学前教育小学化倾向危害及解决对策

<正>当前的学前教学中,小学化的倾向依然没有得到纠正,虽然教育部门三令五申强调不需学前小学化,但至今没有得到有效控制,而且呈愈演愈烈的趋势。之所以出现这种情况,和现在一些社会现象及家长、幼儿园都有一定的关系。笔者结合自身的教学实践以及看到的诸多现象,对学前教育小学化的成因、危害及解决措施做一番理性梳理,探索出切实可行的操作策略,以期望改变当前的现状,还幼儿真正的教育。一、学前教育小学化倾向的危害学前教育小学化的危害比较隐蔽,往往不容易被人发现,但从教育规律来看,这种危害是潜在或隐性的。     

学前教育小学化问题的实证研究——以南昌市为例

近年来学前教育小学化问题日益严重,已经成为社会关注和亟待解决的热点问题。本文通过南昌市学前教育小学化问题的调查,分析了学前教育小学化问题的现状,并就学前教育如何遵循幼儿的身心发展规律,促进幼儿健康成长进行了思考。     

对幼儿园游戏“小学化”现象的思考

<正>幼儿园"小学化"倾向无视幼儿的学习特点,违背幼儿身心发展规律,严重影响幼儿乃至整个学前教育的健康发展。在《幼儿园教育指导纲要(试行)》(以下简称《纲要》)、《3-6岁儿童学习与发展指南》等重要文件的引领下,"以游戏为基本活动"的理念已逐渐成为各类幼儿园开展工作的基本原则。我们经常能看到幼儿专注于游戏、快乐于游戏、成长于游戏的动人场景,这一场景也体现了反对幼儿园教育"小学化"倾向取得了一定的成效。但在这些场景背后,也有一些令人担忧的现象,一些幼儿园以开展"游戏"为名,却仍然行"小学     

弃学前教育“小学化” 树学前教育新风

遵循学前教育的客观发展规律,科学合理地安排教育活动,坚决摒弃学前教育中的"小学化"的倾向,探讨如何更能有效地衔接学前教育和小学教育。改变教学思路和模式,树立终身教育的思想意识。     

多学科视野中幼儿园教育“小学化”现象透视

幼儿教育旨在提升幼儿德、智、体、美等全方面的素养,同时促进幼儿的身心和谐发展,为幼儿今后的学习生活打下良好的行为习惯基础以及思想基础。但是在利用多学科视野对我国当下的幼儿园学前教育基本情况进行透视后,不难发现幼儿教育之中依旧存在明显的"小学化"现象。部分幼儿园以及家长在面对幼儿的教育问题时丧失了初心,让幼儿在被动状态下接受了超纲的"小学化"知识以及行为要求,使幼儿的健康成长受到威胁。因此,文章以多学科视野为切入口,对幼儿园教育中存在的"小学化"现象进行了剖析,并且针对如何剔除幼儿教育的"小学化"标签提出了几点措施建议,以期能对这一痼疾的解决贡献些许力量,让我国的幼儿教育事业更具朝气、更加阳光。     

学前教育对幼儿个性发展的重要作用

幼儿期是孩子个性发展和形成的关键时期,它影响着孩子未来的学习、事业等。为了使孩子从小就形成良好的性格,我们就一定要重视学前教育。本文从学前教育与儿童的关系谈起,就学前教育对幼儿个性发展的重要作用进行了具体分析,以期让广大教师重视学前教育。     

基于信息技术的小学数学有效提问策略探究

随着信息化的不断发展,教师在小学数学教学过程中采用信息化技术进行教学,可以将知识变得形象生动,但是现阶段的小学数学教师不重视提问,导致提问没有效果,降低学生学习效率,局限学生的思维能力。为了改变这种现象,让教师在课堂中营造良好的学习环境,有效地激发学生的学习兴趣。     

论小学低年级数学兴趣提高四步法

近些年来,随着教育事业的发展,小学教育逐渐受到人们更多的重视。对于小学低年级学生来说,正处于身心发展的关键时期,活泼好动正是小学低年级学生的特点,他们在实际教学中很难长时间地集中注意力,而且在教学的过程中,学生随意离开位置的情况十分常见,想要改变这种情况,就需要抓住小学生的心理活动,要激发小学生学习的兴趣,促使枯燥的教学课堂逐渐变得生动有趣,在一定程度上提高学生掌握知识的程度,从而对数学课产生浓厚的学习兴趣。     

浅析幼儿教育小学化现象

长期以来，幼儿教育小学化现象是我国学前教育事业发展过程中一根拔不掉的毒刺，并已严重危害到幼儿的健康成长和幼儿教育的正常发展。笔者在对目前社会存在的幼儿教育小学化现象进行深入分析，分别从宏观、微观两方面探究幼儿教育小学化产生的原因，阐明幼儿教育小学化对幼儿健康发展的主要危害，为改善这一问现象，需完善幼儿教育的管理监督机制重视幼儿教师培养，提高教师专业化水平，家园合作，实现家园共育。希望对促进全社会正确认识幼儿教育起到积极的作用，唤起全社会对学前教育及幼儿健康成长的重视。     

广东省出台幼儿园一日活动指引

<正>为深入贯彻落实《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》,教育部《幼儿园工作规程》、《幼儿园教育指导纲要(试行)》和《3-6岁儿童学习与发展指南》的精神,进一步规范广东省幼儿园办园行为,全面提高保教质量,促进幼儿身心健康成长,防止和纠正"小学化"现象,根据广东省幼儿园教育现状和发展需要,广东省教育厅于2015年12月制定了《广东省幼儿园一日活动指引》(以下简