“互联网+”模式下的成人高校开放教育云平台建设路径探究

面向"互联网+"模式下的成人高校开放教育云平台,其学习资源建设是成人高校开放教育发展的基础和前提,对于成人高校开放教育发展意义重大。有助于推动学习资源更新、发展,加强开放教育学习资源的管理,有助于提高学习资源的利用率,方便掌握学习者的动态与需求,有助于提高开放教育的服务质量,为学习者提供个性化的教育服务,是社会发展的必然需求。当前,"互联网+"模式下的成人高校开放教育云平台学习资源建设存在许多问题,如认识不全面,教育理念存在误区;结构单一,难以满足学习者的学习需求;学习资源的针对性和交互性相对比较欠缺。因此,"互联网+"模式下的成人高校开放教育云平台学习资源建设,必须要提升成人高校对开放教育的认识,树立正确的教育理念;深入与社会机构的交流合作,强化云平台的建设和发展;成人高校要加强对开放教育投入,促进学习资源的更新完善;完善法律体系维护知识产权,保障相关主体利益。     

以学习者为中心的开放大学课程资源建设研究

随着开放大学成立,基于网络的教学资源体现出其核心地位,是提高教育教学质量的关键,以"学习者为中心"的课程资源建设显得尤为重要。通过对目前课程资源建设存在问题的分析,指出通过深入研究,为学习者提供及时、便捷、丰富、有效的课程资源,以适应学习者的多样化和个别化终身学习的需求。     

基于微信公众平台的图形图像处理课程资源开发与应用

本文以图形图像处理课程为例,将微信公众平台与课程资源相结合,通过图文信息推送、小视频剪辑等形式实现教育教学资源共享,有效地突破学习时间与空间的限制,使学习者通过微信公众平台能轻松掌握所学知识,并将自己对知识点的理解与其他学习者进行分享,从而促进学习者职业技术技能培训的健康发展。     

网络学习平台的设计与研发

在我国社会信息不断发展的过程中,在线学习已经成为我国学生学习的主要途径。网络学习平台是现代互联网和学科课程相互整合的全新形式,其能够将信息网络交互性、开放性、超媒体、共享性的优势充分的展现出来。基于此,本文就以互联网为背景,研究网络学习平台的设计。     

基于ADDIE模型的高职院校微课平台的设计与实现

运用ADDIE模型,以师生需求出发,着重考虑教师的教学需求与学生的学习需求,并根据在线测试结果为学习者推送自适应微学习资源,设计并实现为学习者提供个性化学习环境和服务的微课平台,为师生提供了在线自主学习和交流互动环境,实现与传统课堂教学的有效融合。平台具有自主性、异步性、自适应性和互动性等特色,有利于学习者在网络上开展自主学习。     

自主学习型在线开放课程资源建设与应用研究

"互联网+"催生了新的教育生产力,推动社会开放课程资源建设与应用。在线开放课程资源典型特征之一为产生和带动教学范型转变为学习范型,自主学习能力是学习范型的关键支撑因素。构建"以学为中心"的课程教学新模式,规划内外结合的课程资源建设新框架,推进以质量保证为核心的混合式教学,深化以产教融合为内容的课程改革,有利于增强学习者的自主学习能力,促进教育公平等,推动高等教育走高质量内涵式发展之路,真正实现高等教育的"变轨超车"。     

慕课时代医学教育教学改革与建设探讨

慕课(massive open online courses,MOOC),是一种大规模的网络开放课程。它借助网络将传统课程变成大规模的,参与性强的,互动性高的开放式在线课程。这种在线课程提供了大量的学习教材以及视频,还有习题集等其他传统的学习资料。慕课为广大学习者提供了一个大型且高质量的网络学习平台,同时在这里还设有学习社区,可供讲师以及学习者进行学术上的交流与讨论,加大了学生与老师,以及学生和学生,老师和老师之间的互动性,这是传统课堂无法比拟的。     

基于互联网思维的开放教育网络教学探究——以中高衔接开放式人才培养模式改革项目为例

随着互联网技术的快速发展,为开放教育学生能够结合自身实际情况进行学习提供了技术支持,也为学生的学习平台使用和资源获取提供了更为便捷的渠道,但在其发展过程中在办学体系、网络教学平台、教学资源、教学过程管理等方面还存在许多问题。要运用好用户思维、平台思维、简约思维、大数据思维等互联网思维来做好开放教育网络教育。     

“灯具开发设计”“慕课”建设实践研究

"慕课"作为一种大规模在线开放课程,由于其教学资源的"精品化""精细化",学习方式的"自主性""开放性",吸引了众多学习者的广泛参与。"灯具开发设计""慕课"创新项目式教学方法,精细的、碎片化的知识点,以学生"会学"为目的,实现教学目的转变;以实际项目为载体,通过"实践—学习—再实践",实现教学过程的转变;以工作室为平台,实现学生角色的转变。课程建设以"两大资源、八大模块"为基础,系统设计训练项目,搭建能学、易学、乐学的课程平台。     

高等教育在线开放课程建设与共享研究及实践

在信息技术发展迅速的时代下,大规模的高等教育在线开放课程和学习平台在全世界范围迅速兴起,这不仅能拓展高等教育教学的空间,增强高等教育教学的吸引力,还能激发学习者的学习积极性和自主性,扩大优质高等教育资源受益面。文章从高等教育在线开放课程建设与共享的意义、如何建设与共享、建设与共享过程中存在的问题及其对策这三个方面进行探索。