信息技术为语文教学增色

以信息技术为手段的语文教学是指在教学过程中,根据教学目标和教学对象的特点,通过教学设计,选择和运用现代教学媒体,并与传统教学手段有机组合,共同参与教学全过程,以多种媒体信息作用学生,形成合理的教学过程结构,使学生在最佳的学习条件下进行学习。     

信息技术与小学语文整合教学例谈

语文课程标准指出:"要拓宽语文学习和运用的领域,注重跨学科的学习和现代科技手段的使用,使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野,提高学习效率,初步获得现代社会所需要的语文实践能力。"教学媒体介入语文课堂,拓宽了教育时空,为学生多渠道、多层次获取知识提供了可能。充分发挥现代媒体的优势,跳出     

运用电教媒体提高小学语文教学质量

现代技术的飞速发展为教育提供了更多、更优的技术支持,电教媒体的运用为教学带来了生机勃勃的崭新局面.在小学语文教学中,电教媒体的恰当运用,使枯燥的教学内容变得有声有色,使感知过变得程活灵活现,从而调动起学生的学习兴趣,促进学生由被动学习变为主动学习,让教学产生事半功倍的效果.     

电教媒体在小学语文教学中运用的探索

正语文学科运用现代化媒体辅助教学已成为时代的呼唤,教改的需要。应用电教媒体辅助语文教学是一种高效率的现代化教学手段,它让学生在学习中始终保持兴奋、愉悦、渴求上进的心理状态。特殊是年幼的小学生,由于直观思维仍是他们把握知识的主要途径,所以,媒体对学生主体性的发挥,创新意识和探索精神的培养有着事半功倍之效。电教媒体技术的出现为我们教学手段的改进提供了新的发展机遇,电教媒体技术与学科教学的整合,产生了优化的教学效果。下面我就结合平时的小学语文教学,谈谈电教媒体在教学中的应用。     

信息技术在小学语文阅读教学中的作用

在小学语文阅读教学领域引入信息技术后,丰富了课堂教学手段,学生在情感和行为上积极参与媒体活动,学习兴趣不断提高,多感官参与学习,课堂气氛活跃,缩短了教学时间,增加了教学密度,提高了课堂教学效率,极大地调动了学生的学习积极性;促进了学生全面发展,达到使学生“学会”和“会学”的转变,为小学语文全面落实课改精神提供了一个全新的思路。     

现代信息技术与优化语文课堂教学初探

当今社会是信息时代,中学生通过网络、电视等媒体获取大量信息,因此,我们的教学也要走进信息时代.语文教学也应运用现代教学技术,借助多媒体引导学生捕捉网络、电视等媒体传递的信息,最终目的是将学生置于一种动态开放的学习环境中,充分调动他们的主体感官,让他们的好奇心、探索精神、创造性的表达能力和思维能力尽量展现出来.     

提高学生语文素养的实践与体会

提高学生的语文素养,要激发学生学习语文的兴趣,培养良好的学习习惯,拓展语文视野,塑造健康的人格,提高学生的文学素养和文化素质,增强学生的文化底蕴,引导学生去发现美、认识美、创造美,从而提高学生的审美能力,从而孕育出高尚的人格。     

"大语文"教学离不开信息化

语文教育落实在人文教育上最基本的两项任务是:"给学生的生命一种亮色,在青少年时期-定要为对真善美的追求打底子","让学生领略中国语言文字的美".要完成这两项任务,就必须走大语文学习之路:-是课堂上针对课本的语文学习;二是课外阅读和课外活动中的语文学习;三是社会生活和社会语言实践中的语文学习.信息化为实施"大语文教学"打开了-片新天地.     

信息技术在小学语文阅读教学中的作用

在小学语文阅读教学领域引入信息技术后,丰富了课堂教学手段,学生在情感和行为上积极参与媒体活动,学习兴趣不断提高,多感官参与学习,课堂气氛活跃,缩短了教学时间,增加了教学密度,提高了课堂教学效率,极大地调动了学生的学习积极性;促进了学生全面发展,达到使学生"学会"和"会学"的转变,为小学语文全面落实课改精神提供了一个全新的思路.     

妙用多媒体,为语文教学锦上添花

在小学语文教学中,只有创设一种最佳的学习情境,激活学生学习的内在动机,让学生主动开展认识性的大脑操作活动,才能有效提高学习的积极性.而运用多媒体进行辅助语文教学,创设一种生动活泼的教学氛围,使学生"爱学"、"乐学",有效地提高学习效率,更能提高教学内容的表现力和感染力,促使学生在感情上和行为上都积极参与学习的全过程,从而优化课堂教学.     

信息技术与语文教学整合的研究

信息技术与语文教学的整合是真正意义上的语文教学革命,它改变了教学信息的传递,使教学信息的线性传递方式转变为非线性传递方式。用多种媒体形式的信息组织语文教学,使得教学效果更加直观生动,从而与以往的语文教学有很大的不同。信息技术与语文教学的整合强调寓教于乐,它具有媒体的多样性、交互性、集成性能更好地培养学生自主探索的能力,学生的语文素养提高了,听、说、读、写等语文教学内容在信息技术的支持下获得了新的发展。     

巧用电教媒体,培养学生的说话能力

现代教育技术的发展已对语文教育的价值、目标、内容以及学习和教学的方法产生了重大的影响.语文课应把现代媒体作为学生学习和解决问题的工具,而"说话"训练是整个小学阶段语文教学的重要组成部分,也是作文的初步训练.     

如何恰当巧妙的把握好使用多媒体的契机

在语文教学中运用多媒体要恰当的巧妙的把握好使用多媒体的契机,了解课文背景和作者生平时运用多媒体,激发学生学习兴趣时运用多媒体,拓展学生知识面时运用多媒体,训练学生写作时运用多媒体。总之,恰当的巧妙的把握好使用多媒体的契机,才能充分发挥多媒体在语文教学中的优势和作用,从而实现语文教学最优化。     

多媒体在语文阅读教学中应用的点滴心得

在语文阅读教学中,运用多媒体技术能够创设出师生互动、声情并茂、活泼有趣的教学氛围。媒体的运用,不仅能为学生提供认知的感知素材,还可以帮助在语文阅读学习中有困难的孩子学习,激发他们学习的兴趣。启发学生对知识进行分析与概括,使其思维向深层发展,给课堂教学带来勃勃的生机。多媒体技术在语文阅读教学中的应用所显现出的优势更为显著。     

浅谈信息技术在小学语文教学中的应用

随着信息时代的到来,信息技术在课堂教学中显得格外重要。下面我结合自己的学习与实践来谈谈如何运用信息技术优化小学语文教学。●创设情境,激发学生学习兴趣在语文课堂教学中运用投影、录像、幻灯、计算机软件、电子白板等信息媒体,能再现或创设课文情境,使抽象     

多媒体绿叶衬托语文教学之花

生动形象,激发学习兴趣 兴趣是最好的老师,是鼓舞和推动学生学习的巨大力量。在低年级的语文教学过程中,利用多媒体声画并茂的特点,能创设生动、活泼的教学情境,引起和维持学生的无意注意,使学生从听觉、视觉上去领略语言文字所描绘的美,从而诱发学生学习的兴趣,使他们产生强烈的学习欲望。     

信息技术在语文教学中的有效运用

在语文教学中,巧用信息技术,创设情境,激发学习兴趣,突破教学难点,突出教学重点,拓展学生的学习知识面,加强朗读训练,提高学生理解能力,增强感知效果,增大课堂的知识容量,增大课堂密度,丰富学生的语言表达能力,培养欣赏美、创造美的能力。     

浅谈多媒体在初中语文教学中美感熏陶作用的发挥

语文教学是一种美,通过教师的指引让学生感受美是达不到预期的效果的,要真正展现语文内在的美。通过多媒体是一种很好的方式和手段,它能很直观地为学生提供语文美的内涵,唤起学生美的情趣,拨动学生美的心弦。     

语文多媒体教学的误区及对策

在信息技术突飞猛进的今天,多媒体作为提高学生语文素养的有效载体,已越来越多地应用于小学语文教学,并逐渐展示了它的优势。多媒体的运用,大大激发了学生的学习兴趣,提高了语文课堂效率,为学生语文素养的全面提高打下了坚实的基础。但是,综观我们目前的语文课堂教学,不难发现,各种信息媒体的误用、滥用,使多媒体教学走进了误区,教师设计的初衷与课堂教学生成后的结果大不相符。     

多媒体绿叶衬托语文教学之花

●生动形象,激发学习兴趣 兴趣是最好的老师,是鼓舞和推动学生学习的巨大力量.在低年级的语文教学过程中,利用多媒体声画并茂的特点,能创设生动、活泼的教学情境,引起和维持学生的无意注意,使学生从听觉、视觉上去领略语言文字所描绘的美,从而诱发学生学习的兴趣,使他们产生强烈的学习欲望.