“电机学”特色教学体系研究

本文根据高等教育教学改革的基本思想及培养高素质创新人才的基本要求,在总结了多年《电机学》教学改革实践经验的基础上,打破传统的教学模式创建一种课堂教学与实践教学有机结合的教学模式,形成《电机学》特色教学体系,该特色教学体系有助于培养学生创新能力、实践能力和综合分析问题的能力,以适应21世纪知识经济时代的需求。     

参数化分析法在电机类课程教学中的应用

电机结构参数对电机性能的影响是电机学及电机设计等课程学习的重点和难点,求电机性能指标随电机结构参数变化而变化的关系曲线的过程称为参数化分析。探讨了参数化分析法作为辅助教学手段应用于电机学及电机设计等课程教学的内容与方法,这对于深入理解电机学及电机设计基本理论和基本方法,准确把握电机结构参数变化对电机性能的影响,以及设计和研究新型电机非常有利。     

基于工程问题学习的“电机学”教学探讨

本文以我校电气工程与自动化专业“电机学”课程为例,分析了该课程的特点及传统教学中存在的问题,提出了以工程实际问题学习为基础的探究式和启发式相结合的教学思路,探讨了“电机学”课程教学内容、教学模式、教学方法、实践环节以及成绩评定体系等的改革.该课程的教学研究与实践有助于电气工程与自动化专业学生综合能力和素质的培养与提高.     

探究式教学法在“电机学”教学中的应用

“电机学”是电气信息大类及相关专业的一门主干专业基础课,在其教学改革中,教师是改革的主体,应在教学过程中不断丰富自己的教学手段,拓展教学方式,研究并灵活运用多种教学方法、有效地调动和促进学生的积极思考,激发学生的潜能。本文论述了探究式教学法对培养学生自主创新能力的作用,并对探究式教学方法在“电机学”课程中的具体应用进行了案例分析,提出了一些体会和建议。教学实践表明达到了较好的教学效果。     

“电机学”课程教学改革与实践

“电机学”课程是电气工程及其自动化专业的一门专业基础课。为提高教学质量,培养高素质复合型创新人才,本文从教学内容、方法、手段以及实践环节几方面提出了“电机学”课程建设的改革与实践,取得了较好成效。     

电机学教学中若干问题探讨

对电机学教学过程中的一些难点问题,分析了问题存在的必然性,根据教学实际,提出了一些可以提高教学质量的教学处理方法。     

“电机学”课程题库建设与考试改革

"电机学"课程的题库建设是我校国家精品课建设的重要部分,完善的"电机学"课程题库系统,是考试改革必不可少的硬件支撑。本文通过分析现行高校传统考试制度存在的弊端,指出行之有效的改革方法,建立"电机学"题库系统,采用改进考试模式,将课程考试分阶段进行并贯穿到整个教学过程中。我们利用网络化的考试系统软件,有效地检查教学效果,以提高课程的教学质量。     

“电机学”主动学习方法探讨

针对“电机学”难学难懂的客观事实,探索锻炼学生创新力的学习方法。本文首先明确课程思政与课程内容的有效衔接在塑造学生创造性人格的积极作用,然后基于认知心理学原理、遵循学习的规律,分类分层次的提炼总结“电机学”学习过程中的知识技能,最后利用“电机学”中复杂问题的分析,多维度促进学生创新思维的发展。学习实践表明,该方法促进了学生学习的主动性,达到了知行合一的学习目标。     

《电机学》教材编写的主导思想

简要介绍拙编《电机学》教材的编写目的和主要内容,并阐述了新教材的改革思路和特点。     

电路理论课程教学改革的思考与实践 兼谈我校自编电路理论教材《电阻性网络》模块

当前面向21世纪电工、电子系列课程体系与教学内容改革正向纵深发展,本文就电路理论课程改革中的几个问题和若干教学内容的整合与增删提出了一些看法。     

电机理论教学的探索与实践

分析了“电机学”课程的课堂教学现状,针对教学过程中存在的若干问题——电机理论内在联系不够紧密、结构淡化导致学生对理论理解下降、电机内部磁场描述过于抽象以及与后续相关专业课程缺乏联系等,阐述了抓住电机基本理论的内在联系、强化电机结构的理解、突出工程的分析方法、深刻理解磁动势的平衡以及注重与后续课程的联系等一系列想法和做法。通过近三年的教学实践,取得了良好的教学效粜。     

电气控制类专业主干课程教学研究与实践

本文针对电气控制类专业主干课程存在课程结构的横向协同性与纵向衔接性结合不紧密的问题,提出了"学生为本、崇实求新、激发兴趣、全面发展"的教改理念和"整合优质资源、突出主干课程、强化实验教学、注重实践运用"的教改指导思想;研究了电气控制类专业主干课程间的横向协同性与纵向衔接性,构建了"理论课、实验课、课程设计、科技拓展"的"四位一体"课程体系,建立并完善了"四结合"教学模式。教学实践表明:该课程体系和教学模式对促进电气控制类专业人才培养和课程体系建设具有指导意义和推广价值。     

微机系列课程体系的模块式构建

微机类课程是电气、电子等专业的主干专业基础课程，原有的教学模式存在类型和内容的重迭问题，本文给出了模式方式构建的微机系列课程体系，它对微机类课程的数学改革具有一定的借鉴作用。     

自动化专业“计算机控制系统”课程的改革与实践

详细地分析和研究了自动化专业计算机控制系统课程的教学内容和课程体系,对本课程进行的教学改革与实践已取得了良好的研究成果,该成果对其它课程的教学内容和体系的改革具有参考作用。     

计算机硬件系列课程体系改革探讨

针对电气与自动化专业对计算机硬件知识的需求以及嵌入式系统的广泛应用,本文介绍了计算机硬件系列课程体系结构,阐述了为适应当前计算机技术的发展,对系列课程教学内容及教学体系进行改革的思路,对教学模式、教学方法及实验教学中的改革实践进行了探讨.     

人工智能视域下哈尔滨远东理工学院机器人通识课程的改革探索与实践

受到相关技术发展的影响,机器人技术逐渐在各个行业内得到了广泛的应用,机器人学科本身就是一个交叉性质的学科,其中包含了电子、机械、计算机等等多个领域内的专业知识,欧美发达国家早在上个世纪的90年代就已经开设了综合性的机器人课程。目前,诸多高校都已经开设了机器人方面的专业课程。本文基于哈尔滨远东理工学院的机器人通识课程问题,在分析人工智能学科特征的基础上,提出了具体的课程改革措施,以便为今后机器人通识课程的改革提供一些参考。     

基于实践模式的“电力系统分析”课程研究

"电力系统分析"课程作为一门专业核心课程,针对学生对该课程理解上的难题,文章提出实践教学环节对"电力系统分析"课程理解的影响,完善实验课程、课外实训和电力系统综合课程设计,改革实践教学模式,为提高学生的工程实践能力提供技术参考。     

对《电路分析基础》教学的几点思考

《电路分析基础》是一门理工科重要的技术基础课程,学好这门课,对后续专业课程的学习至关重要。文章主要就如何加强理论与实践相结合,创设教学情境,改革教学考核方法三个方面进行了思考,努力克服传统课堂教学的缺点,充分发挥学生学习的热情,激发学习兴趣,增加学生感性认识,提升科学素质和人文素质。     

浅谈高职《电工技术》课程一体化教学改革

《电工技术》是高职机电及电类专业的一门必修专业基础课程,关系到专业理论的深入以及技能的拓展。本文以《电工技术》课程教学的现状作为切入点,对《电工技术》课程教学改革思路及措施进行探讨。     

电路理论课程的创新与建设

我校电路理论课程在我校重点课程项目资助下,经过多年的系统建设,在教学思想、课程体系、教材建设、实践教学和教学方法与手段等多方面取得了一定成果,于2005年获校精品课程称号.本文主要讨论了"电路理论"新课程体系,以及与其配套的新教材体系、教学管理体系、考核体系和立体化教学体系的建设.