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当前我国专业学位硕士研究生教育正处于探索阶段,培养质量参差不齐。从目前全日制专业学位硕士研究生的课程培养现状来看,主要存在重视理论知识传授,忽视实践能力培养,研究生学习缺乏动力,参与度不足等问题。本文以作者讲授的《高分子材料及加工新技术》课程为例,有针对性的提出对教学内容、教学方法和教师队伍建设的改革思路,以提升全日制工程硕士理论联系实践的能力。 相似文献
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近年来,我国全日制化学工程专业学位研究生教育发展迅速。在深化专业学位研究生教育综合改革的背景下,南京大学化学化工学院从优化课程设置、创新培养形式、加强导师队伍建设三个方面进行了全日制化学工程专业学位研究生培养的探索与实践。 相似文献
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对传统课程进行改革研究是专业学位研究生教育必须完成的一项至关重要而又具有挑战性的关键工作。文章根据"专业学位研究生培养"的总体要求,针对化学工程与工艺专业材料化学工程方向《胶体与界面化学》课程的教学内容、教学方法、考核方式等方面内容,提出了存在的问题和改革建议,以期为培养高水平全日制专业硕士学位研究生的课程教学模式的建设提供借鉴与参考。 相似文献
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为了进一步加强理论与实践相结合的创新型人才的培养,自2009年起,教育部决定大部分专业学位硕士开始实行全日制培养。不同于学术型学位教育,专业学位教育以专业实践为导向,重视实践和应用,在教学方法、教学内容、授予学位的标准和要求等方面均体现出“重视实践”的特点。化学工业具 有高温、高压、易燃、有毒等特点,操作系统复杂且不易控制,这些为化学工程领域工程专业学位硕士研究生的培养带来了一定的困难,学生无法深入接触并理解工程实际问题,对很多理论仅停留在感性认识的层面。化工热力学是化学工程的一个重要分支,其理论严谨、抽象概念多、模型复杂,学生很难掌握其中的知识点,教师也经常感到“力不从心”。文章选择芳烃抽提工艺构建了化工热力学相平衡工程案例。文章阐述了工程案例选择的依据、案例构建的目标,分析了案例的主要内容和设计特点,从课前准备、课堂讲授分析、课后研讨等几个环节详细说明了案例教学过程。该案例教学紧扣化工热力学中相平衡的知识点,有效提升了学生的学习兴趣,提高了学生运用化工热力学理论知识分析并解决实际工程问题的能力,切实培养了学生的创新精神和实践能力。案例教学实践表明,信息技术与理论教学内容深度融合,专业教师和信息制作人员紧密结合,围绕理论知识点设计、制作高水平的案例及虚拟仿真软件,对于加强学生对理论知识的理解和掌握,提升学生尤其是工程专业学位研究生的实践能力具有重要意义。 相似文献
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