听写在英语教学中的应用

指出听写是一种有价值的语言教学与学习方法,阐述了听写在教学中的优势、如何在教学中应用,以及在应用中常见的误区等,并通过实例说明如何在教学中通过听写取得更好的英语教学效果。     

整体听写教学模式实证分析

整体听写改变以往仅凭辨音和短时记忆边听边写的训练模式,转向连接原有图式和未知或新知识图式,通过积极刺激、调动和重现已知图式,达到破译听写原文的目的。通过结合德语专业学生的学习实际,就整体听写对提高学习者语言水平的有效性进行实证研究。研究表明,整体听写教学方法是德语听写教学的一种重要模式,在教学中必须有针对地加强训练和指导,借此提高学生整体语言水平。     

论整体听写对大学英语听力教学的影响

从我国大学英语教学现状阐述推行整体听写在大学英语专业教学中的必要性和迫切性.通过实证研究探讨此方法时于提高学生听力理解水平的影响,并提出了运用中应注意的几点事项.     

谈大学英语教学中听写能力的培养

听写是一种测试方法,但更主要的是一种习得活动。作为英语教学的一种手段,它具有综合潜能,理应得到应有的重视。本文以一次实验为例,分析了听写中出现错误的原因;同时提出了相应的对策。     

大学英语听写测试中影响听力理解的因素及策略

分析了学生在大学英语听写测试中容易出现的书面错误,指出导致听力理解困难的因素主要有语音、词汇、语法、母语负迁移引起的语际错误、个体影响等,针对以上问题分析了解决的策略。     

网络环境下利用课余听写训练提高学生 CET4复合式听写综合能力的实践研究倡

本文主要探讨如何通过四个学期统筹安排的课余听写训练来提高学生 CET 复合式听写综合能力.通过教学实践笔者得出结论,复合式听写综合能力通过长期坚持不断的科学安排训练是可以得到大幅度提高的     

理工科学生听写策略的实证研究

该研究以问卷调查所得的数据为基础,运用教育统计方法分析和探讨了大学理工科二年级学生在进行听写时所使用的学习策略,并比较了成绩较高的学生与成绩较低的学生之间策略使用的差异。结果表明,按策略的使用频率排序,情感策略最高,而社交策略还未被普遍使用;高分组与低分组在自我评估,借助已知的语法知识,单词速记策略及关键词策略上存在差异。研究结果有助于外语教师在教学中对学生提供有效的策略指导,从而提高学生听写成绩。     

基于手机APP的单词听写实证研究

英语单词报听写手机APP的研发旨在针对传统报听写中教师任务过重,学生训练不足,进行了精细化、差异化、智能化的设计。通过一学期的教学实践,研究发现,报听写对高、中、低层学习者都具有驱动效果;听写单词量适度变化有助于保持学习强度;学生学习方式没有完全基于信息化;教师的低投入伴随学生的高投入。     

浅议业余音乐考级“听写”练习的辅导与问题

听写训练是参加音乐考级的考生不可忽视的基础训练。无论听写前的训练，还是此后的单音程、和声音程、节奏型与旋律等听写训练，对于音乐教师或是考生自身来说，都应注意深刻理解训练内容，体味并掌握必要的教与学的技巧，在提高悟性、多听多练的基础上循序渐进。     

CET4复合式听写对英语学习的反拨作用调查

复合式听写被定为大学英语四级考试的新增必考题型。针对这一改革,将基于Alderson&Wall的反拨效应假设,采用问卷调查和半结构式访谈相结合的研究方法,深入调查该测试的反拨作用对英语学习产生的影响。     

非认知策略对英语短文听写成绩影响的实证研究

包括元认知策略和社会／情感策略在内的非认知策略的运用能有效地提高学生的学习水平,然而非认知学习策略在英语听写中的应用研究国内还很少见。本文通过实证研究的方式,对比了高分组和低分组在计划、监控、评估、社会、情感等非认知策略上的使用情况。研究结果表明,高分组学生往往能更好地应用课后有计划地做听写练习、注意积累语音、词汇和语法等方面的知识、听写中注意控制自己的紧张情绪、听写后总结错误并找出原因等非认知策略。     

产品设计中材料选择的新思路

通过对传统设计中产品材料选择的主要因素及其不足之处的分析 ,从环保角度提出了产品设计中材料选择的新思路 ,强调了材料在加工、制备、使用和废弃、回收过程中与环境的相容性和协调性 ,并提出了绿色材料选择的准则     

中西方文化差异与大学英语教学

中西方文化之间的差异是大学英语教学过程中不可避免的问题。从地理环境、价值观、社会习俗以及思维模式的角度,分析中西方文化之间的差异,阐述大学英语教学中文化导入的重要性,尝试提出大学英语教学中文化导入的方法。     

四川盆地传统民居材料技术浅析

从材料技术观的角度对四川民居中的选料原则、用料方式,到地域乡土特色的形式的产生进行了分析,提出材料及其建构方式对于民居形式产生具有决定性的意义.     

论大学英语教学中的文化教学

随着语言教学研究的深入,人们越来越认识到语言教学必须结合相关的文化来进行。从文化教学的必要性入手,讨论了大学英语教学中文化教学的内容,并提出了文化教学的途径和方法,希望为大学英语教学提供有益的思路和建议。     

浅谈大学英语教学中的文化导入

从语言与文化的辩证关系来说明大学英语教学中文化导入的必要性,文化导入的内容及方法。     

大学英语教学中学生逆反心理的产生与克服

分析了高校学生在英语学习中逆反心理产生的原因 ,指出了避免学生在英语学习中产生逆反心理的措施和途径。     

大学英语教学中学生逆反心理的产生与克服

分析了高校学生在英语学习中逆反心理产生的原因，指出了避免学生在英语学习中产生逆反心理的措施和途径。