新时代青年奋斗精神的培育——以党的青年运动史为指引

以党的青年运动史指引下新时代青年奋斗精神培育为研究主题,首先阐释了党的青年运动史的历程与特征,归纳总结了党的青年运动史的教育功能,继而从落实立德树人的根本任务、指引青年正确的发展方向、延续党管青年的基本原则、创新党的青年运动史传承方式,从四个维度剖析了党的青年运动史指引下新时代青年奋斗精神的培育意义,并提出了培育策略。     

高职院校学生的奋斗力现状及提升路径分析

基于山西4所高职院校的调查发现,当前山西省高职院校学生总体上奋斗力不强,并对其主要表现进行了归纳。同时,对造成高职院校学生总体上奋斗力不强的根本原因进行了分析,提出了高职院校学生提升自身奋斗力的可行路径。     

高职学生创新精神与创新能力的培养

21世纪的激烈竞争呼唤创造性思维和创新型人才的涌现,加强对高职学生创新精神和创新能力的培养已经成为时代教育的必然要求。高职院校作为国家创新教育的主要基地,要按照邓小平同志关于“教育要面向现代化,面向世界,面向未来”的人才培养方向,转变教育思想,更新教育观念,不断深化教学改革,推进文化创新和高职人才培养模式创新,为高职学生开展创新活动,提高创造技能,培养创新能力营造良好的创新氛围。     

高职学生职业精神培养路径探索

培养高职学生的职业精神,对学生、学校、企业乃至整个社会的发展都具有十分重要的意义.当前我国高职教育普遍存在重技能培训而忽视职业精神塑造的问题.以江苏建筑职业技术学院为例,对高职学生职业精神培养路径进行了探讨,如在人才培养环节中融入职业精神培养,在学生教育管理中强化职业精神培养,在校园文化建设中嵌入职业精神培养,以及在深化校企合作中加强职业精神培养等.     

高职学生职业精神培育探析

职业精神是高职院校学生可持续发展的内在动力和强大支撑,高职院校应紧密结合高职学生的特点,探索职业精神的培育路径,以增强高职学生的竞争力。     

"立德树人"视域下高职学生"工匠精神"培养研究

工匠精神是民族事业得以长期可持续发展的重要保障。高职学生是国家和民族的未来,承担着国家兴旺和民族发展的重任。培养高职学生具备工匠精神既是时代发展的需要,也是当今时代的潮流。本文在立德树人的视域下,立足于工匠精神的内涵以及工匠精神在学生成长与发展中的作用,探讨高职学生工匠精神的培养路径,促使高职学生全面发展,为国家发展作出贡献。     

“校企合作”背景下高职院校学生管理工作中的职业精神培育探究

叙述高职院校学生管理工作中职业精神培育的必要性及存在的问题,从提升顶层设计能力、加强校企融合管理、借力企业文化载体和借力校企合作实践平台等方面提出了"校企合作"背景下高职院校学生管理工作中的职业精神培育的途径。     

大学精神视野下高职学生诚信缺失问题研究

在分析大学精神的基础上,指出大学精神的缺失与高职学生诚信缺失的内在关系,并以大学精神为视角,提出加强高职学生诚信教育的对策。     

新时代高职工程造价专业学生养成教育探讨

我国经济社会发展进入新时代后,高等职业教育面临着新的机遇和挑战.通过调研数据,分析了新时代高职工程造价专业学生养成教育的外部现状和内部现状,并从外部和内部方面探讨了成因.在此基础上,提出高职院校应采取相应对策,来达到提高工程造价专业学生综合素养的养成教育目标,从而为经济社会发展提供大量优秀的工程造价专业人才.     

习近平关于青年奋斗精神重要论述的三重维度

习近平关于青年奋斗精神的重要论述吸收了中华优秀传统文化的养分,把握了马克思主义经典作家青年观的核心要义,传承了中国共产党人的青年奋斗理念;其价值意蕴体现在,它描绘了青年奋进形象的时代站位,明确了实现中华民族伟大复兴的动能源泉,勾勒了中国青年与世界青年携手奋进的壮丽图景.其现实回应体现在,青年克服社会压力与困境、防范意识形态领域的重大风险、应对第四次工业革命的重大挑战等方面.     

新时代视域下大学生对于东北抗联精神的继承

东北抗联的革命精神是广大抗联战士在国难家亡,民不聊生,流离失所的危难中,同日本侵略者浴血奋战的抗日情怀的真实表露。随着社会的发展与进步,东北抗联精神被赋予与时俱进的内涵延展和精髓深入。通过对于东北抗联精神内涵和继承抗联精神重要性以及大学生继承与发扬东北抗联精神途径方面的详细分析,将东北抗联精神融进新时代的社会发展,体现出新时代视域下大学生对于东北抗联精神的继承。     

大学精神与高职院校学生管理依存性判析

随着我国社会经济的快速发展,以及人们对于接受高等教育的迫切要求,大量高职院校应运而生,并迅速扩大,一些院校不断在规模、质量和效益上取得进步,培养的学生供不应求,但也有一些院校培养的学生无人问津,学校在一步步走向衰退。可以说高职院校的发展良莠不齐,这其中高职院校的大学精神对学校的发展和学生的培养尤为重要,文章着重探讨高职院校大学精神与学生管理的依存性。     

创业背景下高职学生情绪管理研究

以情绪管理理论为指导,分析创业背景下高职学生情绪的困扰以及产生困扰的因素,并结合创业学生特点,提出创业背景下高职学生情绪管理的策略,为高职学生实现有效的情绪管理起到积极作用。     

职普融通背景下高职学生职业核心能力培养研究

职普融通是全社会关注的重要话题。职业教育的发展需要重视人才的培养质量,而高职学生的职业核心竞争力是评估职业教育成果的重要指标。通过问卷和访谈对当前高职学生的职业核心能力现状进行调研,提出当前高职学生职业核心能力存在的问题以及原因,并从个人成长、学校培养以及校企合作等方面提出合理的对策与建议。     

"工匠精神"视域下高职院校学生职业素养培育路径研究

正确认识并重拾"工匠精神",将"工匠精神"内涵融入高职院校学生职业素养教育过程中,既有很强的契合性,又能提高高职院校学生职业能力.文章从办学理念、课堂教学、技能大赛、校企合作、校园文化等五个方面,阐述"工匠精神"融入高职院校职业素养培育的路径.     

高职院校培养学生“工匠精神”实践途径研究

重拾工匠精神是我国向制造业强国迈进的必然选择。工匠精神的回归对职业教育人才培养提出了新的要求。高职院校作为职业教育的主体,必须承担培育工匠精神的重任,应转变重技能轻素养的育人方式,在充分理解工匠精神价值意蕴的基础上,努力探索培育工匠精神的实践路径,切实培养出符合国家需要的具有工匠精神的高素质技能人才。