苏教版小学数学教材中“解决问题的策略”的研究

在苏教版的小学数学课本中,开展了"解决问题的策略"研究,这在其他版本的教材中都是没有提及的。而在课本中添加"解决问题的策略"这一内容对小学生的数学学习有着重要的影响。这项举措能够在一定程度上激发小学生的数学学习热情,进而提升数学学习效率。文章主要围绕苏教版小学数学教材,就"解决问题的策略"进行简要的分析。     

如何在小学数学中提高课堂效率

深入钻研教材,是提高小学数学课堂教学效率的基础。而教学模式能够科学规范课堂教学,提高课堂教学效率,促进教学改革,提高教师素质等功能,它是教师的教学工具库。要提高小学数学课堂教学效率,探索和构建科学规范的小学数学课堂教学模式是保证。     

核心问题引领下的小学数学课堂教学策略

开展"问题教学"能够促进学生发展,而且还能够帮助教师在学术研究、课堂教学上获得成长。但是在实际的课堂案例中发现,如何凝练出小学数学课堂中的核心问题成为一个比较棘手的事情,因为这需要教师对课堂教学内容掌握得非常全面,对教材非常了解,而且还需要教师能够敏锐地捕捉到学生信息。所以在一定程度上,在小学数学课堂教学中进行"核心问题"的教学还存在很多问题。     

数学文化在小学数学课堂中的渗透方法探析

以数学文化在小学数学课堂中的渗透方法为重点,从强化教师将数学文化渗透在课堂教学中的意识、以数学教材中的素材为载体渗透数学文化、精心设计教学环节以渗透数学文化等方面进行探讨研究,为从事小学数学教学的教育工作者们提供参考。     

如何提高小学数学课堂教学效率

在新课程标准改革全面推进的形势下,小学数学课堂教学效率有待提高,全面发展素质教育以及提高数学课堂教学效率备受业界关注。基于当代小学数学课堂教学实践,对小学数学课堂教学效率的提高进行剖析,并探究如何提高小学数学课堂教学效率的可行性策略,以期为关注这一话题的人们提供参考。     

基于网络教室的小学数学课堂教学模式探究

通过网络教室来教学可培养学生的数学基础知识,提高学生的创造力,对学生未来的成长有着举足轻重的作用。因此,分析研究基于网络教室的小学数学课堂教学模式探究就显得非常重要,是当代学校的教育重点之一,也是提高学生数学课堂教学的重中之重。加强与专业结合的小学数学课堂教学,就要认识利用网络教室进行数学课堂教学的重要性,重视网络教室的应用,提高小学数学的教学效率。     

农村小学小班额数学翻转课堂教学策略的探讨

随着农村经济的发展和教育信息化水平的提高,面对农村小学学生急剧减少的现状,通过"目标翻转四环节"翻转课堂教学法来培养学生的数学核心素养,激发学生的好奇心和对数学学习的热情,让学生更加主动、积极地学习数学,从而提高学生的数学学习能力和思维能力,最终促进农村小学数学教学质量的提高。基于此,从翻转课堂的理论出发,对农村小学小班额数学课堂教学实践做了尝试,以供参考。     

新课程背景下小学数学有效课堂教学的策略

新课程改革促使广大小学数学教师开拓思维、集思广益,在提高课堂教学有效性方面已取得了一定成效,但我国长久以来形成的如忽视教材重练习,教师主导弃合作等问题依旧存在,实现新课程改革背景下小学数学教学有效课堂的道路任重而道远。因此,结合教学实践中的观察思考对新课程背景下小学数学有效课堂教学的策略进行研究,希望对各位有所启迪。     

向教材更深处漫溯——苏教版“你知道吗”教学思考

"你知道吗"是苏教版小学数学教材为学生精心准备的阅读材料,通过这些材料的阅读与学习,可以拓宽学生知识面,提升数学素养。但在实际教学中,很多教师往往忽略了对这一板块的使用,使它无法有效发挥应有的作用。文章围绕"内容与作用、修改与拓展、开发与创编"三个方面谈了对这一板块的教学思考。     

浅谈如何提高小学数学课堂效率

小学数学学习阶段是学生学习过程中的基础环节。打好基础很重要,就好像"楼要盖得高,基础必须牢"一样,所以,小学数学教师应当想尽一切办法,科学、合理、有效地提高小学生的数学能力。结合小学数学教学经验,浅谈几点有效提高小学数学课堂教学效率的实践策略,望对各位同仁有所裨益。