“教育信息化2.0”背景下高校档案数据管理策略探究

通过档案数据的数字化管理,可以实现档案信息的快速查询、检索和共享,避免传统纸质档案管理中的繁琐、低效问题。因此,相关从业者基于“教育信息化2.0”宏观背景,立足于物联网视角,全面审视高校档案数据特征,分析高校档案信息化管理所面临的挑战,并从管理方式、数据安全、服务水平三个层面,尝试制定切实可行的高校档案数据管理策略,以期为提升高校档案管理信息化水平提供帮助。     

“教育信息化2.0”背景下智慧教师培养路径研究

智慧教育时代,当前中小学教师信息素养不能满足“教育信息化2.0”对智慧教师培养的要求。文章针对智慧教师信息素养评测问题,提出智慧教师信息素养的要求,并以某市中小学智慧教师信息素养调研为例,分析其在智慧教师培养中存在的问题,最后提出提升智慧教师信息素养的路径,希望对相关单位和人员发展提供借鉴作用。     

教育信息化2.0背景下高校智慧实验室建设思路探析

高校实验室建设对实验教学的开展、人才培养有着重要意义.《教育信息化2.0行动计划》提出了实验教学资源的开放共享,强调学生个性化发展,这对高校实验室提出了更高的建设要求.通过分析高校实验室在建设和管理方面的现状,提出了智慧实验室建设的思路.并对核心要素智慧实验教学平台进行了架构分析,为高校实验室建设提供决策.     

教育信息化2.0视域下信息技术助推教育改革发展进程的思考

本文以教育信息化2.0为背景,辩证分析了教育改革的困难,理性客观地看待信息技术对教育改革的影响,并希望信息技术教师能在教育改革中发挥更大的作用.     

教育信息化2.0背景下《网页制作》课堂教学设计与实践

以"相对定位与绝对定位"教学单元为例,从教学分析、教学设计、教学过程、教学评价与效果、教学特色与反思等方面对《网页制作》课程进行了信息化教学设计与实践.利用多种信息化手段、融入"课程思政"元素,突出学生的主体地位,有效突破教学重难点,提高了学生学习的主动性与综合应用能力.     

教育信息化2.0视域下智慧教学的问题与对策

作者对教育信息化2.0与智慧教学主要特征进行了分析,确立了11个分析特征量,并对广东省试点校教学典型案例进行分析及实地调查,总结了教育信息化2.0与智慧教学实施过程中存在的问题,最后针对如何推动智慧教学,进而推动教育信息化2.0建设提出对策。     

教育信息化2.0视阈下职业本科“三教”改革实践研究

教育信息化2.0是当今职业本科发展的重要推手,是实现职业本科“三教”改革实践的环境保障。本文在分析了教育信息化2.0对职业本科教育教学的影响以及职业本科“三教”改革现状基础上,总结出教育信息化2.0背景下实现职业本科院校“三教”改革的建议与措施,为职业本科的优质发展提供借鉴。     

基于Web2.0的高职教育信息化的探索与实践

本文对基于Web2.0的教育信息化在高职院校中的应用进行了探索与实践,重点阐述了Web2.0在高职教育信息化中应用的必要性,并指出了Web2.0在高职教学中可行的几种应用方式。     

信息化条件下钳工教学方式和学习方式的变革探究

随着时代经济的发展以及信息化时代的到来,对于技能人才的培养也逐渐的朝着信息化以及现代化方向发展。本文主要围绕新时期条件下钳工技能教学方式方法的变革进行相关探究,以供参考。     

浅谈教育信息化2.0在高中历史课堂的实践

受新冠肺炎疫情影响,以信息化技术为依托的在线教育迅速发展,教育信息化已经成为一股不可阻挡的潮流。在后疫情时代,如何在高中历史课堂中运用信息化技术,激发学生兴趣,培养学生历史核心素养,提高课堂效率成为一线教师的重要问题。本文笔者结合自己在高中历史课堂中信息化技术的实践,谈谈自己的几点看法。     

信息技术与教学方式变革

信息技术在教育领域中的运用，为我们提供了现代的教学手段，使得用传统教学手段难以讲解清楚的、抽象的或者难以进行教学操作的教学内容，能形象、直观、生动地展现，实现教学由难化易、由繁化简，从而激发学生兴趣、提高教学效率。推动信息化教学的普及，促进现代教育技术手段与常规教学的全面融合，是教育现代化的要求，也是全面实施素质教育的要求。因此，信息技术教学应用与教学改革和创新有着密切的关系，     

信息技术环境下教师教育能力与教学方式变革研究

信息技术的使用带来了教学方式的变革,如何充分利用信息技术来改变教学方式,从而提高教师的教育能力成为高校普遍存在的问题。本文根据不同科目教师的教学经验体会,提出了一种实用的、有效的提高自身能力的模式。     

教育信息化2.0视域下师范生教学技能培养的“2M”一体化融合模式构建研究

笔者以教育部《教育信息化2.0行动计划》为指导,为提高师范院校师范生教学技能培养的效率,在师范生微格教学(Microteaching)训练中融入微课程(Microlecture),提出"2M(微格教学及微课程)"概念。同时,以师范院校现有的微格教学系统和网络教学系统为基础,构建"基于移动智能终端设备的‘2M’一体化融合模式、基于‘互联网+教育’的‘2M’一体化融合模式",从而有效提升师范生教学技能培养质量。     

教育信息化的下一步

深度追踪信息化历史进程中的热点事件:现场真实记录企业变革、管理变革、企业战略与IT融合中CIO们的探索与实践。故事带来震撼,细节激发思考。教育信息化是当今世界经济和社会发展的大趋势,实现教育信息化是一项十分重要的战略目标,是全面推进素质教育,促进教育公平和教育终身化、多样化、个性化的需要。     

教育信息化2.0时代农村小学教师信息技术应用能力的提升策略

随着时代的不断发展,教育的重要性逐渐凸显出来.在全新的时代背景下,原有的教育理念和模式必须要发生转变,这样才能更好的适用快速发展的时代.在2018年我国教育部颁布了《教育信息化2.0行动计划》,该计划致力于将互联网和教育进行紧密的结合,加强数字校园的建设,不断提高教师的信息技术应用能力.本文在具体的研究过程中从两方面入...     

信息化背景下高校计算机教育教学改革分析

本文指出了高校计算机教育教学改革的方向,在计算机教学改革过程中,人才培养的价值取向,培训模式和培训目标决定着新一轮改革的方向.阐述了当前高校计算机教学存在的问题及不足,包括教科书内容陈旧且缺乏新思想,教学模式比较落后,教学实践形式主义,课程无聊,学生的学习热情不高.分析了信息化背景下高校计算机教育教学改革路径,需要突出...     

教育信息化的14道关卡

<正> 为什么很多教育软件公司在喧嚣一阵后逐步认识到教育市场并非是一块容易“啃”的骨头?为什么教育行业在经历了百种教训后才明白虚火上升的代价?究竟软件公司如何才能建立可以持续发展的商业模式?以下是几年内和今后一段时间整个教育领域都会关心的问题,希望对同业者有所启示:     

信息化背景下的高职教育管理模式创新研究

随着我国信息技术的广泛运用,信息化的发展带动了我国经济、环境、文化和科技等的发展,影响和推动了教育领域信息化的发展。就高职院校教育管理信息化建设中所存在的问题进行分析,并提出了相关的措施。