高中地理教学中学生获取和解读地理信息能力的培养刍议

在新课改的形势下,大部分的高中地理考试中常常出现利用新材料和新情境,让学生进行自主分析解决的题目,这就要求学生掌握从材料中获取和解读信息的能力。从实际出发,分析一般题目中地理信息呈现出的形式和特点,并针对教师如何在高中地理教学中培养学生获取和解读地理信息的能力问题,提出几点建议。     

国广乔治：超越文化持续性的地平线 从现代建筑史看日本现代建筑

我今天演讲的题目是＂超越文化持续性的地平线＂,这个题目听来有点难懂,所以我又拟了一个副标题,叫做＂从现代建筑史看日本现代建筑＂。我之所以拟出这样的题目,是因为我认为建筑是一个非常普通的职业,但在建筑中不仅有技术,还有文化的内涵。所以,我觉得一个人在哪出生、在哪长大、接受的是什么样的教育,对他所设计出来的建筑是有很大的影...     

如何上好复习课

复习课的最高境界是"通"。要让学生能举一反三,触类旁通,找到在纷繁复杂题目后的规律。上好复习课是每个老师的职责,笔者探讨了上好复习课的几点策略,希望同行们指正。     

对比阅读,发展写作思维能力

<正>对比阅读是一种能够开启学生智慧,促使学生思维发展的阅读方式。在小学语文教学中,教师可以将对比阅读和写作教学结合在一起,让学生在对比阅读中学会写作诀窍,并尝试运用到写作中去,逐步从会读过渡到会写,让听说读写的综合能力得到提高。一、变换题目,拟出神韵很多时候题目往往是文眼所在,文章的题目起到了概括文章内容,展现文章中心思想的作用。要让读者更好地感受到作者的匠心独     

低起点，小步子，炼方法复习课教学思考与设计———《圆锥曲线的离心率问题》高三复习课教学思考与设计

《圆锥曲线的离心率问题》高三复习课教学,可从一些直接或稍有变化地运用离心率定义或公式就能解决的简单题目出发,让学生回顾、熟悉解决这类问题最基本的知识与方法,较快地进入学习状态;再设计几道基于焦点三角形条件的典型题目,并通过变式串联,层层递进,让学生深入研究这一类重要的子问题,并对每一道题目多角度地思考,获得多种解法;再做比较与总结,从而既掌握通性通法,又学会特殊技巧,能灵活分析同类问题,恰当选择应对方法。     

儿童庇护所

<正>建筑师如何拯救世界——这是今年威尼斯建筑双年展的一个论坛题目,总策展人妹岛和世说:"21世纪已经开始了,很多事情正在改变……我们仍然相信建筑可以有所作为。这是关于建筑可能性的实践,在新的社会和自然中,用不同法创造新的建筑,用一种新的生活方式来生活。"无疑,在世界最贫困和灾难深重地区的探索,更能凸显那种期待中的"作为",也许是那些地方太过苦难,一点正常的关怀都像额外的恩赐;也许是沉寂太久,一点外来的触动都能多荡起几圈的涟漪。     

心理学知识与大学生

研究这个题目的目的,是想说明当代大学生应该学点心理学知识。我国大学除了师范院校和普通院校的哲学专业开心理学课外,其余都不开这门课。这是一个值得认真探讨并需要解决的问题。下面谈几点看法。     

如何提高理科综合中的化学成绩

<正>高三的学生面临高考,理科学生的重头戏是理科综合,在两个半小时的时间里答三百分的题,好学生能得二百七八十分,差的只能得一百三四十分,这一科就把差距拉开了,所以,教师很有必要跟学生好好讲讲,我认为可以从以下几个方面来提高成绩。一、三步走考试时做题要分三步走。第一遍,先做一看就会,最基本的题目,整套试卷下来,怎么也有一半的基础题,可得一百五十分。第二遍,再做会做,但计算复杂,或题目很长,不愿意做的题目,这样的题目一般能占八十分。第     

基于高职教育谈《建筑结构》课程的教学改革

基于现阶段我国高职教育的特点及《建筑结构》课程特色,笔者基于《建筑结构》的性质、任务和从事该课程一线教学工作经验拟出了几点教学改革浅见,希望对同行有所裨益.     

在高中物理教学中提升学生的抽象思维能力

高中物理是一门抽象性较强的科目。因此,抽象思维能力的培养对学生来说至关重要,不仅可以帮助学生梳理题目中的逻辑关系,还能够提升学生的解题能力。文章就高中物理教学中如何提升学生的抽象思维能力展开分析,并提出几点策略。