《桥涵水文》课程教学方法思考

针对目前"桥涵水文"教学中存在的问题,从理论教学和实践教学两方面提出了改进的方法,强调了"桥涵水文"课程理论教学与实践教学相结合,旨在提高"桥涵水文"教学质量和培养学生综合能力。     

结合前沿新技术的研究生网络实验课程建设

研究生"网络通信新技术与系统实验"课程建设,依据计算机网络和通信技术的最新应用发展,完善理论教学与实践教学相融合、课内教学与课外实践相结合的课程体系,着重于实践方法的系统性阐述和应用指导,突出研究生自主研学的特点,探索分层分类的课程教学和实践教学体系。     

服装专业教学中实践活动的开展

职业学校的教学必须以实践为基础,实践在教学中占有举足轻重的地位。而在服装专业教学中,许多实践活动都是流于形式。通过多年对"实践活动如何开展"的研究和实践,阐述了多种途径和方法,并分析了开展实践活动的教学优势。     

食品专业CDIO“四位一体”实践教学体系的构建

为强化学生创新意识和CDIO工程实践能力,从实践教学标准、实践教学设计、实践教学平台、实践教学评价等四个方面系统构建食品专业CDIO"四位一体"实践教学体系。CDIO"四位一体"实践教学体系符合应用型创新人才的培养目标,具有广泛的应用及推广价值。     

多媒体辅助教学在教学中的应用

多媒体计算机辅助教学是现代教育技术的重要组成部分。其发展曾受到著名心理学家斯金纳所倡导的程序教学思想的影响,它的实践又反过来推动理论的深入和发展。如今,教育技术方面的一些重要理论和方法,如"建构主义"的学习理论"、教学设计"的方法,都同计算机辅助教学在理论与实践两方面关系密切。可以说,计算机辅助教学在很大程度上推动着现代教育技术理论的发展。     

独立学院“食品试验设计方法”课程教学改革探讨

文章对独立学院的"食品试验设计方法"的课程教学内容、教学方法、教学手段和考核方式等方面的改革和实践进行探讨,旨在构建一个合理的课程结构体系,提高独立学院学生的实践应用能力、创新能力和综合素养,为其他独立学院食品专业的"食品试验设计方法"教学提供一定的参考借鉴价值。     

家具设计类课程实践教学模式的探索与实践

本文分析了高校家具设计课程实践教学的现状,并指出实践教学是今后家具设计课程发展的必然趋势。在此基础上针对家具设计课程实践教学模式进行了探究,并以"暨阳学院"为例,从优化实践教学内容、更新实践教学手段、加强实践教学管理、改变考核方法等4个方面进行了阐述,为提高专业实践教学质量和取得较好的教学效果提供保障,以其对应用型人才的培养有一定的指导意义。     

教学方法在《计算机测配色》课程中的综合运用

依据高职教育教学方法选用原则,结合《计算机测配色》教学实践,探讨信息化教学、技能训练法、基于工作过程的项目教学法、基于行为导向的"微课"及"翻转"课堂等教学方法在教学过程中的综合应用,从而探寻提高高职教学效率的手段与方法。多种教学方法在高职教学中的综合运用及优化组合,是高职教育教学方法改革与实践的关键。     

高职学生体育课的兴趣培养

本文依据教育心理学的理论和体育教育的具体实践,对在体育课教学中运用激励教育的方法及产生的效果,从理论上和实践上对如何激发学生上体育课的兴趣进行了研究和探讨,以期有效的提高教学质量和学习效果,把"被动的要我学",变为"主动的我要学",并且"喜欢学"。在教学实践中采用设置疑问、多样化、兴趣化、选择性等多种教学方法去调动学生的学习主动性、积极性。这样能更好地完成体育教学任务,收到良好的课堂教学效果。     

“服装CAD”课程教学与实践模式的探讨

从产业发展和专业教学发展的实际出发,对目前"服装CAD"课程教学中存在的问题进行分析,提出"教学分段化、内容模块化、实践融合化、资源平台化"的课程教学和实践模式。     

“任务驱动”教学法在《民族印染技艺》课程中的应用探究——以广西纺织工业学校为例

阐述《民族印染技术》课程在引入"任务驱动"法的实践教学中有关课程设计、教学实施的方法与技巧、学生动手操作及其教师和学生分别起的作用等方面的注意点,并对这种方法教学的评价情况作了探讨。     

机械设计制造及其自动化专业"三位一体"层次化实践教学研究

现今,机械设计制造及其自动化专业的教学中,普遍存在理论与实际脱节,实践能力弱等现象,如何实现实践教学课程的优化,成为教师重点关注问题."三位一体"层次化实践教学能够有效解决此类问题.基于此,文章阐述了"三位一体"层次化实践教学体系落实的必要性,以机械设计制造及其自动化专业为切入点,对此专业"三位一体"层次化实践展开分析,并分析了该实践方法的成效,以供参考.     

"公共关系学"教学改革之我见

公共关系教学在出版专业教育中有着非常重要的地位和作用.要真正实现教学的目标,就必须与时俱进,探索新的教学模式和方法,力求以知识传授为主的课堂教学形式和以能力培养为主的实践教学形式相结合、"言传"与"身教"相结合.     

基于“卓越工程师教育培养计划”的实践教学体系的构建与实践

基于"卓越工程师教育培养计划"(以下简称"卓越计划"),深入思考工程实践教育应用型人才培养目标。结合服装专业的特点,从构建"四层次、三结合、四能力"一体化实践教学体系,改革与创新实践教学方法,搭建校企合作实践教学平台,建立实践教学质量保障体系等方面,对"卓越计划"背景下的实践教学进行探索与实践。     

《服装工艺》混合式教学模式改革研究

文章以教学实践中的问题为导向,以"混合式"教学模式为思路,以提升教学质量和教学效率为目标,以提高学生学习能动性和教师专业技能水平及专业前沿性为推动力展开改革探索。通过总结以往教学经验和教学中存在的问题,采用课中学情调查和课后满意度调查分析问题的主要方面和拟解决的关键问题。采用"调研法"和"实践实验法"对其他高校服装工艺实验室规划化建设和教学模式进行调研,对比分析并汲取经验,明确在信息互联时代和应用型产教融合教学背景下混合式教学改革的必然性。通过"搭建混合式教学平台"和"录制视频教程"的方法提高教学效率,优化教学内容和完善教学考核与评价。     

纺织工程文献检索与利用课程教学效果提升探索

当前"新工科""课程思政"背景下,对文献检索与利用教学提出了更高要求。针对目前纺织工程文献检索与利用课程教学存在如教学内容单一、学生实践体验较少、考核方法单一等问题,在拓展教学内容、以PBL理念加强实践教学、丰富考核方式方法等方面进行教学改革实践,为学生更好掌握获取信息资源能力奠定基础,为相关课程教学改革提供借鉴意义。     

复合型食品安全专业人才培养模式与教学体系的建立

采用"全程控制"的方法,思想和专业配合,理论与实践结合,原料到成品追踪,低级到高级管理,构建"1+4"全程质量控制的复合型食品质量与安全人才培养模式;运用"多元协同"的理念,改进教学方法,优化课程体系,改革实践教学,建立了适合复合型食品安全人才培养的教学体系。     

《焊接方法与设备》课程教学改革研究与实践

《焊接方法与设备》是机械类专业非常重要的一门专业课程,传统教学模式培养出来的学生很难快速地适应就业岗位需要。以系统化的项目教学理念,在多媒体教学基础上,就《焊接方法与设备》课程教学内容及方法进行了设计和实践,尝试将理论教学与实践教学活动有机地结合起来,让学生在"学中做"、"做中学",促进学生理论知识学习与实践技能训练的有机结合,达到快速高效地为社会培养合格焊接专业技术人才的目的。     

“纺织材料学”精品资源共享课程建设实践的关键点

在"纺织材料学"精品资源共享课程建设中,提出课程建设的关键点:课程负责人的作用,教学团队的建设。通过对精品课程建设关键环节,即教学改革、网络资源、实践教学、教学内容与方法的把握,进行精品资源共享课程建设理论与实践探索。     

高职院校项目化工作室教学模式的新探索——以惠州经济职业技术学院文焰工作室实践教学模式为例

以惠州经济职业技术学院服装设计工作室的实践教学为契机,注入童装品牌项目,引入到课堂教学中去,探析其实践成果。其中包括实施工作室模式的内容、方法、教学效果及教学总结,实现高职教育"教-学-做-体"三位一体的全方位教学新模式。力求服装专业教学中不断完善教学方法,实现教学新目标,提高学生知识水平和综合能力,将所学与所用相结合,为学生巩固就业岗前真实体验岗位的支撑能力。