从革命走向完全人格——蔡元培的爱国主义思想初探

爱国主义既是一种主观的情感,又是一个历史的范畴,社会历史条件变迁必然会促使爱国主义思想主题的转型。蔡元培适应时代变化的需要,自觉省思历史的经验教训,成功地实现了从革命走向以德育塑造完美人格的爱国主义历史主题的转变。深刻研究和科学把握蔡元培爱国主义思想的转型逻辑,对于扎实推进以“大力弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新的时代精神”为主题的公民道德建设工程有重要的借鉴意义和时代的启示作用。     

从中美女排“和平之战”看经济全球化时代我国高校的爱国主义教育

从中美女排'和平'之战引起人们对爱国主义的热议出发,首先对经济全球化时代描述了大学生爱国主义教育在经济全球化背景下表现出来的时代特征,分析了经济全球化对大学生爱国主义教育的影响及加强高校爱国主义教育的必要性,重点阐述了经济全球化时代加强爱国主义教育必须注入的时代内涵和应当采用的对策。     

浅析爱国主义的时代境遇

在五千年的历史文明进程中,中华民族形成了以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的民族精神。然而爱国主义精神在不同的历史时期有不同的内容和主题。本文作者主要探索爱国主义在全球化背景下的时代境遇,从爱国主义的内涵厘定入手分析爱国主义的时代特征,最后探讨时代背景下爱国主义的时代意义。     

用邓小平爱国主义思想教育学生

论述了邓小平爱国主义思想体系．阐明了在新形势下用邓小平爱国主义思想教育大学生的重要意义,并就如何用邓小平爱国主义思想教育学生做了具体阐述．     

邓小平爱国主义思想的基本特征

中华民族是一个富有爱国主义光荣传统的伟大民族。在实践中形成并发展的邓小平爱国主义思想具有显著的时代特征和丰富的思想内容。爱国主义是中华民族精神的核心，要弘扬和培养民族精神，必须全面掌握和深刻理解邓小平爱国主义思想的基本特征。     

从新时代主旋律电影看爱国主义教育的创新路径

主旋律电影传达正确的价值观念与崇高的思想情怀,彰显中国文化软实力和中华民族凝聚力,是新时代进行爱国主义教育的重要渠道。近年上映的一批爱国主义影片,是主旋律电影商业化和商业电影主旋律化的有益尝试,不仅实现了个人英雄主义与民族情怀的有机结合,也体现了新时代中国叙事与国际化视野的统一。推动新时代主旋律电影向更高质量发展,更好地实现爱国主义教育目的,主旋律电影必须以人民为中心进行创作,构筑中国价值,传播中国精神,创新表达方式,做到在传承中创新,在创新中传承。     

试析张学良的爱国主义思想

史学界对张学良一直有“民族英雄”和“民族罪人”两种截然不同的评价。从史料出发，分析了张学良不同身份下的爱国主义思想，指出他在每种身份下都面临着矛盾，其爱国主义思想具有一定的局限性。认为张学良是一位爱国者，其爱国主义思想体现在他一生的言行之中。     

浅谈博客在大学生爱国主义教育中的应用

博客是高校开展大学生爱国主义教育的重要载体。在高校开展爱国主义教育要立足于大学生的思想特点和成长需要,通过价值引导与自主构建来实现爱国主义教育的目标。文章着重从博客内容的构建上谈博客在大学生爱国主义教育方面的具体应用。     

新时代厚植科学家爱国主义情怀的实践路向——基于共同体主义视角

习近平在科学家座谈会上的讲话中重点强调了科学家的爱国精神.在新时代科学共同体语境下积极引导科学家和科研工作者秉承爱国主义文化、弘扬爱国主义精神、厚植爱国主义情怀,具有重要的现实意义.全面分析总结共同体主义思想中关于爱国主义精神培育的论述,从共同体主义视角推动科学家爱国主义情怀的培育和践行,重点在于坚持传承红色基因和不断锐意创新两方面的统一.在构建科学共同体爱国主义语境和彰显科学家爱国主义情怀的共同努力下,新时代科学家应不断将自身追求融入建设社会主义现代化国家的伟大事业中.     

试论新形势下高校爱国主义教育

对大学生进行爱国主义教育,必须有针对性地安排教育内容。要将爱国主义教育同改革开放的时代要求相衔接,使教育对象真正懂得爱国主义的涵义。     

林纾翻译爱国思想研究综述

林纾的爱国思想研究已有丰硕的成果,而翻译爱国思想研究也较为丰富。学者们考察林纾译著的序跋,提炼出林纾的爱国思想,这方面工作做得较为充分。也有学者从批评话语分析理论和后殖民翻译理论研究林纾译著本身反映的翻译意识形态,包括爱国意识形态。但到目前为止,林纾翻译爱国思想研究基本以定性为主。     

论当代大学生爱国主义教育的重点

新时期大学生爱国主义教育的重点 ,在于结合时代特征和历史经验教训深入分析爱国主义的本质特征 ,纠正学生的认识偏差 ;要紧扣新时期爱国主义的主题 ,激发广大学生献身于建设有中国特色社会主义的热情 ;要引导学生认准当前爱国主义实践的必由之路 ,积极拥护和投身于改革开放实践活动     

语文教学中如何贯彻爱国主义教育

经济文化全球化已经成了必然趋势,要保持国家的民族特色,对中小学生进行爱国主义教育十分必要。在语文教学中贯彻爱国主义教育方法很多,可利用导语设计巧妙引出爱国主义话题,利用教学目标概括揭示爱国主义内容,利用阅读提示敏锐捕捉爱国主义信息,利用背景简介不断积累爱国主义题材,利用课文讲解深入挖掘爱国主义因素,利用名句诵读用心铭记爱国主义传统。     

论余光中诗歌的祖国情结

对余光中的主要诗歌作品从思想内容上作了清晰的梳理,认为贯穿于其全部作品中的情感红线是深沉、强烈的祖国情结,包括大陆情结、历史情结、古典情结。充分表达了身居台湾的一代中国人的爱国、思乡、怀旧的深厚情感以及华夏儿女无论何时何地那种对祖国历史与文化的认同与归属。     

略论辛亥革命时期女性报刊的爱国主义思想

1902—1913年，在爱国主义思潮的强烈冲击下，辛亥革命时期的主流女性报刊无一不透露着强烈的爱国主义气息：抨击清政府的腐朽统治、谴责帝国主义的野蛮侵略、呼吁广大妇女投身于反清革命斗争等等。其爱国主义思想主要有两个内涵，其一，“国家兴亡，匹妇有责”，亦即女性应投入到爱国救亡运动中，发挥自己的作用；其二，女性解放、女权的实现与国家的兴亡有着密切关系。在这里，女性报刊的爱国主义思想染上了深深的女权主义色彩。     

试论在教学中渗透爱国主义思想

爱国主义是中华民族的优良传统。几千年来,爱国主义精神一直是推动中国历史前进的巨大动力。在当今,要使中华民族屹立于世界之林,更要对青少年进行爱国主义教育,引导他们把自己的命运同祖国的命运联系起来,树立祖国利益高于一切的思想,把爱国主义的觉悟和情感转化为刻苦学习的实际行动,把满腔的爱国热情倾注到社会主义建设和实现中华民族的腾飞而贡献自己的聪明才智上。     

宋末元初江西爱国词人群体论略

宋末元初的江西爱国词人们在抗元爱国的旗帜下,通过互相酬唱结成群体。该群体通过他们爱国、伤国、思国的词作,关注现实的词论以及豪放与婉约共存的词风来表达对亡国的历史反思,张扬并怀念故国的爱国情怀。     

析《中国近现代史纲要》对大学生爱国主义的培养和渗透

爱国主义教育是在校大学生思想政治教育的主要内容之一,<中国近现代史纲要>是培养大学生爱国主义精神的一部指导性文献.通过中国近现代史的学习,可以培养大学生自强不息的民族精神;坚定大学生坚持走社会主义道路的意念;引导大学生把握爱国主义的新内涵,理性爱国.     

坚持正确导向 搞好青年学生爱国主义教育

青年学生的特点、意识形态领域里的斗争形势和青年学生爱国运动的历史决定了青年学生的爱国情感需要正确导向。本文重点阐述了坚持正确导向是搞好青年学生爱国主义教育的有效途径。