浅论聋生数学语言表达能力的培养

数学教学中,聋生语言表达能力的培养往往被忽视。要想提高聋生的数学语言表达能力要做到以下几点:一是充分认识培养聋生语言表达能力的重要性;二是给学生创造宽松的学习环境让他们积极主动大胆地"说";三是规范自身手势,引导聋生养成用数学语言表达的习惯;四是注重聋生语言表达的条理性。     

初中数学教学中数学思想的构建与探究

数学思想是数学方法的灵魂。在数学学习中如果能够领悟和掌握数学思想方法,无疑可以收到事半功倍的效果。在教学中,教师要善于创设教学情境来激发学生的学习兴趣,注重数学思想的培养及数学方法的转化,让学生经历数学知识的形成与应用过程,形成数学认知的良性循环。     

如何在小学数学教学中渗透数学思想教育

<正>数学思想实质是指人们对数学理论和数学本质的认识,而数学方法又是数学思想的具体表现形式,所以说两者之间是相辅相成的,两者统称为数学思想方法。数学思想方法是数学教学的隐性知识系统,小学数学的教学就要对学生进行数学思想教育,要让数学方法和数学思想相结合,教师要引导学生在学习数学的时候,了解数学知识的由来,解决问题的思路,从而培养学生运用所学数学知识解决问题的能力,以及学生的数学能力。在教学中,教师不仅要让学生了解解题的方法,     

浅谈小学数学公式教学过程的有效设计

<正>《数学课程标准》明确指出:"学习数学知识应从学生已有的生活经验出发,让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释和应用的过程。"在数学教学中,教师应激发学生的学习积极性,向学生提供充分经历数学活动的机会,帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法,获得     

初中数学教学中学生主体作用的发挥

数学教材中有大量的定义、公式、解题思想和解题技巧,若想让学生充分消化这些知识,仅靠教师的"教"是不够的,学生还要学会"学",即在教学过程中变被动学习为主动学习,才能让学生更好地学习和吸收数学知识,打造高质量的初中数学教学课堂。     

基于数学思想的小学数学教学方法探究

数学思想作为数学的灵魂,蕴含于数学知识的方方面面。领悟数学思想不仅有利于学生对数学知识的理解和掌握,也有利于提高学生运算能力、分析能力、逻辑思维能力等多方面能力。本文将从数学思想的教学原则开始分析,提出了数学思想在小学数学教学中的相应教学方法,让学生在学习数学知识的过程中逐渐形成良好的数学思想,提升学习效率。     

关于小学数学思想教学的思考

<正>新课程改革已经推行了十多年,在我国基础教育领域取得了卓越的成绩。我从事小学数学教学有三十年了。在小学数学课堂教学实践中,我觉得小学数学的教学不应只是讲授数学知识,而应融入数学思想的教学,让学生掌握解决问题的基本方法,培养学生的数学素养,涵养学生的数学精神。一、数学思想教学的核心是关注过程数学思想的教学是以数学知识为载体,在学生学习过程中悄悄完成的。《学记》中强调教学"道而弗牵,强而弗抑,开     

打造学生喜欢的数学课堂

教师在教学过程中要创设丰富的情境、联系学生的生活背景等,让静止的数学转变成运动的数学。让学生喜欢数学课堂,在学习数学知识的过程中获得终身可持续发展所需要的基本知识、基本技能、数学思想方法、基本活动经验的科学的探究态度及解决实际问题的创新能力。     

如何激活特殊教育学校的数学教学

在长期的聋生数学课堂教学中不难发现,聋生普遍存在怕数学的现象,同样的教学内容,教师多次详细讲解,聋生在练习中依然会出现错误。不可否认,聋生因听力影响,在课堂中的学习效率和正常聋生有着一定的差异。教师要提升数学教学效率,还得立足聋生实际,多管齐下,充分调动学生的积极性,引导聋生主动参与,形成师生互动。     

谈如何在聋校思想品德课教学中促进聋生心理康复教育

在聋校思想品德课教学中对聋生进行心理康复教育是最为直接而有效的途径:教学中采用多种揭题方法,提出观点;耐心引导聋生学习;联系实际,以理导行等有效教学方法,切实把握好聋校思想品德课堂教学的各个环节,让那些聋生悟出人生的哲理和真谛,快里学习,幸福生活。     

小学数学生活化策略初探

<正>小学数学知识与现实生活紧密相连,在生活中处处能发现数学的身影,而数学知识也不能脱离生活单独存在。所以,教师在小学数学的教学过程中要融入现实生活中的问题,让学生在生活中发现数学,在数学学习中感受生活,把数学的学习和生活紧密相连,让学生在解决问题时能从各种角度进行思考,起到事半功倍的效果。数学新课标中也指出,教师在教学中要让     

初中数学教学中数学思想方法之渗透初探

在数学教学中,不仅要重视知识的形成过程,还要十分重视挖掘在数学知识的发生、形成和发展过程中所蕴藏的数学思想方法。然而,当前很多数学教师在教学过程中都忽视了数学思想方法的重要性,将教学的重点放在讲解数学知识和培养学生的数学技能上。鉴于这种情况,在数学教学前和课堂教学过程中进行有关数学教学中数学思想方法的研究十分必要。     

高中数学教学中运用问题教学法的几点原则

<正>以学生为中心,开展自主探究、合作交流这是新课改的核心教学理念。在教学中我们要改变以教师为中心、学生处于从属地位的单向灌输式教学,要树立生本教学观,为学生的主体参与、主动探究提供机会、创造可能,让学生以主体身份来展开主动探究,在探究中成为学习的主人、在探究中再现知识的形成过程,促进学生知识、技能与能力的全面发展。问题教学法,以问题为主线,让学生来展开主动探究,改变了以往学生的被动接受的状态,更能突出学生学习的主体性,让学生亲历学习过程,获取数学知识,掌握基本的数学思想与方法,促进学生数学素养与综     

关于数学教学的点滴体会

在小学数学教学过程中,教师要善于发现数学知识与实际生活的内在联系,通过生活中的数学知识让学生来体会数学的价值,认识到数学知识来源于生活、应用于生活,充分调动学生学习的主动性和积极性,让学生主动参与课堂教学,从而提高教学效率,实现教学目标。     

浅谈小学生数学学习兴趣的培养

<正>"数学教学上的成就,很大程度取决于学生对数学课的兴趣是否保持和发展。"所以,数学教师要特别注重学生数学学习兴趣的培养。数学教师在教学过程中要善于运用各种方法和手段来激发和培养学生的数学学习兴趣。学生是在数学教师的指导下学习数学知识、数学思想和数学方法的,所以,要想培养学生的数学学习兴趣,数学教师就应该从数学学科本身的特征、学生的心理特征和教学方法三方面着手,并且采取有效的措施。     

小学数学教学生活化的实践研究

小学数学的新课标已经做出要求:"让学生在获得数学知识的同时,能够将其生活化,通过将数学教材中枯燥、脱离实际生活的数学知识还原于生活实践,达到沟通数学与生活的联系,激发学习数学的兴趣。"这就要求小学老师在教学过程中,将数学知识融入生活情境之中,让学生在现实生活中能够更多地运用数学。     

数学思想方法在小学数学教学中的渗透探析

对于数学的学习,不能仅仅依靠知识的积累,而且要拥有良好的数学思想方法。在目前的素质教育背景下,小学数学教学的主要目标是学习数学知识,培养数学思维,这也是学生学好数学的根本所在。随着时代的发展,在小学数学教学的过程中,渗透数学思想方法,已经受到了学术界的广泛关注。     

数学思想方法在《有理数》中的渗透

数学思想方法对于学生学习数学具有非常重要的作用,所以在教学的过程中,教师不但要重视基础知识和基本技能的教学,更要关注数学思想方法的教学,让数学思想方法伴随学生一生。     

数学思想方法在初中数学教学中的渗透途径

数学思想是学生在学习数学知识的过程中逐渐形成的一种思维,主要包括数学解题思维和数学知识总结思维等。从现阶段初中数学教学的实际情况来看,不管是教学的深度还是教学的宽度,都有待提高。因此,教师应该注重加强对数学思想的分析,并在数学教学中运用数学思想方法,以此培养学生的数学思维和数学学习能力。笔者针对数学思想以及初中数学思想方法在教学中渗透的重要意义进行了探究与分析,并提出了初中数学思想方法在数学教学中的渗透途径,希望有助于初中数学教学水平的提升。     

探索初中数学教学中数形结合思想的应用策略

数形结合不仅可以让初中数学知识更加形象化,让数学知识以更加直观的方式展现在学生面前,还可以促进学生积极学习,激发学生的学习潜能,进而提高学生的数学学习能力,培养学生对数学的热爱。数形结合是数学学习的有效途径,也是学生学好数学的基础。在初中数学教学中,数学学科具有不可代替的作用,所以教师一定要站在学生角度合理利用数形结合思想,要立足当前的教育理念,以学生的健康成长为根本进行教学。同时还要以数形结合的思想做好新课导入,并使其融入例题中来,以学生为主体,让学生通过数形结合更加深入地了解数学,促进学生综合发展。