音乐研究性学习在高校教育环节中的实施

就音乐教育的功能,以及音乐研究性学习的价值追求等几方面来阐述音乐研究性学习进入高校的重要性。     

在教师教育中实施研究性学习的实践与探索

以辽东学院师范学院为实验单位,采用行动研究方法,分析了独立设置的研究性学习课程、学科课程研究性学习和创新学分三种模式在教师教育中的应用,提出研究性学习是引导与推动基础教育新课程改革,在教师教育中培养创新人才的重要途径,建立教师专业发展学校将进一步深化研究性学习的开展。     

网络环境下高职研究性学习模式的探析

从网络环境下研究性学习的概念和特点入手．探讨了高职教育在网络环境下研究性学习的要素、过程和模式,并以教学案例的形式阐述了高职学生如何在网络环境下开展研究性学习,如何在研究性学习下构建自身的知识体系。     

有关研究性学习若干问题的思考

中国的文化教育和民族性中,缺乏创新精神及创新所必备的自主意识;我们虽宏扬集体主义,但却又缺乏平等分享与合作的习惯;加上只注重结果而忽视过程及情感体验的功利化或精英式教育,从而构成了知识经济时代对中华民族的极大挑战.     

研究性学习模式在专业课课程改革中的应用

通过专业课程教学改革的实践总结，探讨了如何改变传统的教学模式，变被动灌输为积极参与，让学生成为课堂的主人，培养他们运用、驾驭知识的能力。     

五年制高职开设研究性学习课程的探索

研究性学习课程作为培养学生创新精神和实践能力的有效载体己成为目前教育教学改革的重要内容。本文通过探讨如何改变学生的学习方式，充分发挥教师的组织、指导和评价作用以及学校的统筹、协调和激励作用等问题，提出了在五年制高等职业技术教育中开设研究性学习课程的方法与途径。     

研究性学习在高职数学教学中的应用

对高职数学教学进行改革，激发学生的学习兴趣，具有十分重要的意义。文章分析了研究性学习的本质，介绍了研究性学习在高职数学教学中的应用实例，探讨了研究性学习的实施策略，以求改变传统的教学模式，培养学生应用知识的能力。     

研究性学习模式在专业课课程改革中的应用

通过专业课程教学改革的实践总结,探讨了如何改变传统的教学模式。变被动灌 输为积极参与,让学生成为课堂的主人,培养他们运用、驾驭知识的能力。     

开展研究性学习 培养创新精神

我们正处在一个知识经济时代,“科学发现、科技发明、产业开发”的周期日益缩短。在信息革命的浪潮席卷全球的今天,以简单复述和再现知识的教育方式所培养出来的学生,是无法在未来应对急剧变动的社会的。因此,高职院校必须倡导一种新的学习方式———研究性学习。因为它是以培养学生的创造精神和创造能力为目标;以探究学习为核心,体现指导与自主、规定与开放、统一与多样、理论与实践有机结合的教育指导思想。这种学习方式可以帮助高职生去主动地获取知识、应用知识,发现问题、解决问题。提高高职生的创新精神和应用能力,以适应时代发展的客观要求。     

高职英语研究性学习的一项实验研究

以高职非英语专业四个班级的学生为实验对象,开展在英语教学中实施研究性学习的实验研究,并且采用定性、定量方法,分析了研究结果。结果表明:(一)学习方式的转变,学生从被动地接受知识的学习方式转变为积极主动地探求知识的学习方式;(二)创新方法的掌握,大多数学生学会了开展科学研究的创新方法;(三)英语水平的提高,实验组的英语成绩明显好于控制组。     

工学结合 校企合作 高职教育模式构建的认识

“工学结合,校企合作”高职教育是以能力为本位的教育模式,本文从专业设置、培养目标、课程开发、教学内容、教学主体等方面探讨了如何构建高职教育模式,并提出了具有可操作性的做法。     

高职教育“以学生为主体”的教法和学法的研究与实践

课题审视了高等职业教育具有的特征,以工程制图课程为实践背景,提出“以学生为主体”的建构主义教育思想,进行职业教育教法与学法的研究与实践,实施“项目教学法”和“研究性学习”,充分发挥学生的主体作用,培养学生自主学习的能力和良好的专业素质。     

行业高职院校知识产权教育模式探析

行业高职院校知识产权教育是国家知识产权战略的重要内容.在分析国内外知识产权教育模式的基础上,对行业高职院校知识产权教育模式进行了探讨.行业高职院校知识产权教育应注重成效,采取多种方式努力实现知识产权保护知识的有效普及,不断提升高职生行业知识产权的保护意识.     

高等职业教育与高等教育大众化进程关系的研究

在2010年前实现高等教育大众化是我国政府的既定目标。在国家教育投资长期投入不足及近期不可能力大增加的情况下，要确保这一目标的实现，优先能采取的举措当然是充分利用现有的教育资源和教育形式，优化教育资源的利用。高等职业教育作为高等教育的一种创新形式，是职业教育体系中的高等教育层次，我国已以法律的形式作出了明确规定。发展高等职业教育意义重大，适应了我国经济发展对高层次应用型人才的需要，是加快高等教育大众化进程的最佳选择。     

高等职业教育中任务驱动教学模式的探索

作为高等教育的重要组成部分,高等职业教育发挥着越来越重要的作用.由于计算机技术发展迅速,学生间知识结构差异大,传统的教学模式不能满足不同层次学生的需求.任务驱动教学法能够启迪学生的思维,提高学生的学习兴趣,培养学生探究学习、合作学习的习惯.本文主要阐述了任务驱动教学模式在高职教育中的几个问题.     

高职院校中的科研工作

科研工作是高职院校教学活动中一项非常重要的内容,但如何有效开展是一直在探索的问题。本文阐述了科研工作在高职院校中的重要地位和作用,概述了我国目前高职院校科研的现状,对高职院校的科研进行了明确的定位,并探讨了高职院校科研工作开展的思路与方法。明确提出了科研工作是提高高职院校核心竞争力的有效方法的观点。     

高职教育协同创新的模式研究——以杭州职业技术学院为例

协同创新理论在高职教育体制机制创新、调动企业的积极性、明确政府的职能与职责、推动法律法规政策的完善等方面,不失为一条行之有效的途径．杭州职业技术学院依据协同创新理论,结合高职教育发展实际,选择合理的路径、制定科学的策略开发了高职教育协同创新——校企协同模式的发展模式．分析校企协同模式的内在机理、制度障碍、运行机制、发展规律及方向等,可为高职教育发展提供理论借鉴．     

基于高职教育模式的德育机制研究

高职教育校企合作、工学结合模式为高职德育的创新提供了良好的契机和平台。应当通过构建校企合作德育机制、德育师资队伍建设的可持续发展机制、体现德育主体性的德育运行机制等手段,丰富高职德育理论,促进高职德育综合效能不断提高。     

基于研究性学习的高职嵌入式专业实践教学探索

嵌入式技术应用领域广泛,因此嵌入式人才的需求也越来越大。根据嵌入式技术专业的特点,结合自身实际教学的经验和体会,构建基于能力的嵌入式技术专业实践教学体系,探讨以机器人竞赛为背景、基于研究性学习的嵌入式技术专业创新人才培养模式。     

重新定位高等职业教育创建实用型人才培养模式

目前,我国高等职业教育在经历了上世纪九十年代的蓬勃发展后,普遍面临着缺乏后劲的发展境况,出现各种各样的问题,对高职教育进行重新定位、转变高职人才培养模式的要求迫在眉睫。本文指出高职教育必须合理定位,人才培养模式需进一步向实用方向延伸的观点。