为教育均衡发展鼓帆助力——访安徽省教育厅厅长程艺

最需要教育资源的地方，却最缺乏；最需要接受教育的群体．却最远离教育。教育资源配置不均衡的“倒挂”现象，再度成为今年全国“两会”的焦点之一。安徽省作为一个人口大省、农业大省，也是一个教育大省。教育资源配置现状如何？教育信息化如何促进教育资源整合，促进教育的均衡发展？为此，本刊记者专程采访了安徽省教育厅厅长程艺。     

中国信息化十年

始于1993年的中国信息化“运动”迄今已经整整十年，从召开“国家经济信息化联席会议”到组建“国务院信息化工作领导小组”，从对建设信息高速公路众说纷纭到大力推进国民经济和社会信息化，这十年间管理软件、咨询服务等产业力量因信息化而成长壮大、相关产业链因信息化而形成并进一步完善。信息化的发展绝不会就此停滞，但1993年至2003年无疑是中国信息化进程中最具纪念意义的革命性十年。     

信息整合是“管理＋IT”的缝衣针

中国的信息化历经30年,从单一业务的MIS系统（管理信息系统）到专门的财务软件,从进销存软件再到国外泊来的ERP系统,似乎已经印证了一个众人皆知的观点：信息是一定要整合的,信息集成、信息整合是最新信息化建设的大趋势。     

“三网合一”下的智慧教育云平台

目前,我国各地已建成大量校园网和教育城域网,教育信息化完成了第一阶段的任务,然而,进入新时期后随着素质教育和课程改革深入发展要求各校园网、城域网必须打破信息孤岛局面,实现互通互联、共建共享,以此推动着教育信息化的进一步发展。2012年教育部发布《教育信息化十年发展规划》,提出全面实施“中国数字教育2020行动计划”（包括“优质数字教育资源建设与共享”、“学校信息化能力建设与提升”、     

“数字烟草”向信息化要竞争力

从2003年,国家烟草专卖局在信息化建设上开始进行数据大集中,提出了一个“系统集成、资源整合、信息共享”的总体思路,要在数据资源上进行重新整合部署,其中包括“三统一,即“统一网络、统一平台,统一数据库”。     

东营:建数字东营促黄河三角洲腾飞

2003年是东营市信息化事业全面发展、成效显著的一年。以“数字化东营”城域网一期工程胜利竣工,东营信用网开通运行为标志,全市信息化建设已步入一个全面推进的新阶段。 “数字化东营”城域网项目是东营市市政府2003年度为民办的十大工程之一,划分为城域网和信用网两个子项目,是2003年东营市信息化建设的龙头工程。     

信息化是一种常态

2008年是我国教育信息化"十一五"规划的第三个年头。多年来,我国教育信息化已经从大规模投资建设的初级阶段而转入系统规划集成阶段,并步入数据整合应用阶段。早先的那种"信息化建设就是需要大投入大产出"的现象,已成为过眼烟云。我们通过《中国计算机用户》读者俱     

资源库呼唤国家级——高等教育信息化应用现状分析

引言3月24日,中国正式启动《2003-2007年教育振兴行动计划》,落实科教兴国和人才强国战略,进一步加快中国教育改革与发展。根据计划,中国在教育方面的改革将在今后5年内进行6大重点工程建设:一是“新世纪素质教育工程”;二是“就业为导向的职业教育与培训工程”;三是“高等学校教学质量与教学改革工程”;四是“教育信息化建设工程”,加快教育信息化基础设施、教育信息资源建设和人才培养;五是“高校毕业生就业工程”;六是“高素质教师和管理队伍建设工程”。其中,教育信息化工程、高等教育质量工程等已经开始实施。近期《行业应用版》将重点…     

资源整合五大看点——“第四届中国税收电子化论坛”纵论税务信息化

4月15日,“第四届中国税收电子化论坛”在北京召开。在金税二期顺利完成以后,税务信息化建设进入了一个新的阶段:原来分别建设的各种税务信息系统工程将不再“分离”下去,金税三期工程不再仅仅包括增值税部分,而将代表整个税务信息化建设;同时,税务工作的重点也从主抓基础应用转为先整合再应用。于是,在此次会上,对如何进行整合、整合时应该注意什么,与会者进行了深入探讨。整合分为两层整合基本可分为两个层面,一是技术层面的整合,二是在流程、体制得到改善的基础上进行整合。第一个层面的整合相对容易实现,省、市一级的税务部门都能利用信…     

汇聚资源 推动教育信息化 浪潮存储AS500扎根平顶山教育信息化网络建设

在快速发展的教育信息化领域,目前的首要任务,是教育资源集中化的实现。在“教育强国”方针的指导下,各级教育机构也越来越重视教育资源的积累、整合、共享和进一步开发、利用。教育资源的汇集也成为教育信息化中各种应用实现的基础工作之一。在这一过程中,存储方案的重要性逐渐凸现出来。在河南平顶山教育局教育城域网络整体建设项目中,浪潮存储AS500就担负起整个平顶山地区教育资源“聚宝盆”的重任。平顶山市是一座依煤炭资源而建的新兴工业城市,因其境内一座大山的山顶平坦如削而得其名,又因地处西周应国都邑而称作“鹰城”。作为闻名…     

浅谈学校教学资源的建设与应用

●现状教育信息化要真正产生效益,必须将信息化教学融入到课堂中去,而不仅仅是做做信息技术与课程整合的公开课,其中教育资源是制约信息化教学应用的最为关键的一环。然而,资源建设的现状是有效资源内容匮乏,造成这种局面的原因有以下几个方面。     

教育信息化的关键:教师教育信息化（引子）

自从2000年10月全国基础教育信息化工作会议上,“校校通”工程被作为“以教育信息化带动教育的现代化,实现教育跨越式发展”的基本策略提出之后,虽然仅仅过去不到两年时间,我国拥有校园网的中小学校的数量已达到近万所,计算机数量也已达到300多万台……现代远程教育、“校校通”工程、资源库建设、课程整合和队伍建设等方面,都取得了长足发展。 但是喜忧参半,随着教育信息化的深入,一些问题也逐渐暴露出来,出现了“重硬件轻软件”、“重建设轻应用”和“重物轻人”等现象,以致造成“硬件多,软件少”、“电脑多,会操作的教师少”的局面。 有权威论断:国家信息化的关键在于教育的信息化。教育信息化的关键在于教师的教育信息化。“教师是教育信息化的重要对象”的提出,标志着我国教师教育信息化已被提到了重要的议事日程上。 从本期起,本刊将分背景篇、价值篇、对策篇、模式篇和实践篇等从理论与实践相结合的角度对“教师教育信息化”进行专题讨论,引发对于这一问题的深层思考,希望能够对教师教育信息化建设和教师教育信息化水平的提高起到舆论导向与催化促进作用。     

行业之声

中小学教育信息化应用方案推进联盟成立2003年12月18日,英特尔(中国)有限公司在北京宣布成立"中小学教育信息化应用方案推进联盟"(简称“联盟”)。该联盟将致力于深化教学实践中的信息技术与课程整合。联盟还将协调产业力量支持并推广国家和教育部有关教育信息化的各项技术和资源标准,使得教育应用方案之间实现“即插即用”式的互联互通。该联盟是在我国教育部有关司局和教育信息化专家领导小组的指导下,联合领先的国内外系统制造商、解决方案供应商以及系统集成商一起组成的。10万亿次曙光4000A将落户上海超级计算中心2003年12月15日,上海…     

有效整合信息技术丰富拓展教育时空

我校从2003年开始,以全国教育科学“十五”规划课题《中小学教育信息化的理论与实践研究》子课题《网络环境下的中学学科学与教的信息化实践研究》为研究载体,从课堂教学、学生德育、学校管理三个层面积极探索如何有效整合信息技术、丰富拓展教育时空,在学校“体艺特色”被评为“江阴市AA级特色学校”的基础上,     

关于贫困地区基础教育资源建设与应用的设想

高质量和丰富的各类教育资源是信息技术教育中软件建设的核心,它能满足教学过程的多样化、社会化和主体化,促进研究性学习、协作化学习与学科教学的整合,而教育资源的应用则是信息技术和学科教学整合的一个关键性问题.教育资源建设与应用的好坏,关系到教改的进程和深度,关系到素质教育的广度和高度,关系到未来人才培养,已成为教育信息化的一个核心问题.     

资源建设是关键

教学信息化是教育信息化的关键,而教学信息化的关键就是教育资源的建设。这是目前教师开展数字化教学的迫切需要。自2000年开始,“教育资源”的概念在学校中得到普遍流传和接受,掀起了学校购买教育资源的热潮,目前教育资源类产品仍然是市场上需求最旺盛的教育软件产品。现状喜优参半在高等教育领域,教育部计划用5年时间建设1500门国家级精品课程,并利用现代化信息技术手段,将精品课程相关内容上网,完全免费开放,实现优质教学资源共享,提高人才培养质量。在基础教育领域,各地也把资源建设放在十分重要的地位,开发了很多教育资源,是基础教育领…     

教育信息化走向纵深

我国的教育信息化工程发韧于20世纪80年代末期,一些高等院校和极少数的中小学校开始购置少量计算机。1994年,“中国教育科研网(CERNET)”正式启动,教育信息化的进程明显加快。而2000年11月,教育部发出的“关于在中小学实施‘校校通’工程的通知”,则把教育信息化推向了高潮。 总体设计决定一切 回顾“校校通”工程实施一年多的历程,用风起云涌、蔚为大观来形容我国教育信息化建设毫不为过。如果说在2000年底到2001上半年这段时间里,很多学校还只是驻足观望的话,那么从2001年下半年到现在,尤其是今年上半年,绝大多数学校已经开始建设或开始筹划学校的信息化工程。 那么,学校和各级教育主管部门在推进教育信息化建设、构筑校园网的过程中应该注意哪些事项呢?     

发展进行曲：从网络应用到整合管理

从初步应用到整合管理,石油行业信息化建设走过一个漫长而光辉的历程。伴随着“两化融合”的提出和推进,我国石油企业信息化管理水平有望得到新的提升。     

关于贫困地区基础教育资源建设与应用的设想

高质量和丰富的各类教育资源是信息技术教育中软件建设的核心．它能满足教学过程的多样化、社会化和主体化，促进研究性学习、协作化学习与学科教学的整合，而教育资源的应用则是信息技术和学科教学整合的一个关键性问题。教育资源建设与应用的好坏．关系到教改的进程和深度．关系到素质教育的广度和高度．关系到未来人才培养．已成为教育信息化的一个核心问题。     

离电子政务还有多远？

中国的信息化建设有两出重头戏,一出是企业为增强自身的竞争力,加强管理,有效整合内外部资源而兴起的信息化建设,二出是政府为提高机关工作效率,打造数字政府为己任而兴起的电子政务建设。这二出戏在时下依然在合唱“信息化建设”的交响曲,为IT企业奉献出一道又一道的大餐。在这红红火火的大背景下,中国的电子政务建设到底取得了什么样的成就,电子政务离我们普通民众还有多远呢?用google搜索引擎键入“中国政府网站”或者“中国电子政务”,它可以帮我们找出25万或35万多条符合条件的记录,单从这个数字上来看,中国的电子政务建设真的取得了…