信息系统设计与实施课程教学探索与实践

"信息系统设计与实施"是我校计算机信息管理专业的一门专业核心课程,该课程的教学质量直接影响到专业学生的培养质量。探讨了该课程"以学生为主体,以教师为主导,以项目为主线"的教学理念,所采用的项目教学和研究性教学相结合的教学方法,兼顾试题库命题和项目设计考核评价方法等,对课程的教学实践具有参考和借鉴意义。     

“双导师制”软件工程专业实践教学模式研究

为适应科技进步和社会经济发展,特别是适应IT业对软件高素质人才的需求,江西农业大学软件学院在多年的校企合作"3+1"办学人才培养实践经验中,建立了以"双导师制"为模式的软件工程专业实践教学体系。通过校内导师指导的课程实验、暑期项目实训和兴趣小组等实践教学活动,实现了与企业导师指导的上岗实践教学的"无缝对接",提高了学生的软件项目开发实践能力,为培养实用型软件人才打下了坚实的基础。     

基于工作过程导向的“Windows应用程序设计”课程建设方案

"Windows应用程序设计"是软件专业的核心课程,要强化对学生的逻辑思维能力和动手能力的培养,突出教学过程与实际工作流程的一致性,就要对原有课程教学内容与体系进行改革。本文探讨了该课程的建设方案,将此课程的教学划分为三个教学情境中的不同任务,难度依次增加,每个任务的设计都参考了实际工作流程,知识点不断叠加,有效培养了学生的编程能力。     

项目导向法教学与高职软件专业学生职业能力培养研究

项目导向法教学是将传统的学科体系中的知识内容转化为若干个教学项目,以培养关键能力为核心,围绕着项目组织和展开教学,使学生直接参与项目全过程的一种教学方法。项目导向法教学特别适合高职软件专业的课程,使学生掌握理论知识的同时提高了程序设计和开发能力,有利于学生职业能力的提高。本文以Delphi程序设计课程为例阐述了项目导向法教学的实施过程以及项目评价。     

《面向对象技术&UML》教学改革与实践

《面向对象技术&UML》是软件学院为大二学生开设的一门专业基础必修课,在软件工程专业中占据重要位置。本文针对该课程在教学中存在的一些问题,从整个软件工程专业课程体系出发,提出基于项目驱动的教学理念,促进整个专业课程教学的有机结合;同时,改进教学案例并辅助以专题课程教学网站帮助学生学习讨论。实践结果表明,新的教学手段很大程度上提高了学生的学习兴趣,对培养学生软件分析和设计能力起到了良好的效果。     

基于项目驱动的软件项目管理课程教学模式

分析软件项目管理课程传统教学模式的不足,介绍基于OBE教育理念,以课程教学目标及专业培养目标为导向,软件项目管理课程教学目标的制订及其与毕业指标点之间的支撑关系,提出基于项目驱动的软件项目管理课程教学模式和以团队完成项目任务为主线构建的"六位一体"教学体系,介绍各教学环节的实施细节,说明实施效果。     

高职院校信息管理专业《客户关系管理》课程教学创新初探

目前开设《客户关系管理》的专业主要是市场营销及相关专业,随着计算机信息管理专业的发展,《客户关系管理》课程成为许多高职院校信息管理专业的一门重要必修课.围绕学生应知应会和沟通能力培养之间的关系进行教学创新探索,尝试学生主导、教师引导教学的方法进行教学.应克服市场营销专业《客户关系管理》教学的误区,创新教学模式,改革课程教学方法,培养学生实践应用能力.     

以能力为导向的程序设计类课程教学体系

计算机专业程序设计能力是计算机及相关专业学生最重要的专业能力之一。本文分析现有程序设计类课程的目标定位、课程教学内容、实践教学模式等方面存在的不足,结合浙江财经学院程序设计类课程教学实际,提出基于能力目标导向,设计程序设计类课程教学体系(包括实践教学体系),构建开放式的实践教学平台,改革课程教学内容、教学模式和考核方式,以加强对学生专业程序设计能力的培养,提高学生的实践能力和创新能力。在该课程教学体系中,我们强调程序设计思想和方法的运用,强调程序设计的在线实践和项目实训,强调团队协作和创新能力的培养。最后,本文介绍了改革和实践的成效。     

基于项目驱动的教学方法探析与实践——以JSP网站建设课程为例

在传统教学模式中,JSP课程往往"填鸭式"教学、"以讲代练"和"以考代评"等方式,学生存在学习兴趣不高、实践少、动手能力弱等问题.文章阐述了基于项目驱动的JSP课程教学探索与实践过程,从强化实践实训出发,在教学中引入项目管理理念,以战促学,以期调动学生学习的主动性,充分运用所学知识参与实战项目实施,全面提高学生的软件综合开发能力和创新能力.     

项目驱动的智能科学与技术导论课程建设

以智能科学与技术导论(专业认识与实践)独立实践教学课程建设为切入点,在分析专业人才培养特点的基础上,阐述针对大学一年级第一学期专业教育的实施方案,提出按照"项目任务驱动目标学习"的方法培养学生的专业创新能力、实践动手能力及团队合作精神的教学思路。     

应用型本科院校计算机专业软件类课程教学探讨

分析了应用型本科高校计算机专业软件类课程教学现状,指出了软件类课程教学中存在教学内容理论性强,项目缺少应用背景,学生实践能力低等问题,针对存在问题分别从课程教学内容、实践教学、教师队伍等方面进行分析,探讨了解决软件类课程教学问题的方法和策略。     

以工程项目为主线的软件工程专业课程设计实践教学

针对如何提高软件工程专业学生解决实际问题的能力,介绍一种软件工程专业本科实践教学的新模式,提出以开发工程项目为主线来开展软件工程专业的课程设计实践教学的方法。在教学过程中把理论教学和实践教学有机融合,着重培养学生解决软件项目开发过程中存在问题的能力,并以软件项目任务为驱动,有针对性地讲授课程知识。     

“工学结合”模式下《数据库应用》教学改革探索

《数据库应用》课程是为电子商务专业平台开发方向的学生开设的,它是一门专业核心课程。本课程选取实际项目,采用“教学做一体化”模式,锻炼和培养学生的专业能力、方法能力和社会能力。本文是关于《数据库应用》课程教学改革中的一些初步认识。     

“项目教学”在应用型本科院校计算机专业建设中的实践

“项目教学”是一种新型的教学模式,传统的讲授式教学方法已经不能适应应用型本科计算机专业学生能力的培养,在计算机专业建设过程中,设置几门课程采取“项目教学”方法,“以项目教学为主线,以教师为主导,以学生为主体”的项目教学体现了建构主义的教学思想,在项目中学习,提高应用型本科计算机专业学生的实践能力。     

软件开发过程训练的平台构建

针对软件工程专业存在的实践教学缺少从项目策划到项目实现全过程的项目管理,缺少软件需求分析、设计与实现的软件工程项目完整的过程训练等问题,围绕使学生具备设计和实施软件项目工程能力的培养目标,构建软件开发全工程的训练平台,按照工程化的原则和方法来培养学生软件开发过程的实践能力。该训练平台是软件工程专业学生不可缺少的重要实践教学环节,是学生把课堂所学理论知识与实际项目相结合的重要途径。实现了对软件开发完整过程链的实践教学,形成了系统化、规范化和可度量的实践教学质量保障体系。实践证明,软件开发过程训练效果良好,培养了学生的工程实践能力和创新能力。     

“软件项目管理”课程的教学实践与思考

"软件项目管理"课程是普通高等学校软件工程本科专业的一门重要主干专业课程,对培养高素质软件项目管理人才,解决软件产业发展中项目管理人才严重不够的瓶颈问题有非常重要的意义。本文根据笔者在"软件项目管理"课程教学中的实践过程,对其教学内容、教学方案、实施效果以及经验教训等进行了较为深入的探讨。     

浅谈软件技术专业编程课程的有效性

当今是信息技术飞速发展的时代,软件企业需要大量的软件编程人员,招聘出现"用工荒",但每年大批毕业的软件专业的学生却很难在社会上找到"立足之地"的怪现象。究其根本原因,学生编程能力不能满足企业对员工的要求,归根结底学校的教学和企业的需求脱节严重。"学生的学习基础薄弱,素质低下"成为了软件技术专业编程课程的最大障碍,如何能够提高软件专业学生编程能力,课堂有效性成了关键。这要求教师能够准确把握课程定位,明确教学目标,设计适合的教学计划,激发学生主观能动性,培养学生实践能力,提高软件编程课程课堂有效性。     

软件专业项目实训教学的探索与实践

针对软件专业的人才需求和人才培养的特点,分析了校内实践教学的不足,在此基础上我院面向软件专业进行了项目实训,通过引进企业规范加强项目实践各个环节的管理,并且提供了相应的保障条件。通过实训,学生的综合应用能力、学习能力和团队协作得到了培养和锻炼,项目实训得到了显著的效果。     

软件工程课程理论与实践教学方法

软件工程是高等院校计算机专业教学计划中的一门理论性和实践性非常强的课程,是计算机软件开发和维护的一门工程性学科,课程主要培养学生的软件开发能力和项目管理的能力,课程的理论和方法也逐渐运用到软件行业中,软件工程课程的教学也越来越受到重视。从软件工程课程的理论教学、实践教学方面对软件工程的教学方法进行分析与探讨。     

静态数码软件课程的有效教学实践研究——以视觉传达设计专业教学为例

根据教学中存在的问题进行静态数码软件课程教学的有效教学实践研究,提出课程教学第一个关键点是要有专业针对性,要根据视觉设计专业重点运用的领域安排教学内容和组织课堂教学,所以提出针对性强、循序渐进和因材施教的渐层型课程模式;第二个关键点是要有教学效率和教学效果,所以提出能激发学生专业热情和培养学生专业能力的效能型课程模式。具体通过简化制作流程和细化制作任务来达到教学的高效性;培养学生专业能力,具体通过强化重点知识和深化操作技巧来达到教学的高能性。