高中“电影音乐鉴赏”教学设计、反思及评析——《泰坦尼克号》电影音乐之教学设计、反思

教材分析 《音乐与电影艺术——电影音乐》一课是人民音乐出版社出版的普通高中教科书《音乐》第七单元《音乐与社会》中第二节《音乐与其他艺术》的教学内容。本节通过对电影《泰坦尼克号》片段以及其他电影片段的欣赏、及其音乐的赏析，引发学生思考、认识电影音乐的主要功用。从不同的角度分析电影音乐的艺术特点，提高艺术欣赏水平，树立正确的审美观点。     

高中研究性学习课程“联系导师”的教学设计

一．学习任务分析 “联系导师”是浙江省教育厅研究室编著、浙江科学技术出版社出版的《高中研究性学习基础》第二部分“研究过程”中第一阶段“明确研究课题”第一节的内容。     

高中美术《现代广告鉴赏》三篇教学设计的评析要点

(说明:A表示高歌老师的教学设计;B表示王剑、韩梅两位老师的教学设计;C表示蒋巍老师的教学设计。)一、综述“现代广告鉴赏”是人民美术出版社出版的普通高中《美术》第二册的内容,从教材内容上来讲,既可当“鉴赏”课来上,也可作“设计”课来教。从三篇教学设计来看,每篇教学设计不约而同地采用了“合二为一”设计方案。即一课时(或两课时)既有美术鉴赏成分又有设计制作成分。只是在教学设计里各自的侧重点、所占比例不同。虽然三篇教学设计有明显风格差异,但每篇的“教学目标”是相同的,符合《高中美术课程标准》的指导精神:“提高学生的…     

初中英语三篇阅读课教学设计的简要评析

(说明:房金安老师的教学设计用A表示,查炜琮老师的教学设计用B表示,刘宏老师的教学设计用C表示。)三篇教学设计符合新课程改革的主流理念,代表课堂教学改革的主攻方向,发展了传统阅读教学的基本模式,但也存在着一些不同程度和不同层面的问题。笔者拟从三篇教学设计的优点以及教学设计的不足两大方面,谈些粗浅的认识和看法,仅供设计者和广大读者参考。一、三篇教学设计的优点阅读能力是学生综合运用语言能力的主要指标,也是中、高考英语测试的重点项目,还是学生英语语言技能的薄弱环节,而课文阅读教学是培养学生阅读技能的有效途径。因此,…     

新课改下高中音乐鉴赏教学改革实践研究

本文主要探讨新课程改革形势下高中音乐的相关教学策略与实践模式。从现代的高中音乐欣赏教育状况来看,目前教育部门及领域专家提出在音乐教育当中要注重欣赏能力及音乐核心素养的提高,对高中音乐的教学提出了新的要求。因此,在高中音乐的教育过程中,教师应转变传统的思维观念,调整教学重点及策略,在教育过程中突出创新观念,不断提高高中音乐的教学质量。     

“信息技术智能机器人”三篇：教学设计的评析

一、整体评价 三位教师的设计都充分利用了学生学习兴趣、学习欲望高涨这一资源优势，充分地运用了任务驱动教学法，培养学生于探究任务及完成任务的过程中发现问题、分析问题、解决问题的能力。探究过程中还要特别注重培养学生的团队合作精神。“合作、探究”的学习方式在机器人教学中得到了充分的体现。     

基于WEB的高中信息技术研究性学习及教学案例

本文探讨了高中信息技术课程与研究性学习整合的涵义,介绍了网络在高中信息技术课程与研究性学习整合中的应用,并且提供了经笔者实践过了的基于Web的高中信息技术研究性学习的教学案例。     

基于小组合作学习的高中信息技术教学设计

●引言 我国广泛实施以教师为主体学生为听众的班级授课制,这种教学形式的一个潜在不足是学生创造性学习和自主学习能力难以培养.     

高中信息技术“三案教学”初探

在新课程理念下如何进行高中信息技术课堂的教学改革呢？如何实现课堂教学的高效率呢？本人认为,解决问题的关键是对教学环节的重构。作为一名普通高中的信息技术教师,我结合学校开展的这一课堂教学改革的实际情况,对高中信息技术“三案教学”这一课堂教学的新模式进行了探索与研究。所谓“三案教学”是指“预习案”、“讲学案”、“当堂检测案”三案的整合,以三案为载体组织教学,     

《夜半歌声》电影音乐之教学设计、反思

教材分析《银幕幻变飞异彩,夜半歌声扬真善》一课是上海音乐出版社出版的《艺术》(二期课改)高二年级上册第二单元第八课的内容。上海课程改革强调要为学生提供多种学习经历的观念,关注学习过程,确立其主体地位。因此,在艺术教材的内容选择上注重让学生在亲身实践中学习、体验和感悟,强调艺术学科与其他人文和技术学习领域的整合。高二年级教材上册的主题为“艺术与人生”,通过八部作品,展现了不同时代背景下的主人公对理想、信念的执著追求,对生存意义的思索考验,对美丑善恶的真切感受和真情实感的自然流露。其中第二单元的主题是“美丑善…     

《寻访“丝绸之路”》教学设计

曲岸说案：在基础教育课程改革中，需要一系列操作可行、实用易用的教学模式，才能把新课程“自主、协作、探究”的理念落到实处。WebQuest便是这样一种模式，尽管它离常规的学科课堂仍有些距离，但也为我们提供了一种新的课程改革实现途径。同时，课程整合本具有双向性，本期《曲岸说案》为大家推出的使用WebQuest开展技能教学的设计案例——《寻访“丝绸之路”》也体现了在信息技术课上的学科整合理念。     

浅析流行音乐与高中音乐教学的碰撞

比之音乐教材中所列举的音乐曲目,流行音乐更能引起学生们的学习兴趣,而音乐教师恰好可以利用学生们的这一心理特征,积极地将优质的流行音乐曲目应用到音乐教学中,以此来提高音乐教学效率,构建理想化音乐课堂。对此,教师可通过营造良好音乐氛围、丰富音乐学习体验、组织专题鉴赏活动、拓展课外音乐知识等策略促使流行音乐在高中音乐课堂上充分发挥作用,这也是笔者将要重点阐述的核心内容。     

学科互补 尝试多元的高中音乐教学

倡导以多元文化为基础的音乐教学，已成为当今世界各国音乐教育发展的一股潮流。“任何音乐教育体系都应接受多元文化形成的音乐世界的存在的事实，以及对其学习和理解的价值，并把这一观点作为音乐教育的新的起点。”这一观点是国际教育在促进全球音乐教育信仰宣言中提出的。如今，在我国教育部颁布的《艺术教育国家标准》中，就要求学生能够不断地加深对音乐与其他艺术、及非艺术学科之间的关系的理解，理解我国的民族传统音乐文化以及世界与西方音乐等等。     

高中美术《现代广告鉴赏》教学设计、反思及评析——《现代广告鉴赏》教学设计、反思之一

教材分析 《现代广告鉴赏》是人民美术出版社出版的普通高级中学艺术欣赏《美术》第二册第16课《现代商业美术》的拓展篇，是从书本“广告设计”这一知识点到生活实际的延伸，本课围绕我们身边的广告形式，通过欣赏优秀的广告作品来了解广告分类及设计元素，本课重点是鉴赏极具时代意义的广告设计，分析广告主题创意及其社会文化效应。教学过程中引导学生在欣赏广告的同时，从不同角度领略广告作品创意内涵，从中理解、学习广告人的创新意识。     

《等待戈多》三篇教学设计的评析

(说明:张君老师的设计用A表示,马迎国老师的设计用B表示,任庆玲老师的设计用C表示。)一、总体评价三篇设计都遵循新课程的基本理念,试图从知识、能力和情感三个方面设计教学目标,很好地体现了高中语文教学的特点。在教学过程中,三位老师不约而同地采用了“体验、合作、探究”的教学方式,充分发挥学生的主体作用,选择恰当的方式和载体,构建了开放的文学阅读空间,让学生在丰富的背景和生活还原中感受、体验,在比较中增强对知识的理解和把握,在探究中发现问题,在合作中解决问题,在“必然”与“自由”之间实现了高中语文阅读教学的优化和创新…     

构建“一体两翼”研究性学习模式整体优化青少年创新能力

设置研究性学习课程，是我国新一轮基础教育课程改革的一个亮点。近年来，我校明确提出了“构建‘一体两翼’研究性学习模式，整体优化青少年创新能力”的教改思路。“一体两翼”的和谐律动，使我校教学效率全面提高，整体教学效果日益显著，学生创新能力得到整体优化。     

高中信息技术教学中的“深度学习”

2004年,高中信息技术课程进入新课程改革以来,我们在教学实践中进行了许多的变革。但是,高中信息技术教学实践中仍然出现了诸多问题,如学生的信息技术学习仍然是机械的技能训练,只简单机械地记忆信息技术理论术语和操作步骤,而缺乏对于信息技术知识与能力的整体脉络联系,缺少对于信息技术技能的批判思考和综合应用。高中信息技术教学必须要突破传统的简单记忆和机械训练的浅层学习,追求深度学习。我试图通过具体课例来分析高中信息技术教学的深度学习特征以及相应教学策略。     

浅议高中音乐鉴赏教学中学生音乐能力的培养

马克思曾经说过:“对于没有音乐感的耳朵来说,最美的音乐也毫无意义。”学生对于音乐的反应固然与其个体的兴趣、爱好、遗传因素有一定的关系,但我们应当更加重视学生的音乐能力在其中的作用。音乐能力的培养不是一朝一夕就能养成,它是在先天的基础上通过后天长期地熏陶和训练逐步培养起来的。作为音乐教师,我们应当充分地利用课堂教学逐步地培养学生的音乐能力。