信息技术与课程整合的研究与实践

在论述信息技术与课程整合的概念、实质和实现方式的基础上,探讨了信息技术与高校《电机与拖动》课程整合的实践,并提出了相应的整合举措.     

浅谈信息技术与课程整合

信息技术已成为人类生活中的一种重要工具,在教学中如何更好地利用这个工具,即如何将信息技术与学科课程进行整合,本文从什么是整合、整合的原则、目标、模式等方面进行了初步探讨。     

信息技术与课程整合探讨

分析信息技术与课程整合的途径和层次,提出整合应该注意的问题,指出应从实际出发进行整合,构建新的教学结构,培养新型创造型人才.     

信息技术与课程整合之我见

将信息技术与课程整合是当前教育发展的必然趋势。本文从理论和实际的双重角度 讨论 了信息技术与学科教学相整合对于传统教学的优势及存在的问题,并初步探讨了如何更好地促进信息技术 与其他学科地整合。     

信息技术与高职商务英语听说课程整合的可行性探究

社会对复合型商务英语人才的需求日益增长,用人单位对大学生的外语听说能力的要求逐年提高。如何有效进行商务英语听说教学一直是讨论的热点。我国教育改革提出新视点"信息技术与课程整合",这给予高职英语教学很大的启示。从目标、原则、方法和实例分析四方面来看,信息技术与高职商务英语听说课程整合具有实践性和操作性。     

信息技术与“自动控制原理”课程的整合

在论述信息技术与“自动控制原理”课程整合必要性的基础上,根据重庆工学院该课程建设的教学实践,提出了信息技术在该课程教学中的整合举措,对推进“自动控制原理”课程教学改革,提高教学质量起着积极的作用．     

信息技术与课程整合的网络教学

信息技术整合于课程教学有各种各样的教学模式,而网络教学是其最重要的模式.回顾了网络教学的形成和发展,对网络教学的模式进行了分析,指出了网络教学目前存在的不足,对实施网络教学及其课件的开发提出了建议.     

基于局域网环境下的信息技术与课程整合

以信息技术与初中语文课中的诗歌篇章《关睢》的课堂教学相结合为例,阐述基于局域网环境下的课程整合的教学设计,并对课堂教学结构的改变、学生学习方式的改变、教学资源的充分利用等方面进一步分析了信息技术与课程整合的实质。     

实践教学课程的整合与优化

实践教学环节对于培养学生的实践能力和创新能力非常重要，对于大学生成长也至为关键。实践教学改革的核心是其课程的整合与优化，从实践教学课程的整体视角出发，实践课程整合与优化并不仅仅是简单的技术整合到课程中去，而是学习观、课程观方面的变化在教育实践中的客观反映。     

生物资源库在信息技术与课程整合中的应用

研究课程整合的内容、方法、教学资源库建设和新型的教学结构是当前教学改革的核心任务。优良的、实用的、新颖的和可视性好的教育资源库建设,是教学研究的重点。获得并不断完善信息资源库,可以延伸感观,将知识由感性上升到理性,实现隐性知识显性化,实现基础教育信息化资源的广泛共享和可持续发展,提高学生的学习兴趣,对其总体学习成绩的提高作用显著。     

信息技术与烹饪学科整合的探究与实践

随着科学技术的发展和信息技术的应用与普及,传统的烹饪教学受到冲击,充分有效地将信息技术与烹饪学科进行有机整合,在全面提高学生的烹饪综合素质方面具有相当优势。本文对信息技术与烹饪学科整合的重要性、必要性、可能性,整合的条件,整合的模式与方法等,在探究与实践的基础上进行了全面的总结。     

传统建筑学与信息技术学的整合与再生

基于建筑学的发展现状及信息技术迅猛发展的社会背景，从建筑学学科的研究方法、理论体系、设计原则及性质特征着手，分析传统建筑学所处的困境，并指出突破困境的方法，即通过与信息技术的整合，对“建筑”进行再认识，实现传统建筑学的历史性飞跃．     

工业设计专业课程群建设的实践

根据现行工业设计专业课程群建设存在的问题,提出了以表现技法、工程技术、产品设计、应用实践4个方面主要知识点来构建课程群的基本框架,并就课程群建设中资源配置、实施方式进行了阐述。     

基于层次型知识结构的网络课程体系设计

网络技术类的课程多种多样,应根据网络技术的知识结构特点,科学、合理地规划课程体系,以提高网络技术人才的培养质量.本文分析了网络技术的分层知识结构,对网络技术类课程进行了分类和整合,给出了一个正在实践的较合理的课程体系.     

高职电子技术课程改革方法探索

如何有效地发挥理论教学和实践教学的各自特点,培养出一大批有文化、懂技术的技能应用型人才是一重要课题,为此,在改进电子技术专业课程的教学方法上做了一些有益的尝试:充分利用现代化教学手段,加大实践教学的改革力度,改革课堂教学的组织形式。     

美国旅游及酒店专业课程体系模式研究

本文旨在研究美国已有的旅游与酒店教育课程体系模式,以及它们是如何处理专业教育与行业需求之间的关系,其内容涉及到三个方面,一是已有的旅游与酒店专业课程体系模式,二是已有专业课程体系模式的教学理念和原则,三是课程体系是如何满足行业的人才需求,以期为我国高等旅游教育的改革和发展提供借鉴。     

专业精神与人文道德精神教育融合内化的研究与实践

以专业课程教育为载体,挖掘专业课程教学中蕴含的人文道德精神,将专业教育与人文道德教育有机地融合与内化,增强人文道德教育的主动性和目的性。分析高校学生的教育现状,研究专业教育与人文道德教育融合的方法与途径。结合《机床数控技术》课程,实践专业精神与人文道德精神教育融合内化的运行机制。     

普通高校体育课程教学评价体系构建及运作研究

本研究试图通过建立一套适合于普通高校体育课程的教学评价体系,以实现教学质量的提高。本教学评价体系包括专家评教、学生评教和教管评教三大组成部分,分别从各个方面对教师教学工作进行定量评价。通过对我校体育课程4年来的现场实验研究,表明该教学评价体系具有客观性强,有效性高,可操作性好等特点,对提高我校体育课程教学质量与"精品课程"建设起到很好推动作用。