迷失后的回归

年级组与教研组是学校管理的两种模式。为了迅捷地消解升学率压力，许多学校采用了年级组管理。但是，这种管理随着新课程的推进，暴露出了许多问题，而在怎样妥善处理这些问题时，人们又突然发现了教研组管理的优势。今天，我们该怎样认识这两种管理模式呢？能不能让一度失语的学科教研组重新获得发言权？关于这个问题，各地都有不同的看法，也采用着不同的做法，而且还取得了不同的效果。为此，我们选编了一组文章——再读教研组，希望能给您一些启示。     

浅谈信息技术教研组建设

教研组在学校教学管理工作中是教务处和教师沟通的连接桥梁，它将教务处的教学安排、教学要求传达给教师，使学校的教学工作能落到实处；并将本组教师的教学、教研情况反映给教务处，为学校制定教学策略提供依据。教研组建设的好坏，在很大程度上决定了学校教学工作的成败，做好教研组工作是提高学校教学质量的重要途径，是学校教学工作得以“上传下达”的有力支柱。     

网络环境下提高校本培训有效性初探

●传统校本培训的弊端从管理上看,以往的教研组大多以年级或学科划分,由于有的年级组或学科组老师比较少,个别教研组其实名存实亡。从空间上看,传统校本培训只局限于组内几个人的研究,组与组之间、全校之间的教研培训少,更谈不上校际间教师的教学     

以学风建设为载体强化全员育人新机制

随着我校进入“211”重点大学行列,学校领导高度重视学风建设,并将学风建设作为一项长期的主要任务来抓。在学风建设活动中,我院从实施学生网格化管理、建立维稳工作责任制、加强学生管理队伍建设、完善学生例会制度和学生工作考核体系、认真落实教学工作规程等方面大力开展学风建设,     

应该重视知识技能还是理论方法

原本信息技术课由于零散的技术点和知识体系的庞杂，就存在着学习范围广、学习方法多等问题，所以教学内容一度从程序教学、软件教学发展到了任务驱动式的主题信息技术教学。而新课程提倡的“过程与方法”又带动了强调过程与方法的“超越软件技术”式教学的兴起。然而，在听课调研中笔者发现，教师们在教学中一方面表现出仍然很难脱离知识技能去空谈理论方法，有时甚至仍然是挂着理论卖“技术”；另一方面，我也发现教师们很难将理论方法落实到实际教学中，这也就产生了理论架空技能的现象。     

浅析高职院校计算机机房的管理与维护

学校机房管理历来是一项专业性强也较为烦琐的工作,对于职业学校来讲,计算机机房大部分承担着多门专业课的教学任务,同时承担着学校计算机文化基础课程、计算机语言等教学任务以及学生的自由上机实践,为了保证这些任务的优质完成,公共机房的管理就显的尤为重要。如何发挥学校机房的作用,使学校机房管理更加科学、规范、高效益是许多机房专职管理人员迫切需要解决的问题。本文主要围绕机房管理中的几个重要方面展开详细论述。     

发布管理：“厚积”而“薄发”

前面几期我们讲到了IT服务管理的事故管理，问题管理，配置管理和变更管理，对于这几个流程，我们需要注意的一点是：它们虽然可能发现IT基础设施存在的问题和需要改进之处，但它们本身并没有直接对IT基础设施进行变动，这项工作统一由“发布管理”流程来完成。     

职校毕业生就业安置的三点思考

在职业学校的发展问题上，很早就有人提出“一个中心，两个基本点”的发展理念，即以学校管理和教育教学为中心，以学校招生和毕业生安置工作作为两个基本点。这充分说明了职业学校中的“出口”问题也就是毕业生实习就业工作的重要地位，在近几年的毕业生安置工作中，笔者对此深有体会。通过实践，     

“小班化”背景下的班级管理模式探究

新课程的改革带动了教育模式的转变,“小班化”教学己成为当前不少学校寻求教育教学再提升的一个平台,一个崭新的教育契机。我校也早对“小班化”教学进行了尝试性的研究,并在教育教学过程中加以实践,现就我个人在“小班化”教学上关于班级管理上的一些做法和想法提出来,以供大家指正。     

做一名现代化的班主任——信息化手段在班级管理中的应用

现代信息技术的迅猛发展,网络时代的到来,对学校教育教学提出了新的任务和要求.对处于教育教学第一线的班主任来说,其工作也面临着新的挑战:要拓宽思路,致力于将信息技术与班主任工作整合,探寻一条与信息时代相吻合的新的班级管理模式--班级信息化管理.     

慧成铸造：逃离“夕阳”

如果一个企业不巧处于“夕阳产业”的“下行列车”上，怎么办?慧成铸造的经验是：坚决分手，决不恋战。然而，这种改弦更张的变革却不是一朝一夕能完成的，变革管理能为它带来新生吗?     

领导说:网站我要“在线沟通”

上回领导布置给小金的“学校大型活动网上现场直播”(详见2006年第12期),取得的社会反响不错,很多家长纷纷表示对学校这样的细心安排很满意,领导也对小金同志的出色表现进行“口头”表扬。可刚表扬完,领导又布置给小金一个新任务,说为了让学校网站成为与家长沟通的桥梁,想在学校的网站上开设一个“在线沟通”项目,完成家长与学校在网上“直接对话”。小金一听,当场晕倒……又来了,可看着领导那“信任的眼神”,小金还是顶着压力答应了!究竟任务完成的如何?咱们接着看……     

农村小学后勤管理工作初探

学校整体工作的一个重要组成部分就是后勤工作,当家理财、营造校园环境、为教学保驾护航是后勤工作必须完成的任务。学校的后勤工作一定坚持“服务于教育教学,服务于师生”的理念,结合学校总体工作,制定切实可行的计划,创设良好的物质条件和优质的教学环境,提高后勤工作人员的整体素质,进而提高后勤工作的质量和工作效率。本文对农村小学后勤管理工作进行了探讨。     

由“携手助学”项目引发的教学思考

为了保质保量地完成“携手助学”项目在新疆全区的信息技术专任教师培训任务，我参加了此次为期十天的“携手助学”中级研修班。这次学习，无论从教学、培训角度考虑，还是从培训管理角度考虑，我都感觉收获颇丰，同时也引发了我在师资培训方面的系列思考。     

生物莫做蝜蝂死--谈生物教学的减负

如今我们的生物教学处于一个两难的境地：是学生们通常认为的小科目,又不是中考的科目,学生们特别不重视;学校不重视,每周只有一节课,要完成教学任务是非常困难的,但学校并未因此就降低对我们生物教师的要求。时间少,学生、学校不重视,还要完成教学任务。这就要求我们生物教师在有限的时间内保质保量地完成教学任务,减轻学生的负担就成为重中之重。     

像研究孩子的教育一样研究大教研的互动

园叫本教研就是为了提高学校的教育教学质量,从学校的实际出发,依托学校自身的资源优势、特色进行的教育教学研究。其根本的变化在于把过去完成任务似的教研活动转变为研究自己的问题,自己研究问题,研究有问题的自己,变自上而下的被动教研为自下而上的主动教研。教研组长是教研组的核心,充分发挥教研组长的作用是校本教研有效开展的基础。     

决策支持以“智”取胜

ＣＲＭ 中的决策支持系统 一般来讲，企业客户关系管理中的决 策基本上可以分为两种：即结构化 决策和非结构化决策。 日本的有关统计数据表明，在企业管 理中有４４％的工作是属于常规的工作，在 这些工作中有许多是具有规律性的，完全 可以由计算机来代替以往的人工处理。另 外５６％需要思考的工作，其中也还有一半 为规律性的工作，同样也可以由计算机来 完成。 在非结构化决策中，可能提供出很多 正确的解决方案，但是没有精确的计算公 式能够计算出哪个解决方案是最优。也没 有规则和标准能够衡量那种方案是最佳解 决方案。例如：公司…     

在语文教学中培养学生创新性人格初探

“构建培养学生创新性人格的学校文化的个案研究”是我校承担的无锡市“十五”立项课题。三年中，我们教研组立足于语文教学这片广阔的天地，创新与优化教学方式，通过熏陶浸染，在培养学生创新性人格方面取得了一定的实效。     

高校计算机机房日常维护分析

计算机机房管理是一项重要的任务,它需要有一定的专业技能的老师进行操作,机房的工作主要是平日里机房的使用管理和机房设施的维护,这项工作尤为琐碎繁杂。一般学校的机房管理人员都是本校的教师,他们不但要给学生上信息技术课程,还要对学校的电脑进行管理负责,维持学校电脑操作正常运行及完成机房的各项工作。由于机房工作多且琐碎,再加上要完成教学工作,大多数管理人员在维护时会有点难以顾及全面,这就导致学校计算机机房出现一些问题,如:管理混乱、卫生情况不到位、用电安全有隐患、机房计算机容易出现故障等,此外,还对计算机课程教学、网络调研等各种活动和研究产生了消极的影响。本文将以此背景为参照,以计算机管理维护的经验为基础,对怎样提高学校计算机机房的管理效率和效能进行分析,以期能促进各学校的计算机机房更好的发展。     

任务设计在VB课堂教学中的应用

VB课堂教学中任务设计的优势1.任务设计能加深学生对相关概
　　念的理解
　　在VB课堂教学中，一些主要概念之间的差别和程序设计的步骤，只凭教师的讲述，学生在理解深度上难以达到令人满意的效果，如果能够巧妙地设计出一系列的任务，让学生在完成任务的过程中自己探究和体验，情况则完全不同。例如，在“数据类型”的教学中，教师可以设计如下任务：先要求学生在窗体的Click事件中编写一段程序--求5！。通过调试，学生很快编写好如下程序：Dim I AS Integer：Dim X AS Integer：X=1：For I=1TO 5：X=X*I：Next I：Print“X=”；X，按F5运行，很快就得出5！的正确结果。接下来提出下一问题：让学生修改程序，求100！。这时，学生会将语句“For I=1 TO 5”改为“FOR I=1 TO 100”，经过运行却显示“数据溢出”的错误提示对话框。此时学生会产生疑问，百思不得其解,同样的方法但结果出不来？接着，教师适时进行点拨，提示学生“对数据类型进行修改，把变量X定义为双精度型数据。”试试看运行情况如何？学生迫不及待地修改，通过运行得出正确结果，问题得到解决。从而，学生通过任务的完成加深了对相关概念的理解，教师完美地完成了教学目标。