谈幼儿素质教育之教师素质

推行素质教育,教师素质是关键.幼儿教育迫切需要具有现代教育理念,具有一定教育理论基础和实践能力的新一代幼儿教师.特别是保教第一线的教师,他们是幼儿团教育的主体,是幼儿园教育目标的实施者和教学任务的完成者,教师素质的高低,直接决定着幼儿教育质量的高低及完成任务的优劣.新时代幼儿教育,要求教师要具备强健的身体素质、坚定的政治思想素质、高尚的职业道德素质、较高的专业文化素质、健康的心理素质和良好的社交素质.     

浅谈幼儿教师应当的四种角色

教师在人生大舞台中扮演着传道、授业、解惑的角色.幼儿教师则代表更多不同的角色.3-6岁的幼儿不像小学、中学生那样,已经具备很多生活经验和自身的理解能力.因此对幼儿的教育就不是单纯的传道、授业和解惑.     

幼儿教师不良体态的探究

教师在日常的教育教学活动中,总是伴随着各种各样的有意无意的体态行为.特别是在幼儿园,幼儿的模仿能力特别强,会更加关注教师的体态.所以,幼儿教师体态对孩子的影响显得尤为重要.然而,在实际工作中,部分教师不知不觉中产生了许多不良体态,并把自己的这种体态信息传输给了幼儿,给他们的成长带来负面的影响.     

浅谈如何提高幼师体育教学质量

随着社会的不断进步,经济发展速度飞快,计划生育政策的实施,我国幼儿数量有所下降.孩子逐渐成为家庭的中心,被父母疼爱.孩子是祖国的未来,祖国的花朵,人们对幼儿的重视度越来越高,总希望从小就给孩子最好的教育,而身为孩子基础教育的起步者,幼儿教师的职业极其特殊,想要孩子有更好的教育就要有很好的幼儿教师,而人们对于幼儿教师的专业知识和职业道德等方面有了更高的要求,体育教学在幼儿教师教学中有着很重要的地位.     

对幼儿园教育"小学化"问题的思考

在我国,幼儿园教育"小学化"问题十分突出,严重影响了幼儿的健康成长.其原因有三:一是幼儿教师专业素养低下,二是幼儿园办园的法规和制度缺失,三是国家和教育行政部门的监管缺位.建立健全规范幼儿园办园的法规和制度,加强幼儿教师的职前教育、在职培训和自我学习的制度建设,是解决幼儿园教育"小学化"问题的重要途径.     

相通才能相信,相信才会相容——谈如何处理好与幼儿家长的关系

幼儿教师与幼儿家长的接触是非常频繁的,因而处理好相互关系是幼儿园的一项重要工作.同时,由于教师只把幼儿当成班集体中普通的一员,而家长却把自己孩子当成独一无二的"小皇帝",这种落差很容易在教师与家长之间形成误解及矛盾.     

浅谈幼师舞蹈教学中节奏感的培养及其重要性

科学的幼儿师范教育课程体系是由素养教育课程、专业教育课程和实践教育课程共同组成的课程类型体系,以必修课、选修课、活动课、教育实践四块一体有机结合的课程结构模式,全面提高幼儿教师的素质,舞蹈教学内容恰恰是活动课的重要组成部分,由于幼儿教育内容浅显普遍的特点,决定了幼儿师范舞蹈教学中民间舞占了很大部分,而民间舞都具有十分鲜明且个性的节奏.节奏感是舞蹈者对舞蹈动作节奏对比及舞蹈音乐对比的感受,并体现为其掌握及运用节奏的能力.所以幼师舞蹈教学中培养幼师生的节奏感就具有非常重要的地位.     

迈好幼儿情感发展的第一步——浅析小班幼儿的情感教育

随着人们对幼教的逐步重视,素质教育的一步步推进,情感教育也越来越受到人们的关注.而小班的情感教育有着它独一无二的作用,不是下两年教育可取代的,所以更需要人们的关注.小班幼儿的情感教育,首先教师要多一份关心和爱护,降低幼儿的不适应.其次教师要开展有针对性的活动,进行情感教育.再次要开展自主性游戏,给幼儿情感体验进行情感教育.最后要家园配合,榜样引导,培养幼儿的良好情感.因为小班幼儿的情感教育至关重要,所以作为教师与家长都应该努力,帮助幼儿迈好这重要的第一步,促进幼儿情感的良好发展.     

师范生职前培养的现状及对策

教育质量的高低很大程度取决于教师素质的高低。新时期,要抓好教育,最为关键的是培养出更多优秀的教师,而教师职前培养是最为重要的第一步。文章对师范生职前培养的现状作出了思考,在课程内容、课程结构、教师职前教育的组织管理方面提出了相应对策。     

善待幼儿不良情绪 培养健康活泼性格

幼儿教师正确对待幼儿各种不良情绪，做好幼儿的性格培养，就是塑造孩子美好的未来!要体会孩子的感受，让他们尽情展示自己；少一些教训，多一些鼓励、安慰和体谅；批评教育的体现方式要得当；要正确对待和处理孩子“发脾气”，促进家庭关系和谐，转移幼儿不良注意力，注重正面引导，远离负面影响。帮助幼儿学会自理，增强信心；注重培养孩子坚韧的毅力和团结协作的精神；适当的奖励是促进孩平虚展的动力．     

《浅谈幼儿活动中教师语言的运用》——教师提问语言的特点

幼儿如何得到高质童的教育,幼儿在园得到哪些能力的提高,成为人们越来越关注的问题.那么,在活动中教师是怎样引导幼儿的,则是问题的关键所在,由此,涉及到了教师根据幼儿的身心发展特点,运用什么样的语言来激发幼儿参与的兴趣,促使幼儿在活动中得到多方面能力的进步.本文教师提问语言的特点,便是侧重应科学合理的使用教师语言,突出了语言的重要性,教师的提问不仅促进幼儿园语言表达能力的发展,同时,有利于发展幼儿想象力与创新能力的提高.     

浅谈如何在区域活动中激发幼儿的兴趣

幼儿园区域活动是幼儿快乐学习的一种途径，也是推进幼教改革的一种教育活动新形式。区域活动的内容策划和材料投放对幼儿活动的积极性和质量都有很大的影响。由此，教师应该摸透幼儿心理。注重娱乐性、趣味性，注重启发和引导，选好活动材料，灵活投放材料，激发幼儿游戏兴趣，让幼儿在活动中学习，在游戏中认知。     

论教师权力转型的观念基础——基于课堂的视角

教师权力的转型,需要教师的教师观、教学观、专业伦理观以及评价观等诸多教育理念不断适合当今教育发展趋势的发展.本文选取课堂为研究基点,以教师在课堂中的各项活动为研究范围,对教师权力转型的观念基础进行了分析.     

如何培养幼儿的数感

数学是一门非常重要的学科,孩子们从幼儿园到大学都一直要学习数学,怎样才能让孩子轻松地学好数学?这一直都是困扰许多教师和家长的问题.要让孩子学好数学,首先要在幼儿期培养幼儿数的感性经验,并从社会生活着手对幼儿进行数感教育.     

福建省幼儿教师职业倦怠现状的调查研究

教师是职业倦怠的高发人群.在我国,职业倦怠已经成为教师行为失范的主要原因之一.以福建省的幼儿教师为被试,采用问卷调查的方法考查研究福建省幼儿教师的职业倦怠及影响因素.研究表明:幼儿教师的职业倦怠现象并不十分严重,但已经普遍存在,与教师是职业倦怠的多发群体这一推理一致;幼儿教师的职业倦怠虽不严重,但情绪衰竭较严重;幼儿教师的职业倦怠是一个上下波动的过程.     

转型后高师学前教育专业的实践教学——以福建师范大学为例

高师学前教育专业已经从培养幼儿师范教师全面转向培养幼儿教师.转型后加强实践教学成为至关重要的一个环节.本文以福建师范大学学前教育专业为例,分析了高师学前教育专业实践教学存在的问题,提出了转型后高师学前教育专业实践教学改革的思路、理念和措施,为高师学前教育专业实践教学体系的建立提供借鉴.     

浅谈幼儿音乐欣赏的教育

音乐活动是幼儿最喜爱的活动形式之一,而音乐欣赏对幼儿的成长有具有一中的重要性。如何让音乐成为幼儿成长的有利条件,怎样进行音乐欣赏教育是我们应在日常的教学过程应该注意的。教师在对幼儿进行音乐欣赏教育应采用多种方法让幼儿接受音乐欣赏。     

浅析幼儿园教师心目中的好家长

家长是孩子的第一任老师,他们的一言一行都会直接地影响到孩子以后的发展.然而,许多家长却将教育孩子的所有责任都推卸到幼儿老师身上,片面地认为孩子各方面发展都是以幼儿园教育为中心的,一旦发现孩子身上出现了某些缺点,就会对幼儿园的教育方法横加指责.处理好家长和教师的关系是我们教育工作者的迫切任务之一.     

利用多种途径做好家园互动

"家园互动"是指通过家庭与幼儿园的互动,增进父母与孩子,家长和教师之间的感情.教师与家长为幼儿创设宽松,和谐的教育环境,在各种活动中让家长了解家园互动在幼儿成长过程中的作用,开展家园共育的途径与方法,树立正确的育儿观,学到良好的教育经验和教育方法,促进幼儿身心健康发展.     

让幼儿大胆地绘画

众所周知,绘画是幼儿美术教育的重要内容之一.幼儿绘画教育活动是教师引导幼儿使用笔、纸等绘画工具和材料,运用线条、形状、色彩、构图等艺术形式语言创造出可视的、有空间感的艺术形象,培养幼儿审美、创造力的教育活动.通过绘画教学不仅能使幼儿学到必要的绘画技能,而且能培养幼儿创新能力,促进幼儿人格和谐发展.然而,我在幼儿园实习时经常听到"老师,我不会画!"有些幼儿缺乏拿起画笔来作画的勇气,缺乏用绘画来表现自我的信心.