论毛泽东诗词中的民族使命意识

毛泽东是中国革命事业的开创者,他具有强烈的民族意识,这种民族使命意识体现在他的诗词创作的全过程,其早年的民族使命意识主要来自于接受传统文化中“忧患意识”与修齐治平的影响;走上革命道路后的民族使命意识体现于其革命生涯的立身、行事的全过程;解放以后,毛泽东的民族使命意识主要体现于建成社会主义伟业、反对修正主义,继续社会主义的宏伟蓝图和雄心壮志中。     

中原农民文化心理的透视——以河南当代著名作家乔典运作品为例

乔典运的小说一方面是对于农民心理痼疾的揭示,另一方面是对于健全人格的呼唤。作者有着深刻的忧患意识,他强烈地感受到农民文化心理中的那些负面因素对于健全人格的形成、对于社会的发展形成强大的阻碍,因此,他毫不留情地予以批判,其中也寄寓着对于社会深层变革即文化变革的期盼。     

传承爱国精神 谱写尚武新篇

<正>国防是保卫国家主权、领土完整和安全,防御外来侵略和颠覆的基石。国防教育是实施爱国主义教育、革命英雄主义教育、民族精神和气节教育,唤起人民忧患意识和民族危机感的重要载体,也是学校教育肩负的重要职责使命。爱国尚武,是一项系统的国防教育工程。山东省淄博市博山中学贯彻落实国防教育法和《关于进一步做好中小学国防教育示范学校创建活动的通知》精神,开展多种国防教育活动,增强学生爱国主义观念和忧患意识,     

汶川祭——写在汶川大地震两周年之际

我们这个民族在历史上灾难太深重了,这就培育了我们的忧患意识、生存意志和追求和平发展的愿望。我们这个国家太大,问题太多太复杂,这就要求我们这个民族不畏艰险、百折不挠、坚定信心、永远奋斗。     

浅谈苏轼作品中的忧患意识

苏轼的一生跌宕起伏,在他66年的人生中,留下了大量雄奇瑰丽的文学作品,他的作品大多豪中见悲,充满忧患意识。了解苏轼的生平及其不同时期的作品特点,仔细分析苏轼词作中不同方面的忧患意识,并分析其重要性,对于今人正确、全面认识苏轼,科学的分析苏轼的作品,把握他的思想,进而把握那个时代的思想脉络至关重要。     

浅析大学生军事课程的爱国主义教育功能

《大学生军事理论》课程作为开展大学生爱国主义教育的全新载体。开设军事理论课程有助于帮助大学生清楚了解我国国防现状,从而达到强化爱国主义情感,增强民族凝聚力,提升国防忧患意识。本文结合军事理论课程教学,较深刻地探析了军事理论课程包含的爱国主义教育功能。     

探究民族地区教育与经济发展的关系

随着改革开放和社会化进程的加速,教育和经济两者之间的关系日益深化。教育的发展与经济的长足进步有着密不可分的联系。民族地区一般地理位置比较偏僻,经济发展速度较为落后,教育程度与其他地区相比有着一定的差距。提高民族地区教育水平对增强民族地区经济发展有着深远的影响,探究民族地区教育与经济发展的关系对推进社会主义新农村建设有着重要的指导意义。     

走近日本建筑——从安藤雄开始

每个民族都有着自己的建筑文化。同样,不同的建筑文化也在用不同的方式塑造着各个民族。日本自古以来就接受了中国文化和印度文化的影响,带有浓厚的东方色彩。同时日本又结合其自然环境和价值观．形成了与其他各国迥然不同的、有着自身独到特点的日本传统建筑文化,从而领先于东方其他各国。安藤忠雄是日本中最具代表性的一位建筑师,他把日本传统建筑的元素引入现代建筑之中．给其附上强烈个人色彩的材质——清水混凝土墙,并将其发挥到极致。本文着重论述安藤忠雄与他的作品在材质、空间等方面的设计表现．探究其成功的根源。     

“在农村初中学校加大国防教育力度,增强学生国防意识的行动研究”研究报告

农村初中学校要充分利用好课堂和学校文化阵地,对学生全方位渗透国防意识教育,同时让学生在"少年军校""乡村学校青少年宫"等活动载体中开展多层次、多形式、多渠道的实践活动,使学生在活动中轻松愉快地接受国防知识、国防观念和军事知识教育。国防教育是民族精神和气节的教育,是唤起公民忧患意识和民族危机感的教育,这对于一个国家、一个民族而言是非常重要的。使学生懂得国防观念的强弱,关系到一个国家的兴衰和存亡。在农村初中学校加大国防教育力度,让学生从小就树立"居安思危"的国防观念和爱党爱国、献身国防的信念。     

探析民族高等院校辅导员队伍职业化建设

我国著名学者张维迎在谈到组织发展的核心竞争力时讲到:如果一个组织不能够走向专业化、职业化,任何宏伟的战略都是不可能实现的。民族高等院校有着他独有的属性和特殊的环境,这就更是需要一支专业化和职业化的铺导员队伍。