课堂事例,从初中生心理成长的需要、营造课堂氛围、增强节奏感、激发创编能力四方面阐述律动在初中音乐教学中的重要性。     

我的“三剂”创新课堂

创新是高效课堂的前提,它应该是引爆剂,点燃学生激情;它应该是供氧剂,让学生的思维持续燃烧;它应该是催化剂,让课堂更丰满、有意义。只有创新,我们的课堂才能像焰色反应一样五彩缤纷;学生的思维才会更具创造性。笔者分别以有效的情境创设、独特的课堂设计、多元化的教学手段作为课堂的"引爆剂""供氧剂"和"催化剂",让课堂成为学生主动探究的乐园,激情、思维持续燃烧的阵地。     

让“流行”的音乐课堂多一些理性思考

流行音乐是根据英语Popular Music翻译过来的。按照字面意思解释,所谓流行音乐,是指那些结构短小、内容通俗、形式活泼、情感真挚,并被广大群众所喜爱,广泛传唱或欣赏,流行一时的甚至后世的器乐曲和歌曲。流行音乐现在已经被允许进入音乐课堂的教学中。但是社会各界对流行音乐的评判褒贬不一,并且天差地别。有的人就是全盘否定,认为流行音乐对学生的教育有百害而无一利,简直就是破坏校园的学习风气;而有的人却是十分支持流行音乐进入课堂,对流行音乐的评价甚至高于古典音乐。另外,认为"流行"的音乐课堂是指大量运用多媒体等电子设备而忽略了老师"心灵"对孩子的教育。那么,应该如何正确看待"流行"的音乐课堂呢?从流行音乐的特点以及如何正确引导学生欣赏流行音乐和"流行"音乐课堂的改进做了一定的叙述。     

如何在音乐课堂中集中学生的注意力

音乐应该关注课堂的主体(学生)在课堂中的动态,在课堂中的发展,从课堂中找出学生注意力分散的原因,找出解决问题的方法,对症下药,让学生做音乐审美的主体,吸引他们走进音乐、理解音乐、喜爱音乐,并通过对音乐真善美的追求与认识,教育他们热爱生活、热爱大自然,热爱祖国,从而提高教学质量,实现有效教学,构建高效课堂。