浅谈小学数学课堂教学中学生自主提问能力的培养

在小学数学课堂教学中加强培养学生的自主提问能力及意识,不仅能够增强学生的主体参与意识,对激发学生的学习兴趣、促进学生创造性思维的发展也具有重要意义。本文首先分析在小学数学课堂教学中培养学生自主提问能力的意义,然后结合教学经验提出培养小学生课堂自主提问能力的具体方法,以供参考。     

初中学生数学课堂主动提问能力的培养

初中阶段的学生正处于青春期阶段,培养学生主动提问的能力,对于学生品质的形成以及人格的培养都具有重要意义。数学是初中教学中的重要组成部分,在初中数学教学中培养学生的主动提问能力,能促进学生学习观念和探索意识的培养。教师可从五个方面引导学生主动提问:为学生营造良好的课堂氛围;采取奖励教学措施;创设形象生动的教学情境;培养学生敢于提问的心理素质;进行正面的教学评价。     

小学数学教学中学生提问能力的培养研究

社会在不断地发展,科技时代的到来要求教育发掘和培养更多新型人才。"科教兴国,人才强国"战略的贯彻落实让教育事业愈发受到大众的关注,而教育体制的不断改革也说明传统的教育模式已不再适应于对新型人才的培养。小学数学教学也应该跟上时代的步伐,培养学生提问能力有助于开拓学生的数学学习视野,激发学生对数学的学习兴趣,提高学生自主学习探究数学问题的能力,有助于为社会培养更多高素质的新型人才。     

“三招”让教师的提问更高效

数学课堂提问是指教师根据课堂教学的目标和内容,在课堂教学中创设良好的教育环境和氛围,精心设置问题情景,提问有计划性、针对性、启发性,能激发学生主动参与的欲望,有助于进一步培养学生创造性思维。     

论数学课堂提问的技巧性

教育心理学认为,思维总是从提问开始的。在课堂教学中,一个好的问题往往能提升学生的学习兴趣,开发学生的智力,促进学生个性的特征发展。在数学课堂中,教师应具备合理而巧妙的提问能力,以及对提问的方法、时间、关键点的合理把握。文章主要结合作者多年数学教学经验,对课堂教学中提问技巧及发问中应注意的问题进行探讨。     

小学数学教学中学生提问能力的培养浅谈

现代教学理念要求我们重视小学生的课堂教学质量、素质教育和全面教育,这个观念已经渐渐深入到小学教育中去了。小学数学的学科是由理论和方法、问题与思路组成的,但是当前大部分的小学数学教学依然是以知识的强压硬灌为主要方式,造成小学生对数学的学习失去兴趣。这些现象的存在,迫切要求我们推行以培养学生的课堂提问能力为主要内容的素质教育改革。     

优化教学策略,创建小学数学高效化课堂

随着新课程改革和素质教育的不断推进,教育教学越来越重视教学策略的优化,以便为学生创建高效化的课堂,促使学生主动参与到教学活动中来,调动学生的学习兴趣,小学数学也不例外。因此,在小学数学教学过程中,教师要跟随新课改教学,更新自己的教学观,优化教学策略,进而为学生创设符合时代发展的教学模式,刺激学生带着强烈的学习兴趣进入数学学习活动中,让学生产生主动运算的意识,有利于教师培养学生自主学习能力和运算能力,以便为学生今后更好地学习数学知识奠定坚实基础。基于多年教学经验,就优化教学策略,创建小学数学高效化课堂提出几点看法,以供参考。     

初中数学教学中培养学生主动提问能力的有效途径

随着教育的发展,教师越来越注重学生的全面发展。为了能够在数学教学中促进学生的多方面发展,需要数学教师在教学中培养学生主动提问的能力,主动提问能力的培养是引导学生发现问题并思考问题的过程,在学生提问过程中学生不仅能够锻炼自身的逻辑能力,还能够有效地锻炼学生的胆量,从而在提高学生积极性的同时,也能够有效地提高数学课堂教学效率。     

“疑而善问”——小学数学课堂中的问题意识培养

学生不善提问仍然存在于数学课堂教学中,这亟须培养和提高学生的问题意识和提问能力。开放数学课堂是培养提问能力的重要策略,策略可让学生在开放式学习活动中发现问题、提出问题,从而达到培养学生提问能力的目的。本文从一个一线教师的视角,从小学数学教学中学生提问题能力的一些现状入手,分析其原因,并力图提出培养学生提数学问题能力的策略,从而达到提高小学数学教学质量的目的。     

浅谈小学数学素质培养

众所周知,小学数学教学核心理念,即以人为本的教学模式,该模式在一定程度上满足新课标对教育提出的要求,同时对教育创新和优化起到促进作用。本文针对小学数学素质培养相关内容,从心理学、生理学两方面提出数学素质培养综合理念,并且向大家具体介绍有关小学数学素质培养的战略措施,例如正确引导学生探究学习、发挥学生主体地位、激发小学生数学学习兴趣、开拓小学生数学思维以及培养其良好学习习惯。希望为我国教育事业稳定可持续发展奠定良好基础。