《液压传动与控制》专业任职教育课程教学改革探讨

根据实际结合课程特点、教学对象和培养目标，介绍了调整课程教学内容、改革课堂教学和实践教学方法，以实现课程教学目标、培养航空雏修专业人才的探索和实践。     

“互换性与测量技术”课程教学方法研究与实践

根据"互换性与测量技术"课程的特点,结合多年的教学实践,对课程的教学方法进行了探讨.提出了优化教学内容、精选教学方式、更新教学观念、创新教学手段及灵活利用多媒体技术进行教学组织和实践的方法,在培养学生的创造性思维能力、工程应用能力等方面取得了较好的效果.     

模拟企业真实生产的金属机械加工课程探析

围绕以企业岗位技能培养为核心,以学生为中心及以自主创新学习为主线的教学改革理念,探索了《金属机械加工》课程的改革实践。根据职业教育培养目标和理论结合实践的要求,文中重整教学资源并提出了基于"模拟企业真实生产课程"的教学改革理念,阐释了"模拟企业真实生产课程"的性质、意义、课程改革的形式、特色、教学难点和教学效果等几个方面。     

变径稳定器节流装置失效分析

围绕以企业岗位技能培养为核心,以学生为中心及以自主创新学习为主线的教学改革理念,探索了《金属机械加工》课程的改革实践。根据职业教育培养目标和理论结合实践的要求,文中重整教学资源并提出了基于"模拟企业真实生产课程"的教学改革理念,阐释了"模拟企业真实生产课程"的性质、意义、课程改革的形式、特色、教学难点和教学效果等几个方面。     

装备构造类课程在线教学研究和实践

以"内燃机"课程为例,依托钉钉平台,以直播课的方式,对装备构造类课程在线教学进行研究和探索.通过对在线教学现状的研究与分析,结合我校"内燃机"课程的特点,设计相应的教学模式和全过程考核模式.针对装备构造类课程大多含有装备实践内容教学的情况,探讨了实操内容的在线教学模式和方法.实践表明,该在线教学模式和方法有良好的教学效果,可为相关课程在线教学提供参考和借鉴.     

装备构造类课程在线教学研究和实践

以"内燃机"课程为例,依托钉钉平台,以直播课的方式,对装备构造类课程在线教学进行研究和探索.通过对在线教学现状的研究与分析,结合我校"内燃机"课程的特点,设计相应的教学模式和全过程考核模式.针对装备构造类课程大多含有装备实践内容教学的情况,探讨了实操内容的在线教学模式和方法.实践表明,该在线教学模式和方法有良好的教学效果,可为相关课程在线教学提供参考和借鉴.     

装备构造类课程在线教学研究和实践

以"内燃机"课程为例,依托钉钉平台,以直播课的方式,对装备构造类课程在线教学进行研究和探索.通过对在线教学现状的研究与分析,结合我校"内燃机"课程的特点,设计相应的教学模式和全过程考核模式.针对装备构造类课程大多含有装备实践内容教学的情况,探讨了实操内容的在线教学模式和方法.实践表明,该在线教学模式和方法有良好的教学效果,可为相关课程在线教学提供参考和借鉴.     

装备构造类课程在线教学研究和实践

以"内燃机"课程为例,依托钉钉平台,以直播课的方式,对装备构造类课程在线教学进行研究和探索.通过对在线教学现状的研究与分析,结合我校"内燃机"课程的特点,设计相应的教学模式和全过程考核模式.针对装备构造类课程大多含有装备实践内容教学的情况,探讨了实操内容的在线教学模式和方法.实践表明,该在线教学模式和方法有良好的教学效果,可为相关课程在线教学提供参考和借鉴.     

线上线下混合式教学的实践探索——以"金属学及热处理"课程为例

"金属学及热处理"是一门核心专业基础课程,具有内容多、概念抽象、知识点分散、理论联系实践强等特点;传统的线下教学模式缺乏活力,效果不佳.文章探索了线上线下混合式教学新模式,建立多元评价体系,创建以学为中心的教学模式,增强学生学习自主性;通过强化实践创新能力的培养,增强学生学习获得感.教学实践表明:这种混合式教学模式可提升课程的挑战度、广度及深度,多维度培养学生,提升人才培养质量.     

基于实践化知识融合的课程改革研究

职业教育作为高等教育的重要组成部分,承担技术技能人才的培养和输送任务,如何提高学生的技术技能水平是关键。当前各职业院校逐步提出课程教学改革,重点以实践教学为切入点展开技术技能与理论一体的结合,取得了一定成效。本文以高职院校大三学生为研究对象,分析毕业班学生具有一定理论知识储备,但实践操作技能不熟练、知识融通能力低、毕业在即心浮气躁、学习积极性低等特点,提出以"机械自动化系统设计"为改革课程,采用实践项目化教学为导线,通过安排不同的项目任务,将涉及到的操作技能、理论知识不断补充,让学生掌握技能之余,更深入了解工作岗位的特点。通过为期一学期的课程改革试验,表明该课程教学改革,能够提高学生的技术技能,让学生提前熟悉工作岗位。     

面向实践能力培养的《机械工程控制基础》教学探索

以机电类《机械工程控制基础》课程的教学为例,探索培养学生利用基本理论解决机电控制工程中的实际技术问题的途径,阐述了课程理论性、实践性、应用性实现有机结合的教学模式。     

独立学院机械设计制造及自动化专业课程体系设计

依据独立学院的办学特色,结合市场调研确定独立学院机械类专业人才培养目标定位于技术型到工程型之间的应用型复合人才,而人才培养目标是靠课程体系的设计来实现的,从而设计了一套适用于独立学院机械类业的课程体系.     

《液压传动》课程教学改革探索

《液压传动》是一门具有很强理论性和实践性的专业基础课。本文结合本课程在青海大学机械工程学院的教学现状,从教学内容、教学方法、实践环节、考核方法四个方面探讨课程教学改革,在本科教学过程中激发学生学习的积极性、强化动手操作能力和工程意识。     

基于工程应用型人才培养的《机械制造技术基础》教学探讨

围绕工程应用型人才的培养目标,针对《机械制造技术基础》课程的教学特点,从教学内容、教学方法、教学手段、考核方式等方面,进行了有益探讨。     

浅谈《机械制造工艺学》课程的教学

机械制造工艺学课程是高等学校机械类专业十分重要的专业基础课。教师要充分钻研教材,准确把握课程的特点和基本要求,合理安排教学,有效地引导学生理解、掌握课程的基本知识。文中简介了《机械制造工艺学》课程的内容,特点及教学中存在的问题,并提出了课程教学中应该重视的几个方面。     

《机械设计基础》课程的创新教学探讨

提出了在课堂教学、实验教学及课程设计三个方面对《机械设计基础》课程的传统教学方式进行改革的建议,并在一定范围内进行了教学实践,取得了较为满意的效果。     

基于渐进式项目驱动的《机械制图》课程教学研究

传统的《机械制图》课程,由于教学内容主观抽象并缺乏直接联系工程实际的环节,学生难以清晰地把握课程的学习重点及目标,从而在一定程度上加重了学生的学习负担,影响了学生的学习积极性。基于渐进式项目模块的《机械制图》课程教学模式的引入,不仅能有效改善这一状况,而且能在相当程度上提升学生将来的职业能力。文章从分析《机械制图》开展项目式教学的可行性出发,对采用的渐进式项目模块进行了设计,并对如何设计适合项目式教学的教学方法提出了设想和看法。     

基于VB的《机械制造技术基础》多媒体教学课件的设计

对<机械制造技术基础>课程内容的灵活性、综合性特点进行了分析,并针对传统的课程教学中存在的问题,研究了如何利用Ⅶ开发制作该课程的多媒体课件,介绍了基于VB的机械制造技术基础课堂多媒体教学课件总体设计与实现过程.给出了CAI课件的主要结构及特色.     

高职制造类专业《工程制图》课程教学体会

对高职制造类专业《工程制图》课程的教学方法进行了一些思考和探索,并对该门课程的考核方式、实践教学环节提出了自己的见解。     

机械加工实训材料PVC塑料制品研究

机械加工实训是机械类专业学生必修的实践教学环节,目前使用的教学材料在经济性、环保和安全等方面存在很多不足。研究使用PVC塑料制品替代传统机械加工实训教学用的材料。主要从实训环节的能量消耗、产生噪声的程度、刀具材料的损耗和切削润滑液的使用等因素考虑,采用PVC塑料制品替代传统的钢材、铝合全,还有石蜡、尼龙等实训教学材料。从提高PVC材料的力学性能、切削加工性能以及环保的角度,研究PVC塑料制品的回收再利用、配制等。最终得到适合机械加工实训使用的PVC塑料制品配方和加工方法,以及实际教学使用的结论。