嵌入式技术与应用专业的教学改革尝试

介绍了在嵌入式技术与应用专业建设中的一些做法。根据嵌入式技术的发展与应用情况,适应社会对嵌入式技术应用人才的需要,调整专业培养目标,改革课程体系,加强实践教学,在培养提高学生专业技能和职业素质方面取得了良好的效果。     

基于工作过程系统化的高职嵌入式技术与应用专业课程体系的探讨

基于工作过程系统化的分析方法是构建高职专业课程体系的方法之一,在此通过分析嵌入式技术与应用专业的职业岗位和能力,提出该专业的人才培养目标,归纳典型工作任务到行动领域,最后得出以工作过程为导向的嵌入式技术与应用专业的课程体系。     

嵌入式系统课程在不同专业的设置探讨

嵌入式系统技术在国内是近十多年发展起来的新技术,有关嵌入式系统的教学也是近几年才在国内兴起的,但已受到广泛关注。结合大连大学不同专业的培养方案,分析探讨了嵌入式系统课程的特点。认为不同的专业应有不同的侧重点,但不可只顾硬件或只顾软件。     

嵌入式技术专业人才的培养与建设研究

近年来嵌入式技术发展迅速,嵌入式软件开发已成为很受欢迎的职位之一.文章在调研嵌入式行业的基础上,首先分析了嵌入式技术行业背景及人才需求,并细分了专业岗位;接着简要地介绍了嵌入式技术专业的现状;最后详细地描述了嵌入式技术专业建设工作.对高职嵌入式技术专业建设具有较好的参考价值.     

“嵌入式系统”课程的教学改革与实践

"嵌入式系统"是自动化、电子信息工程等专业的重要专业课程,文章针对"嵌入式系统"课程实践性强、技术更新快的特点,对其教学方法、教学思路等方面提出几点建议。     

高校工科专业嵌入式人才培养模式研究与探讨

嵌入式人才培养模式是高校适应高等教育需要,培养学生创新精神和实践能力最有效的人才培养模式之一.在阐述了嵌入式人才培养模式的内涵概念、研究意义及研究现状的基础上,以江苏师范大学机械制造(高铁列车工程方向)专业为例,基于该专业已有的人才培养方案及实验、师资条件,给出了适合该专业嵌入式人才培养的研究内容及研究思路,即构建嵌入式的理论与实践课程体系、建设双师型的师资队伍、建立合作式实践教学基地、搭建校企合作的人才培养机制.     

"嵌入式Internet技术"教学模式的探讨

嵌入式Internet技术的发展速度非常迅速,如何在本科院校高年级中开展嵌入式Internet技术的教学,建立一套适合我校教学特点的课程体系,是一个值得研究的问题.针对这门新兴学科的特点,结合学生实际情况,联系专业性质,探讨了该课程的教学模式及实施措施,提出了具体的可行性方案     

基于 PROTEUS 和 MDK 的嵌入式虚拟实验室构建

为有效降低电子信息类专业嵌入式技术实验室的建设成本和周期,本文提出一种基于PROTEUS和MDK软件 结合的嵌入式技术虚拟实验室的构建方法,通过PROTEUS的嵌入式硬件系统设计和MDK中嵌入式软件开发,以及二 者之间的联合调试得到了嵌入式技术虚拟实验室的构建过程和步骤,最后以LPC2124/ARM7系列芯片为例进行流水 灯实验的联合仿真,获得了较直观的实验效果。通过虚拟实验室的构建不仅节省了物理成本,而且对于电子信息 类相关专业学生的开放式学习及兴趣的提升起到有力的推动作用。     

Linux下嵌入式动态Web技术设计实现

文章给出了嵌入式动态Web技术的设计和实现方案。该方案对基于ARM9和Linux的嵌入式WebServer系统的软硬件体系结构进行了详细的阐述,实现了嵌入式动态Web技术。可以利用Netscape,Firefox等浏览器在Windows和Linux操作系统下与嵌入式系统的动态网页交互,或直接将开源的Dillo,Netbit等浏览器移植到嵌入式系统中,实现嵌入式系统与嵌入式系统的动态网页交互。在此基础上,可轻松实现基于B／S的嵌入式智能控制技术。     

基于虚拟技术的嵌入式实训室研究与建设

嵌入式技术相关课程实践性强,需要在嵌入式实训室进行大量实践教学。大部分嵌入式实训室由计算机和ARM实验箱组成。此类实训室有很多问题,如资金投入大,设备陈旧,型号单一,无法升级,实践教学内容狭窄等。因此本文提出一种基于软件虚拟的实训室建设方案,解决存在的问题,节约资金,升级容易,极大改善了实验环境。     

电类应用型人才培养的实践环节改革研究

应用型本科电类专业面向生产实际和工程技术开发,培养具有较强实践能力和一定创新能力的高级工程技术人才,是支撑迅速崛起的电子信息产业的综合性专业,它具有多学科有机融合、交叉复合的专业特点,理论教学与实践教学结合紧密,实践教学的要求很高。本文在分析我国应用型人才培养中存在问题的基础上,以我校电类专业实践教学环节的教学改革和研究为例,力图探索应用型电类专业人才培养的有效途径和方法,构建能有效训练学生分析、设计、应用、创新能力的实践性教学体系。     

高分子材料专业实验实训教学体系的构建研究

实验实训教学体系的构建应以学院专业培养技能型人才为基础,在高职高分子材料教学过程中,注重提高学生的就业能力。文章以高分子材料专业为例,探讨了以项目化教学方法为主体构建高分子材料专业新的实验实训教学体系,并具体分析了每个项目的主体课程设计。     

以能力培养为核心的高职高专计算机基础实践教学体系的探索

加强高职高专院校非计算机专业学生计算机应用能力的培养,造就一大批既有一定专业理论基础知识、又有较强的计算机实践能力的高素质复合型人才,是信息化社会人才需求的客观要求.围绕高等职业教育内在特点,以构建良好的实践教学环境为基础,以加强实验教师队伍建设为保证,以专业后续需要和适应信息技术的发展为目标,以能力培养为核心,以技能训练为重点,构建分类、分层次培养的计算机基础课程实践教学体系,培养并提高学生计算机的应用和创新能力.     

高职文秘专业“三位一体”实践教学体系的构建

高等职业教育的本质是就业教育,必须加强文秘专业的实践教学改革,探索出一条适合文秘专业的实践教学体系。本文分析了当前文秘专业实践教学的现状,提出了“以知识引领为平台,以技能实训为导向,以校企互动为依托”的“三位一体”实践教学体系,注重培养学生实际就业能力,突出文秘专业技能,培养有突出竞争力的实用型人才。     

独立学院计算机专业建设的探索

通过分析我国独立学院的办学定位与人才培养模式和当前独立学院计算机专业建设存在的问题,探讨了独立学院计算机专业课程体系、实践教学体系建设方案,为更好地培养适应地方经济发展的信息技术人才服务。     

关于数控课程教学改革的构想

介绍数控技术教学改革的思路和内容，阐述建立数控专业新型实践教学体系和教学模式、完善课程体系、优化实践过程、加强师资建设、开展校企合作等具体策略，以加快对数控专业人才的培养。     

服装工程师人才培养模式的研究与构建

本文分析国家对工程人才培养的标准和要求,考虑企业对服装人才的需求,体现“突出基础,加强实践,注重创新,持续发展,提倡科技,重视生态,多样优化,国际视野”的学生培养指导思想,结合学校以工科为背景,以纺织服装为特色,及为纺织服装行业培养高级应用型专门人才进行定位,对服装专业的应用型工程师培养模式进行分析和研究,提出“3＋1四模块”服装人才培养体系,完成课程体系、实践教学体系、企业培养方案构建,为全面提高服装人才的工程化培养提供了可行的实施办法。     

高职输配电线路专业人才培养方法探索

当前,我国迫切需要输配电线路专业人才,高职应加强输配电线路专业建设,通过分析输配电专业高职人才的培养特征,对教学与培训模式进行探讨,总结出较为实用有效的人才培养方法,并建立职业资格证书考试与专业教学衔接的体系,使专业人才培养质量得到更好的保障.     

基于建筑环境与设备工程专业的卓越工程师教育培养计划探索

基于卓越工程师教育培养计划以及建筑环境与设备工程国家特色专业的人才培养理念和培养目标,实施了“双师型”专业教学团队建设、课程教学体系改革、实践教学体系改革三者有机结合的培养方案,取得了较好的成效.     

任务驱动法在高职电气专业教学中的运用

高职教育培养的是技术应用型人才,要求教学更加突出实用性,突出与生产实际相结合。随着高职教学改革的深入和专业建设的发展,电气自动化技术专业的教学模式和教学方法必须改革。本文通过分析电气专业培养方案,根据其专业课程实践性较强的特点,以PLC课程为例阐述了教学中运用＂任务驱动＂教学法的关键环节。