如何实现信息技术与教育的“深度融合”

随着越来越快的信息发展,信息技术在各个领域取得了良好的成效.尤其在教育方面,信息技术与其深度结合也变得非常重要,因此实现教育信息化的变革是如今社会教育事业的首要任务.但是,由于在现代教育领域中,信息技术还处于一个最初的阶段,所以本文就信息技术与教育的深度融合进行研究探讨,希望可以为我国教育事业尽一份绵薄之力.     

“新文科”背景下“互联网+”信息技术在大学数学教学中的应用

在“新文科”背景下,建构基于经管类专业的大学数学教学内容新体系和专数结合一体化的教学新模式,将“互联网+”信息技术应用于大学数学教学中,利用MATLAB软件解决大学数学和专业融合案例,从而形成智能案例,使得学科得到充分融合。学习通上建设的特色化教学资源实现资源共享,为学生的学习提供网络课程资源,利用智能手段分析学习通平台数据,精准调控教学,提高教学效果。     

初中学科教学与信息技术的深度融合路径探索——以初中体育学科教学为例

信息技术已成为社会中最具影响力的因素,能够为传统的教育教学注入生机与活力,更好丰富课程教学内容、创设多样化教学方式、提高课程教学效果.信息技术教学成为一种非常重要的教学方式,信息技术与学科教学深度融合是教育现代化的重要表现,是未来教育教学发展的趋势.本文以初中体育学科教学为例,阐述了提升教师素养、创新教学方法、提高课堂...     

浅议初级中学信息技术与教育教学深度融合的有效途径

《教育信息化十年发展规划(2011-2020年)》(以下简称为《规划》)提出的重大命题——"信息技术对教育发展具有革命性影响,必须予以高度重视","信息技术应与教育"深度融合"的全新观念,"是实现教育信息化目标的有效途径与方法.顺应《规划》"如何利用信息技术扩大教育服务的有效供给,为每一位学生提供更加适合的高质量教育"成为各级学校教育专家、教育工作者关注的问题.笔者结合学校在实施信息技术与教育教学深度融合建设的成功案例有效途径谈几点做法,供相关读者参考.     

多维度的创新创业教育体系建设模式探究与实践

针对地方应用型本科院校学生的工程实践、创新创业能力培养等问题,提出知识传授与能力素质培养深度融合的多维度教学体系设计模型,给出一体化的教学体系构建方法,并说明如何将创新创业教育融入专业教育的全过程。     

浅谈信息技术与思政课教育教学的深度融合

在信息网络时代,高校思政课教育教学应与时俱进,重视与信息技术的深度融合,能够为思政课教育改革发展和提升思政课教育实效性创造条件.本文先是分析了信息技术与思政课教育教学深入融合的必要性,后结合高校思政课教育教学实际,探讨了信息技术与思政课教育教学的深度融合路径.     

“互联网+教育”——技术与教育深度融合研究综述

随着信息化时代的不断发展,互联网+教育在提升学校课堂教学的过程中发挥着巨大的作用。然而,仍有许多教师对互联网+教育的认知存在偏差,无法在课堂上同时实现技术与教育的深度融合,发挥互联网+教育辅助教学的最大作用。对互联网+教育的深度融合进行现状及理论的梳理研究,帮助教师对信息化下的技术与教育的深度融合树立正确的认知,满足我国提倡教育信息化的需要,同时也为新时代的学习者培养良好的信息素养和创新思维打下坚实的基础。     

“互联网+”时代智慧图书馆信息技术分析

为了进一步提升高校图书馆的智慧服务水平,本文基于“互联网+”时代,将某省6所独立院校的图书馆作为调查研究对象,通过网络调研的方式,调查不同学院图书馆智慧服务现状,结合调查结果,提出智慧图书馆建设中的几项信息技术应用策略,以此为相关人员提供参考。     

确立新课改的教育理念 实践信息技术服务于教学——从一堂信息技术与语文学科教学整合研讨课说起

目前,新一轮课程改革、信息技术与学科教学整合这两股大潮,正强劲有力地推动着素质教育迅猛向前发展.为此,我们语文教师要勇立潮头竞风流,转变观念,持之以恒地实践现代信息技术服务于语文学科教学,充分发挥其功效,使更多学生能够自主提高素质.     

信息技术支撑初中数学智慧教育的案例设计

进入21世纪以来,信息技术飞速发展,并且影响着我们生活的方方面面,成为当今世界发展的重要驱动力。大数据、物联网、云计算等信息技术的应用已经成为我们生活中的常态,与此同时在信息技术的推动下教育也正在发生变革,先进的教育、学习理念大量涌入,浅层的记忆、理解、迁移已不再成为促进个人发展、提高个人竞争力、推动社会发展的核心力量,知识时代在不忽视基础能力的前提下,更强调智慧发展,从数字教育转向由信息技术支撑下的     

在信息技术教育中建立“快”“乐”评价体系

教学评价是教学活动的一个重要环节.无论是基于学科教学的需求,还是新课程实施的需求,都亟待建立一套行之有效的学科评价体系.什么样的评价方式既能有效地推动课堂教学,又能得到学生的喜爱呢?在多年的信息技术教育工作中,我们经过反复实践、摸索、研究,最终建构了"快""乐"评价体系.     

交叉融合的“人工智能+”学科建设探索与实践

目前,人类正迈入智能时代,人工智能与经济、社会的发展深度融合,成为了孕育新一轮科技革命和产业变革的核心推动力量,培养智能社会建设所需要的跨学科人工智能创新创业人才变得极为必要。为了适应智能时代对人才培养的这一迫切需求,高校需要加强智能类学科建设,探索交叉融合的“人工智能+”学科建设新模式,提升人工智能领域学科地位并创新拓展其他学科的发展建设方向。文中提出了“人工智能+”学科建设的交叉融合模式:一方面,从人工智能学科内涵出发,依托计算机科学与技术学科开展人工智能基础学科方向建设,夯实人工智能领域学科的基础;另一方面,结合社会经济产业发展的重点领域方向布局,依托相关领域优势学科发展建设行业领域智能化新学科方向,实现人工智能学科建设与其他领域学科建设的共融共生、相互助力、协同发展。在重庆邮电大学和重庆市的学科建设中,这一模式发挥了显著作用,为人工智能领域的学科建设提供了有益参考。     

向“城堡”进发——谈信息技术学科的缺位

感谢淮南市教育局教研室的张骏老师和湖南省株洲市二中陈鸥辉老师的参与。主持人:2013年,视点·圆桌,等你来说。本期请来几位信息技术老师,是因为在这2013年的开年之际,我关注到信息技术课程的一些动态,心里有点喜忧参半的感觉,那么这个喜从何来呢?听我给大家解释解释。最近南京师范大学的信息技术专家钟柏昌在他的腾讯微博里这样说到:"2013年,对于中小学信息技术教育而言,特别是义务教育阶段,将迎来一个新的发展     

基于电脑与信息技术手段进行AI智慧教学的模式探究

随着大数据、AI技术以及“互联网+”时代的到来,传统的教学模式局限性日渐凸出,无法满足学生对于知识的探索与渴求。新一轮的教学信息化技术革命正在悄然发生。国家《教育信息化“十四五”规划》中明确指出未来要将信息化技术纳入教学模式改革当中,使其成为教学活动常态,实现学生人人都可随时、随地学习的信息化目标。疫情的爆发加速了这一目标的落地和实施。     

“互联网+”下信息技术学科教学论课程的翻转课堂实践研究

分析现有翻转课堂实践方法的优缺点,结合公费师范生学科教学论相关课程的教学特点和目前存在的问题,以信息技术学科教学论课程为例,提出基于微信及微信公众平台的学科教学论翻转课堂实践方法,从理论学习阶段、课前实践练习阶段、课中实践交流阶段和课后反馈阶段介绍具体实施过程,最后通过问卷分析说明教学效果。     

基于融合教育观念的初中信息技术课例研究

融合教育从知识间的连接点出发,帮助学生统筹各领域知识,有助于形成系统化、结构化的知识网络。本文作者通过行动研究法,基于具体课例,尝试在传统信息技术课堂教学中融入美术、音乐、历史、道德与法治等学科特征,进行多学科融合的初步尝试,研究信息技术学科融合过程中的种种现实问题,探寻融合教育观念指导下的初中信息技术教学策略。     

技术扩散视角下信息技术 与学校教育融合的若干思考

随着科学技术的发展,信息技术显著影响着社会的方方面面.在教育方面,信息技术不断与教育进行融合,推动教育的改革创新.本文在技术扩散的视角下,对信息技术与学校教育的融合进行了研究,分析了信息技术与学校教育融合过程中存在的问题,提出了针对性的策略促进信息技术和教育的科学合理发展.     

新时代信息技术与教育深度融合的探析

信息技术的发展使得信息技术与教育的融合成为必然.但是,在信息技术与教育融合的过程中出现了信息技术流于表面、忽视教育的规律和复杂性、信息技术与教育关系失衡等现象,因此,笔者尝试从民主参与、深入研究和建立统一数据平台等方面去解决信息技术与教育深度融合过程中遇到的问题.     

面向未来学校的初中信息技术“高度感知”实践探索

《新一代人工智能发展规划》明确指出,“人工智能成为国际竞争的新焦点,应逐步开展全民智能教育项目,在中小学阶段设置人工智能相关课程,逐步推广编程教育”。机器人课程包含控制器、传感器、机器人设计及程序编写等知识,是涉及学科门类最为广泛的知识载体。它是一门理论和实践紧密结合的课程,强调知识的构建性和系统性,机器人教育是培养提升学生创新思维和综合实践能力的有效途径。因此,机器人教育逐步成中小学开设人工智能和综合实践类课程的首选。     

对于高中信息技术教育的实践和探讨

信息技术课程迈入高中课程行列已有十多年,它在其中的位置、授课内容、指导理念、课堂特性均在这些年来出现了极大的改变。伴随计算机的快速普及,对于资讯的搜集、加工与散播出去的能力已然变成新时期每位公民的必要素质与基础能力。但是,各个地区的信息技术教育现实状况各有不同,信息技术课堂授课又未有成规可循,亦未有较为稳定的模式。以下是笔者的从教经验和领悟,分享出来,权当抛砖引玉之用。