焊接专业共享型教学资源库建设

焊接专业共享型教学资源库建设是国家示范性高等职业院校建设的重要部分。本文以焊接专业教学资源库建设为例,对数字化教学资源的设计过程和应用进行简单地探讨。     

高职院校焊接人才培养“双证融通”模式探析

目前,焊接专业的人才培养模式正趋于多元化发展势头,培养不同层次的焊接人才,以适应社会的发展需求,是所有高等院校面临的一项重要的教学改革研究课题。而高职院校焊接工程技术人才培养是以企业需求为导向,以能力培养为基础的教育。这也是适应国内外高校焊接专业人才的培养形成的国际共识的发展方向,即强化工程教育,加强工程能力的培养。近年来,安徽机电职业技术学院积极推行＂双证制＂、并逐步探索＂双证融通＂人才培养模式,已取得了显著成效,焊接毕业生就业率连续三年在长三角及皖江地区名列前茅。     

高职模具人才培养的研究与实践

结合我国模具工业的发展现状,分析了高职模具人才的需求状况,探讨高职院校如何培养应用型、技能型模具技术人才。提出专业建设与发展要与区域经济的产业结构、就业结构相匹配,不断改革和优化专业课程体系,凝练专业特色,改革和丰富实践教学内容与形式,体现高职技能型、应用型模具人才培养的特色。高职院校还应大力开展校企合作,努力搭建学生与企业的直通桥梁,促进学生就业。     

高等职业教育对铸造模具人才培养的思考

回顾了新形势下我国高等职业教育的现状,展望了新世纪高等职业教育对铸造模具人才培养现状与发展走向,并从突出技能培养,办出高职特色,抓好教学手段现代化,加强师资队伍建设三个方面对如何办好高等职业教育对铸模人才培养进行了探讨.     

智能制造背景下技工院校焊接专业高技能人才的培养分析与策略

通过调研常州市相关制造企业对“机器人焊接”技能人才的需求，并分析第45届世赛喀山未来技能大赛“机器人焊接”赛项的核心技能和选手要求，提出了技工院校“机器人焊接”方向的高技能人才培养方向和专业建设策略，为技工院校焊接专业高技能人才的培养及发展拓宽了思路。     

应用型本科院校车辆工程专业课程思政建设研究——以机械工程材料课程为例

探讨了如何在应用型本科院校的车辆工程专业中有效融入思政教育,以培养具备技术实力和社会责任感的工程技术人才。分析了课程思政建设的重要性,研究了面临的教育挑战,并提出了路径和建议。通过不断改进教育方法和资源支持,可以更好地实现思政教育与专业教育的有机结合,培养出德才兼备的工程技术人才,为国家社会的可持续发展贡献更多的优秀人才。     

基于企业的高职模具专业教学模式探索

高等职业教育是以培养高素质、高技能的应用型人才为目标,针对这个目标对高职模具专业教学模式进行了探索,提出基于企业的高职模具专业教学模式,阐述了该教学模式的核心思想,说明该教学模式的实施方案和需要注意的问题,如果以该模式进行高职模具专业的教学将会在本质上提高高职教学水平。     

我国高等焊接专业人才培养状况与培养模式的发展

1　人才培养概况195 2年 ,哈尔滨工业大学建立了我国最早的焊接专业 (本科 )。随后天津大学 ( 195 2年开办专科 ,195 5年开办本科 )、清华大学 ( 195 4年开办本科 )、交通大学( 195 5年开办本科 )等院校也相继设立了焊接专业。至2 0世纪 70年代后期恢复高考时 ,我国设立焊接专业的高等学校有 17所。为了培养焊接专业师资 ,在原苏联专家的帮助下 ,195 1年和 195 3年在哈尔滨工业大学办了两届焊接研究生班 ,第 3届研究生班转到清华大学和北航开办。其中第 1届 6位 ,第 2届 11位。这些研究生班毕业的同志 ,成就了我国最早的老一代焊接专家 ,也…     

焊接技术与工程一流专业建设实践

文中分析了国家一流专业建设的基本要求，以本校焊接技术与工程专业一流本科建设为例，论述了该专业制订一流焊接专业人才培养方案途径，介绍了专业课程实验实践教学环节建设、课程设计实践教学环节建设、生产实习及毕业实习实践教学环节建设、毕业设计实践教学环节建设、大学生科技活动的具体措施，总结了建设一流的焊接技术与工程专业的建设效果。     

高职焊接专业实训基地建设的探索与实践

高职实践教学体系中实训教学基地建设工作是教学工作的重要组成部分,是保证人才培养质量的基础,是培养技术技能型人才的关键,是职业教育赖以生存的根基。阐述了焊接专业实训基地建设思路及模式,对其他高职实训基地的建设起到一定的参考和示范作用。     

高职院校焊接专业英语教学改革初步探究

“十四五”规划指出：要“增强职业技术教育适应性”,优化职业教育体系结构，形成高水平、高层次的技能人才培养体系。同时，随着全球工业化、信息化、智能化的迅猛发展，社会对高职院校焊接专业人才的知识结构需求发生了变化，企业对相关人才英语能力的要求也在提高。高职院校焊接专业英语教学势必要有针对性，从而形成高水平、高层次的国际化焊接技能人才培养体系。文中介绍了高职教育中焊接专业英语的特点，综合分析了焊接专业英语教学的现状，结合目前焊接英语教学中所存在的问题，对高职院校焊接专业英语教学的改革进行初步探究，以期促进焊接专业英语教学质量的提高。     

优秀传统文化融入焊接专业教育体系的困境与突破研究

焊接专业是典型的工科专业,承担着为国家和社会培养综合素质高、对祖国高度热爱的复合型人才的责任。文章以优秀传统文化在高校教育体系中的应用为抓手,以焊接技术与工程专业为例对优秀传统文化在焊接专业教育体系中的现状、困境和突破进行分析,认为未来的焊接专业教育体系应该尝试加强优秀传统文化教育强度、提高师资素质、举办相应主题活动等方法,在焊接专业教育体系中融入优秀传统文化教育。     

高职焊接专业实训基地建设探索与实践——以四川工程职业技术学院为例

高职实践教学体系中实训教学基地建设工作是教学工作的重要组成部分,是保证人才培养质量的基础,是培养技术技能型人才的关键,是职业教育赖以生存的根基。阐述了焊接专业实训基地建设思路及模式,对其他高职实训基地建设有一定的指导和示范作用。     

新工科建设下应用型大学焊接专业实践教学改革

新工科的建设是为了顺应我国新一轮科技革命和服务创新战略要求,基于落实立德树人,通过继承与创新、交叉与融合、协调与共享主要途径来培养多元化、创新型卓越工程人才。文中主要针对新工科建设下应用型大学焊接专业实践教学中存在的一些问题,从注重学生能力培养、深化实践教学改革,拓展理论教学内容、优化实践课程教学,提高教师实践教学能力,加强校企合作等方面提出改革措施。在新的实践教学模式下,焊接专业通过不断探索和实践,取得了一定的成绩,为应用型本科院校在新工科、新形势下更好地开展专业实践教学提供借鉴和参考。     

华中科技大学连接与电子封装中心

华中科技大学（原名华中工学院,后更名华中理工大学）焊接教研室于1972年筹建,1982年获得焊接专业硕士学位授予权,1996年获得焊接专业博士学位授予权。1998年全国范围学科调整,焊接专业与铸造、锻压合并成为材料成形与控制专业。由于企业对电子封装人才的需求,2009年华中科技大学开始招收电子封装技术的本科生。为了适应焊接、电子封装专业技术人才的培养,成立了连接与电子封装中心,     

四年制应用型本科技术技能人才培养模式研究与实践

介绍了高职院校与本科院校联合培养模具专业四年制应用型人才的实践情况,探索了契合实际的"四年制应用型模具专业本科技术技能人才培养模式",该模式遵循职业教育规律,建立以学生为本、以就业当作导向,以企业的人才需求为培养目标,将提高教学质量作为核心的创新型人才培养模式,是模具设计与制造专业基于12年高职成果及8年针对本科层次实践而成,为高职和本科起到了衔接和引领作用。     

《现代焊接》杂志“行家新论”栏目诚邀您的参与

《现代焊接》杂志作为焊接领域迅速发展和深受好评的＂时尚、前沿＂焊接专业期刊（月刊）,一直紧跟时代步伐,追随时事热点、关注行业发展、倾听企业呼声。《现代焊接》杂志＂行家新论＂栏目是本刊独创的、独具特色的栏目,是为我国焊接界资深专家、     

对接区域新型工业化的高职人才培养模式研究

高等职业教育的模具设计与制造专业人才培养应保持与社会需求紧密对接,服务于区域内模具产业的新型工业化建设.同时,由于我国模具产业发展不均衡,不同区域所需的高技能人才不尽相同.高职院校需引导社会各界特别是行业企业积极参与,结合各自的区域特色和产业特点,改革和发展高职模具设计与制造专业的人才培养模式.     

“东汽焊接班”成功案例背后的思考

通过对“东汽焊接班”培训模式案例的介绍,分析和总结高职焊接专业办学经验,进一步探讨了焊接专业高等职业教育的发展方向和目的——为谁培养人,培养什么样的人.论证“校企合作,工学结合”焊接人才培养模式的正确性,同时强调对高等职业学院学生职业荣誉感培养的重要性.     

产学合作模式下模具专业实践教改的探索

介绍了产学合作高职教育的特色,结合模具专业特点,构建产学合作教育模式,对实践教学体系、内容、方法与途径、实践教学管理与实践教学质量评价等方面进行改革,为形成高等职业技术教育的特色,提高教育教学质量,具有十分重要的意义。