探讨以学生为本的高职院校学生工作新思路

高职院校的学生工作纷繁复杂、难度较大,与高职学生的特点密切相关.本文深入分析了高职学生的心理特点,从安全工作、师生关系、因材施教、平台搭建、就业工作等方面,对高职院校学生工作中以学生为本的理念进行了分析与探讨.     

以学生为本用真心育人——浅论新时期高校辅导员工作方法

高校辅导员是高校教师队伍中的一个特殊群体,处于学校与学生联系的第一线,和学生保持着比较固定的直接联系.对学校纪律要求执行情况的检查监督,对学生活动的组织管理,是辅导员工作的重要组成部分.为实现"体现时代性、把握规律性和富于创造性"的要求,辅导员必须坚持把"以学生为本"作为工作的根本指导思想,用真心育人作为工作的方法指南.沿着这一教育理念指导高校辅导员的工作是新时期科学发展观的必然要求.     

育人为本、德育为先,弘扬主旋律

论述了新时期坚持"育人为本、德育为先"的新理念,提出了在当前要与弘扬社会主义荣辱观这一主旋律相结合的思路.     

教育价值观:以人为本在高职教育中的升华

教育价值观就是教育在人与社会发展的进程中所起的作用和效应,以人为本在高职教育中的升华就是把以人为本的发展理念贯彻到高职教育中,实现以教师和学生为本,促使教师与学生的健康发展,正确认知和评定其教育的价值,实现高等教育的协调发展,推动人和社会的又好又快发展.在高等职业教育中真正坚持以人为本,对中国社会的发展具有现实的积极意义.     

初中数学教学的思考及其建议

实施体现以人为本、培养数学意识、激发数学趣味性和展现数学应用性的教育理念是中职学校数学教学需要注重的。     

高中民歌教学有感

在民歌教学中,民歌的概念和特点的讲解固然很重要,但更主要的是让学生欣赏和学唱,让学生亲身感受、体验、领略我国民歌的丰富多彩.     

民办高校学生"以生为本"管理工作的思考

文章通过分析民办高校学生特点,提出了把"以生为本"作为民办高校学生管理工作的新理念,积极探索构建管理模式、建立管理队伍、创设校园文化等有效措施,从而实现我国民办高等教育的良性发展.     

论教师在以学生为中心的数学教学中的作用

以学生为中心的教学理念在教育界已经得到了中分的认识.然而,教师在完成角色转变的过程中对自身作用的发挥会感到困惑.教师要在完全理解这一教学观念的基础上,充分把握师生在教学中的作用发挥,提高自身业务素质,促进教学.     

"以生为本"与提高成人高等教育学生到课率探讨

对"以生为本"的深刻内涵进行了阐述,用"以生为本"的理念指导成人高等教育管理工作,通过分析学生问卷调查的统计结果,探讨解决提高成人高等教育学生到课率的相关对策.     

以学生为中心优化课堂教学

传统课堂教学注重知识讲解,忽视学生自主学习。优化课堂教学目标是使学生获得一种思维方式、能力与方法。以学生为中心是优化教学过程的前提。正确认识师生关系,具备获取前沿技术信息的能力,努力钻研教学方法。以学生为中心的内涵是着眼于学生差异性,引导学生自主学习,自由探索,大胆质疑。优化课堂教学的原则是效率最高化。实行考试考核过程化管理。     

“三警”育人模式初探

育人，是学校工作永恒的主题；创新，是学校发展不竭的动力。为认真落实“德育为首、育人为本”原则，切实提高育人质量，注重德育创新，探索总结出一套行之有效的育人模式一“三警”模式。通过“警句修德”，陶冶学生情操；“警示班会”，触动学生心灵；“预警宣传”，防患于未然，使学校德育更具针对性、实效性。取得了显著育人效果。     

以学生为本——高等教育改革发展的新语境

由于重课时轻效果的评价机制导向,教师教学理念滞后,在一定程度上制约和影响着教育教学质量的保障和提升.应重新审视教育质量内涵,在教育教学过程中把“以学生为本”理念落实到实处,切实关心学生群体的学习体验和学生个人发展,为社会培育合格公民.     

中学生英语课堂教学要以学生为主体

我们常说教学要以学生发展为主旨，以教师为主导，以学生为主体，以训练为主线。在英语教学中应以弘扬学生的主体性为宗旨，突出学生的主体地位，努力构建以学生为主体的课堂教学模式，引导学生积极参与课堂教学，教学活动中师生的和谐交往可以激发学生对认知的兴趣，促进学生在语言学习中主动探索，不断发展语言的实践能力，使学生在轻松愉悦的意境中提高运用英语的能力。     

以学生为中心构建课程支撑系统的设计研究——以中小学《科技活动》课程为例

注重培养学生创造能力和探索精神的科技活动课程实施的情况很不理想,为切实提高该课程的教学效果,文章以学习理论和意行思学习活动模型为依据,提出课程支撑系统的4个环节,并做详细设计.     

让“蓝天”学生笔耕灵动起来

外来学生与城市学生“同在蓝天下,共同成长进步。”这是温总理的殷殷期望。笔者结合自身教学实践,就如何提高“蓝天”学生的写作能力作了三个方面的尝试：以文本为依托,学会模仿;以活动为纽带,学会观察;以点评为契机,学会修改。通过这些途径,学生从“怕写作文”逐渐变得“乐写善写”,写作能力得到了有效的提高。     

基于建构主义理论的商务英语有效教学探究

针对目前商务英语教学模式陈旧的状况,笔者根据建构主义理论,结合本人的教学实践,对建构主义理论在商务英语教学中的应用进行了探索和尝试,旨在更加有效地提高商务英语教学效果,以达到培养应用型商务英语人才的目标.     

中职数学课堂教学中“三过程”教学法探讨

本文结合教学实践,具体探讨了数学教学中“三过程”教学方法,即自学与辅导过程、训练过程和检验过程,以提高中职数学课堂教学效果。     

广西地方中职“双师型”教师发展策略

在资源约束条件下,地方政府及教育机构＂双师型＂教师发展决策有3个依据,即与产业结构特点相适应,与职校专业结构相适应,与职校教师素质状况相适应。在分析广西社会发展的基础上,提出了广西＂双师型＂教师发展的重点和策略选择。     

中职会计课堂“三环递进”教学模式探索

本文详细探析了会计课堂“三环递进”教学模式的内涵,对“三环递进”教学模式在会计课堂中的具体实施进行了探讨,以提高中职会计课堂教学效果。     

中职班级管理应“树人先树德”

本文认为中职班级管理应以德为先，树人先树德，因此，从思想基础和具体实施方法两方面进行了浅析。