从“虚静”通向审美自由——庄子哲学的美学意义

审美自由是现代美学理论中的重要组成部分,审美自由又是中国早期哲学家很早就关注的重要审美范畴。庄子的＂虚静＂说作为中国重要的审美体验方式之一,对中国后世的美学产生了重要影响。之所以如此,主要体现在对审美自由的不懈追求与向往。本文通过对＂虚静＂进行分析与探讨,对＂自由＂进行界定。进而分析＂虚静＂到审美自由何以成为可能。     

论庄子生命哲学的"忘世"思想

庄子生命哲学的核心是"忘世"思想,这在其对人类生命存在进行现世性与彼岸性的双重思辨中得以构建.庄子企望超越生命存在的现世性局限,获得自我的精神解脱、超越,实现生命存在的彼岸性追求.因此,庄子的生命哲学并非"出世"、"厌世"或"游世"等看法,而是体现出浓厚诗化意味的"忘世"思想.     

严羽"妙悟"的直觉性审美特质

"妙悟"是中国古代文论一个重要理论范畴.严羽认为"妙悟"是一种恰当的艺术感受方式,一种审美境界的创造活动.本文从审美心理的视角考察"妙悟",论述在主体参与意境创造的审美活动中直觉性的审美心理特征,揭示直觉作为"妙悟"审美特质的内涵以及直觉性对于"妙悟"的价值存在.     

游汉松:"没有差生,只有差异"

[事迹] 这是一位充满着教育智慧的优秀教师.凭着对教育事业的热爱,对教育科学研究的浓厚兴趣,游汉松在实践中逐渐形成了"人人成才"的教育理念、"自主管理"的教育思想、"活动教育"的独到方法、"心心相通"的沟通技巧以及"共建精神家园"的班级管理机制,取得了丰硕的教育教学成果. 为了充分挖掘学生的潜能,游汉松提出了"没有差生,只有差异"的教育思想.     

色彩在影视动画中的审美意义

色彩作为影视动画艺术语言的构成元素,对影视动画的艺术表达有着十分重要的作用。由于动画具有和实拍电影不同的特征,使得色彩在动画中获得了极大的自由。色彩并不是简单地再现对象,更是动画家情感和内涵的表达,是动画作品审美价值的体现。     

浅谈音乐审美教育

文章系统地论述了音乐审美教育的相关内容,从它的必要性,必备的要素和科学教法等方面作了探讨.     

解读文学翻译中的"陌生化"审美

"陌生化"是20世纪初俄国形式主义的核心概念.这一理论自从问世以来就受到文学理论界的广泛关注,也得到了翻译研究派的重视.文学翻译的产出和接受有着"陌生化"审美可以构建的意义之处.本文以"陌生化"理论为切入点,通过具体语言实例来分析文学语言在语音、语义、语符三个层面的"陌生化"审美构建及文学翻译中译者对"陌生化"审美的再现,并进一步阐释"陌生化"的审美构建与再现必须适"度"而止.     

浅谈舞蹈艺术的审美赏析

舞蹈是一门综合性的艺术,舞蹈能帮助学生德智体美全面发展,它具备了形体美、音乐美、动作美、服装美,同时舞蹈它又是一项高雅艺术灵感创作集于一身的运动。本文重点阐述了舞蹈艺术及审美形式。     

浅谈宋元山水画的审美经验融合

宋元山水画审美经验融合,以老庄哲学为基础,最大限度地呈现物我相忘、情景交融的具有个性意向的文化价值意象,通过半角构图,以虚代实,以简代繁等形式表现出来,具有虚实相融性、自律性、动静相通性。     

浅谈中国传统书法的审美范式

中国传统书法是一种极为特殊的艺术。它是具体的造型艺术,通过点画的组合构成千变万化的图像,表现出人们对平衡与欹侧、整齐与错落、疏散与紧密、统一与变化等形态美学的认识;它又是抽象的表意艺术,凭借线条的流动而展现书家丰富的思想感情和品德修养。它是实用的,可以依靠它交流思想,     

论吉祥图纹"连年有余"的民俗审美文化意蕴

"连年有余"是中华民族传统吉祥图纹中的经典意象,在此拟从审美文化学与民俗文化学角度,对其民俗审美文化意蕴予以探讨.     

浅谈语文教学中的审美教育

审美教育简称美育.它是运用自然美、社会美、艺术美等手段,使受教育者在对自然、社会和艺术的鉴赏过程中,通过情感活动的体验、选择、判断,达到对美的肯定、摄取和对丑的否定、摒弃,使情感得到净化,道德得到陶冶,精神得到升华的一种教育方式.苏联教育家苏霍姆林斯基说过:"没有美育,就没有任何教育."而语文教学和美育是不可分离的.所以说,培养正确的审美观点,健康的思想情感和高尚的艺术趣味,使学生具有良好的审美情趣,既是进行审美教育的重要开始,也是语文教育的重要任务.我们应在语文教学中引导学生去发现美、感悟美、创造美,使语文教学具有美学风范,使学生真正地喜爱语文,从而逐步形成钟情于美的心理品质.     

庄子的诗性语言

庄子与其他先奏诸子不同,他从开始就试图为人类寻找一条既可以摆脱现实的社会困境,又可以最终摆脱生命困境的途径.他用诗性的语言描绘了融于现实又超越现实的精神之美.本文阐述庄子诗性语言的产生、发展的同时,试从语言的角度理解庄子.     

浅析动漫视觉形象的设计构思与审美意义

动漫艺术是一种综合性的艺术表现形式,同时也是一种文化传播方式,当代动漫艺术已成为最为普及的视觉艺术与娱乐方式。角色人物是动漫作品的灵魂,好的动漫角色承载着巨大的文化价值和商业价值。动漫角色造型是一种有意味的视觉艺术形式,它反映的不仅是角色的个性特征,乃至所映射的国家、民族的审美文化。分析和解读动漫造型的风格及其审美意义,不但可从新的角度去欣赏、理解动漫作品,还对动漫角色形象的创造提供了新的设计理念和实践指导意义。     

浅谈幼儿音乐教育的意义

作为美育重要组成部分的音乐教育,它的根本目标是培养全面发展的人。许多音乐家对此有过精辟的阐述。前苏联教育家苏霍姆林斯基说：＂音乐教育——不是培养音乐家,首先是培养人才。＂我国幼儿教育专家陈鹤琴先生在他所创办的鼓楼幼稚园中,把音乐活动就放在一个很重要的位置上……。正像匈牙利作曲家柯达伊认为的那样：音乐是人的教育一个不可缺少的部分,如果不具备这方面的修养,教育就不完整,离开了音乐就谈不上是全面发展的人。由于儿童思维的特点是具体形象的,他们对鲜明、美丽、有声有色和富有动态的歌、舞等最容易感兴趣、最容易理解接受。     

浅谈幼儿音乐教育的审美性和游戏性

新课程标准下的幼儿音乐教育力求符合幼儿的身心发展特点,以审美为核心,以幼儿感受愉悦并积极主动地参加音乐游戏活动为出发点,培养他们正确的审美观、积极的审美情趣以及感受美、表现美、创造美的能力.     

浅谈语文教学中审美能力的培养

语文教学肩负着净化心灵,弘扬文化的重任,承栽着对学生进行审美教育的责任。培养学生的审美能力便成为语文教学的重要任务之一,也是今天实施素质教育的重要内容,更是新课程教学改革的重要方面。培养学生的审美能力即美育教育,是通过审美的方式来感化人、培养人,最终使人的个性得到全面而充分的发展。在实际教学中,围绕培养学生美的发现认识能力、鉴赏辨别能力、表达创造能力这个目标,我们应提高对培养学生审美能力的认识,明确其对学生人生发展的重要意义,积极探索实施美育教育的途径和方法,努力实现在“熏陶感染”和“潜移默化”中,逐渐使     

浅谈中小学音乐教育中审美教育的重要性

教育乃国家发展之命脉,中小学教育更是教育的奠基阶段,是国家人才培养的初级阶段。21世纪我国中小学的音乐教育水平不断提升,而在音乐教育的实施和进行中,审美教育起着至关重要的作用。     

浅谈"兴趣"与"创新"

没有"兴趣",就没有"创新"."兴趣"是孩子各种创造力,求知欲的原动力,只要孩子对某种事物产生兴趣,就会无止境地去追求、去实践、去发展、去创新.在教学中,我们体会到,凡是学习兴趣浓厚的学生,求知愿望就强烈,综合素质会得到较快发展.因此教学必须从转变学生的学习态度、学习情感、提高学生的学习兴趣人手,使学生由机械、被动学习转变为积极创造、主动快乐地学习.     

浅析弗雷格"意义与意谓"理论

弗雷格"意义与意谓"理论对其逻辑哲学有很重要的意义,是其整个逻辑哲学理论的基础.相应于一个符号,有其确定的意义;相应于这种意义,又有某一意谓;而对于一个意谓或一个对象,不仅有一个符号.相同的意义在不同的语言中,甚至在同一种语言中也会有不同的表达,然而这种有规律的情况也存在例外.符号的意义和意谓不同于与符号相关联的表象.句子的意义是其思想,句子的意谓则为其真值.