基于隐喻理论的高职英语词汇教学研究

英语词汇学习是一项复杂而又艰巨的任务,尤其是针对高职院校学生的英语词汇学习,教师需要通过多种渠道,尝试多种教学模式。隐喻作为人们重要的认知方式,对人们认识事物,事物概念结构的形成,语言的发展都起到了重要的作用。本文就如何把隐喻理论应用到高职英语词汇教学中去做了阐述,相信会对培养高职学生词汇学习的认知意识有一定帮助,从而对词汇教学带来意想不到的收获。     

国际化背景下高职英语教学中的隐喻思维培养

随着认知语言学的发展,在国际化背景下隐喻思维在语言学习中的作用越发重要。隐喻思维的培养也将影响到高职英语教学。本文从英语词汇教学、英语文化教学以及培养学生的创造精神三个方面阐述了隐喻思维的培养对于高职英语教学起着重要作用。     

认知语言学视角下的英语阅读技法研究

词汇和隐喻教学是提高学生英语水平的关键环节。本文从认知语言学的角度分析和阐述了英语词汇生成的认知模式,提出了一种基于认知语言学原理的有效的英语词汇学习方法,以期能够提高学生学习英语词汇和阅读理解的效率。     

从隐喻的角度看人体器官词

本文从认知思维的角度出发,采取英汉类比的方式,系统分析了英语词汇中以人体部位为源范畴的各种结构隐喻的隐喻构词,进一步阐述了隐喻对于人类的知识体系和语言体系发展的深远影响和带动意义。     

谈概念隐喻理论对高中英语词汇教学的启示

概念隐喻是语言中的普遍现象,跨域隐射是理解概念隐喻的关键。在此理论启发下,针对目前高中英语词汇教学的现状,本文分析了帮助学生建立概念隐喻的必要性。借助生动的语言实例,展示了高中学生如何有意识地通过概念隐喻"自助"而"可持续"地学习英语词汇。     

一词多义现象的认知解释及其在中学英语教学中的应用

一词多义是英语词汇教学中的一个普遍现象和难点。中学英语词汇教学过程中,对于一词多义现象没有有效的解决方法。利用认知语言学的原型范畴、隐喻、转喻等理论对多义词的语义结构进行分析,能清楚直观地体现词语不同义项之间的认知联系和演化规律,从而减轻学生在词汇学习过程中的认知负担,并提升词汇学习的效果。     

概念隐喻在高中英语词汇教学中的应用

<正>由于在我国传统的英语教学模式当中,学生对英语词汇的学习效率很低,没有掌握有效的词汇记忆方法,因而作为英语教学者,我们有必要探讨更先进的教学方法,例如概念隐喻法。从国外的应用实例来看,通过概念隐喻法的应用能有效提高学生的英语学习效率,促进英语教学水平的提高。所     

浅析任务型教学方法在初中英语词汇教学中的应用

<正>在初中生的学习中,英语是非常重要的学习科目,而英语词汇的积累和应用又是学习英语的关键,对提高初中生的英语水平和总体成绩具有非常重要的作用。传统的英语词汇教学一般采用填鸭式的方式,这种教学方式枯燥无趣且效率低,而任务型教学结合了交际教学的趣味性,不仅提高了英语词汇的教学水平,也提升了学生的学习兴趣和综合素质。1.任务型教学的概念1.1含义所谓的任务型教学即教师预先设计各种有针对     

词块理论在高中英语词汇教学中的应用研究

<正>引言在传统的高中英语教育课程中,部分教师的教学方式分别教授词汇和语法两种教学内容,传统的英语词汇的教学实际上依旧是单独的词汇机械记忆,虽然许多高中的学生都能够正确地记忆和熟练地背诵单词,但他们却很难准确地使用单词,使得词汇与句子相连贯,更不用说流利的表达自己的感受了。从英语学习的角度来说是一种极为片面的课堂教学。长期以往,学生对英语词汇学习的兴趣必然变得不高,甚至可能有一定程度的厌恶和畏难,这显然已经严重地违背了学习英语词汇的学习初衷。     

高中英语词汇教学中学生自主性学习策略探究

词汇是英语语言学习的基本要素,因此,英语词汇教学在语言学习中具有重要作用。新课标背景下,要求改变传统的以教师为主导的学习模式,提出自主学习的教学模式,使英语词汇教学质量得到提高。本文对高中英语词汇教学自主性学习现状进行分析研究,进而提出英语词汇自主性学习策略。