小学语文阅读教学存在的问题及对策

小学语文阅读教学在小学语文教学内容中占有很大的比例,阅读教学是小学语文教学的重点。教师在进行小学语文阅读教学时,一直在探究能够提高学生阅读效率的教学方法。参考小学语文人教版教材,分析小学语文阅读教学中存在的问题并给出合理的建议。     

通过“主题阅读”点亮小学语文课堂教学

小学语文阅读教学是小学语文教学中重要的组成部分,并对语文其他方面的教学有着重要的影响作用。而随着新课程改革的发展,阅读教学受到越来越多的小学语文教育工作者的重视,而主题阅读教学法则是阅读教学改革中产生的一种有效的阅读教学方法,它不仅提高了学生的阅读量、拓宽了学生的阅读面,更提升了学生的阅读理解能力和情感的体悟能力。本文首先分析了小学语文主题阅读的内涵和现状,并对在小学语文课堂教学中如何实施主题阅读教学这一问题进行了深入的阐述。     

小学语文阅读教学质量提升的策略探究

阅读教学是小学语文教学的重难点,小学阶段是学生形象思维与认知发展的基础阶段,阅读是对学生进行思维意识引导的重要途径,也是提升学生语文学习能力的关键环节,保证阅读教学质量、提升教学效率是教师开展课堂教学活动亟待解决的问题。文章针对目前小学语文阅读教学中存在教学方法单一、教学过程缺乏感染力、教学设计呆板的问题,提出教师需要从科学设定教学目标、合理设计教学内容、重视应用多样教学方法、实现"教"与"学"的有效互动、进行合理的教学评价五个方面入手,提高小学语文阅读水平。     

阅读,让学生“美不胜收”——浅谈如何在阅读教学中激发学生兴趣

阅读教学是小学语文教学的基本环节,只要抓住阅读教学这一环节,就能占领语文教学最主要的阵地。但是,在小学语文课中的阅读教学调整、改进过程中仍然存在着一些不容忽视的问题。所以,我们要把握好小学语文阅读教学这一关,培养学生的阅读兴趣,提高学生的阅读能力。本文通过"初读、精读、悟读",探讨如何在阅读教学中激发学生兴趣。     

小学语文阅读教学策略研究

基于小学语文阅读教学策略研究,首先分析出通过创设教学情境,营造课堂氛围;开展小组合作,培养自主阅读;采用游戏化教学,维持阅读兴趣三种策略途径。最后分析出小学语文阅读教学中需要语文教师结合学生的实际阅读情况、兴趣爱好等多方面因素,为学生制定合理的教学策略,来激发学生阅读文章的愿望,使学生养成良好的阅读习惯,从而提高小学语文阅读教学的有效性。     

小学语文阅读教学中“读写结合”教学模式的应用

阅读教学作为小学语文教学中的重要内容,在该教学过程中合理应用读写结合教学模式,可以让学生的阅读、写作能力得到很大程度上的提升。主要就小学语文阅读教学中"读写结合"教学模式的应用这一主题进行了探究。     

小学课堂阅读教学的“学讲”新尝试

<正>阅读是小学语文学习的重要内容。语文教育家于漪曾说:"在语文教学中,阅读最为基本。"阅读是语文知识积累的重要途径。课堂阅读是指语文新授课文篇目的另一种表述方式。课堂阅读教学和课外阅读是小学语文阅读中两个重要部分。教师重视学生的课外阅读,更要上好阅读课。不同年龄、学段的学生课堂阅读教学的侧重点不一样,同一学段的学生的个性也有差异,这给教师的课堂阅读教学带来了难度,它要求教师要根据学生的状况设定合理     

打开语言世界的“天窗”——绘本故事在小学低段阅读教学中的运用

新课程标准的进一步实施,为小学语文阅读教学指明了新的发展方向:要让小学生喜欢阅读,感受阅读的乐趣。绘本故事不管是精美的装帧、明快的画面,还是生动曲折的故事情节,无一不深深吸引着小学生的阅读浏览。如果采用科学、合理的教学方式将课堂阅读教学与绘本故事完美结合起来,将会大幅度提高小学语文阅读教学效率。以绘本故事为切入点,提出绘本故事在小学低段语文阅读教学中的具体应用策略。希望为全面提高小学语文教学水平,起到积极的促进作用。     

培养小学中年级学生语文自主阅读能力的探究

<正>笔者根据观察,发现小学中年级学生在语文阅读中普遍存在自主阅读能力偏弱、阅读时间偏少等问题,这不仅直接影响了小学语文阅读教学成效的有效提升,同时也不利于学生自主阅读能力的发展。而如何培养小学中年级学生的语文自主阅读能力成为广大小学语文教师最为关心的问题之一。基于此,本文将着重围绕小学中年级学生语文自主阅读能力培养进行简要分析研究。一、培养学生阅读兴趣,引导其主动进行阅读在培养小学中年级学生自主阅读     

浅析小学语文阅读教学实效性研究

阅读教学是小学语文教学的主要任务,是提高小学生阅读能力的重要手段。然而,当前"少、慢、差、费"的阅读教学制约了小学生阅读能力的健康发展。针对现今热点问题"教学实效性",主要阐述了小学语文阅读教学实效性的重要作用和意义,提出了针对实际问题的系统解决思路。通过相关的调查等方法获得一手资料,对小学语文阅读教学的现状进行了概括、分析,并根据小学语文阅读存在的问题提出了相应的对策研究。