二语学习投入与文化适应策略的相关研究

以新疆少数民族学生预科生为调查对象,探究二语学习投入与文化适应策略之间的关系.对被试的汉语学习投入水平及其在汉文化环境中采取的文化适应策略进行分析研究,并对不同性别、年级和民族的被试群体进行对比分析.结果表明,新疆少数民族学生汉语学习投入呈中强度水平,在性别和年级上存在显著差异;其主导文化适应策略是融合策略,且融合策略和分离策略在性别和年级上存在显著差异;融合策略和分离策略对二语学习投入分别有显著正、负向预测,同化策略与之无显著相关.     

PBL教学法在冶金概论课程教学中的应用

对不同年级学生同时进行了冶金概论课程PBL教学改革实践。讨论了学生已有知识经验和教学背景对课程PBL教学中项目完成效果的影响,为不同年级全面开展PBL教学提供支持和经验积累。实践表明,已有知识经验和教学背景对项目的选题影响最大,但在学生能力和高层思维培养上没有差别,PBL的教学模式可以适应各年级知识体系,同时在不同年级开展教学活动。     

高职学生体育学习情况调查与研究

通过对湖南冶金职业技术学院2003级三、四、五年制一年级(第二学期)学生体育学习情况的调查,就高职院校学生体育学习的现状及不同学制学生之间体育学习的差异进行分析,并提出结论与建议。     

高职院校学生职业生涯教育浅议

学生职业生涯教育是学生在学习期间十分重要的教育环节,是学生明确职业教育目的,学好职业技术知识与技能,今后适应相应职业就业和社会环境的保证,针对学生年级层次不同,进行分层次教育,有利于学生对就业更好的适应.     

大学生学习焦虑因素分析

本文通过对不同性别、不同年级、不同专业、不同学习成绩、不同院校等不同群体大学生多种因素的分析，试图了解目前大学生学习和生活中的各种焦虑，以期帮助大学生减轻心理上的焦虑．探寻适合大学生学习的方法和途径。     

中美大学生道歉策略的对比研究及对英语教学的启示

本文采用语篇补全测试的方式,研究了美国杰克逊州立大学的学生和西安工业大学外国语言系本科三年级学生对道歉策略的不同选择。总体上来说,美国杰克逊州立大学和西安工业大学外国语言系本科三年级学生对于道歉策略的选择未出现明显的差异。文章最后提出了对外语教学的启示。     

对职业院校理工科学生教学方法的探讨

通过对职业院校学生职业价值观进行问卷调查,其结果表明:职业院校学生的职业价值观包含自我实现、保健、声望地位和职业人际等因素,不同专业、年级和性别学生在职业价值观方面存在差异.作者提出了一些针对现状的适应我国高校理工科学生学习的教师教学与学生学习方法,以满足目前社会对学生知识结构的需求和学生对所学知识方法的需求.最后从社会需求、教师教学方法、学生学习方法三个方面分析了引导学生应用创新应该深层次思考的问题.     

离异家庭大学生心理健康现状调查

运用SCL-90症状量表,对重庆市离异家庭大学生的心理健康现状进行调查.结果显示:离异家庭大学生的心理健康水平明显低于全国常模;离异家庭大学生与完整家庭大学生的心理健康水平在精神病性因子上存在显著差异;离异家庭大学生的心理健康没有明显的性别差异;不同来源的离异家庭大学生在人际关系敏感性和偏执性上存在显著差异;跟随不同抚养者的离异家庭大学生的心理健康水平在强迫、焦虑、敌对三项因子上存在显著差异;不同年级的离异家庭大学生的心理健康水平在强迫、焦虑、恐怖、偏执因子上存在显著差异,一年级、四年级离异家庭大学生的得分高于其他年级的学生,在其它因子上不存在显著差异.     

谈新课标下高一数学差生的原因及培养策略

今年笔者担任新课标高一年级数学老师,为了搞好数学教学,抓好素质教育,做到因材施教,摸清学生数学学习情况,特对夏邑一高分校高一年级学生做了调查.经调查后笔者分析发现:70%的学生数学成绩差,不理想,学习困难吃力;2096学生成绩属于中等水平;1096的学生数学成绩较好.     

古诗教学"三趣曲"

语文课程标准>要求1～6年级学生背诵古今优秀诗文160篇(段),7～9年级学生背诵80篇(段),合计240篇(段).为了促使学生主动学习古诗,笔者经过十余年的实践.摸索出一套"三趣曲"教学法,对激发学生学习兴趣,提高古诗教学的课堂效率颇为有效.     

初中预备班建设与管理的实践

结束小学阶段的学习生活后,紧接着便步入初中预备年级的学生们,作为班主任老师,应该引导他们尽快适应这新的学习生活。文章提出从情感培养、班级小干部培养、人格培养和团队精神培养等方面,让每一个学生都从生理、心理上逐步适应环境的变化,得到健康发展,并形成良好的班集体,为他们顺利度过初中阶段学习生活创造条件。     

大学生依恋行为与消极情绪调节策略的相关研究

以393名大学生为被试,采用<大学生依恋问卷>和<大学生消极情绪调节策略问卷>,分析、探讨了不同依恋行为大学生的消极情绪调节策略的差异.结果:(1)年级与院校类型在消极认知、消极行动、消极情绪调节策略的交互作用显著,在情绪定向上不显著;不同年级的大学生在消极情绪调节上有显著差异;不同院校的大学生在消极情绪调节上有显著差异,综合性大学的大学生更多地使用消极情绪调节策略.(2)依恋行为与消极情绪调节策略显著相关,依恋行为对消极情绪调节策略具有显著的预测作用.     

《自己去吧》教学设计

一、设计理念 《语文课程标准》指出：“语文课程应该是开放而富有创新活力的,应拓宽语文学习和运用的领域,注重跨学科的学习和现代科技手段的运用,使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野,提高学习效率,初步获得现代社会所需要的语文实践能力。”《自己去吧》是人教版课标教材语文一年级上册的一篇童话故事,     

初为高校教师的教学体会与经验探究

大学四年级的学生,即将走出校园走向社会,在大学最后一学年里,教师给予他们的教育至关重要。本文从参考书的选择与运用、将课堂教学贴近生活、适应社会发展需要,教师不断提升自身教学能力的方式四个方面论述了笔者初为大学四年级教师的几点教学经验和体会。意在使大家能进一步的关注大学四年级学生的学习和成长。     

浅谈初中英语入门教学

七年级英语是英语教学的基础,让学生迈好英语学习的第一步,对他们今后学好英语至关重要.本文就如何做好七年级英语入门教学谈谈自己的看法.     

善"导"巧"引",提高阅读有效性

阅读教学一直处于重要的地位.阅读教学效率问题,一直是大家关注的问题.然而,在实际的语文教学中,阅读教学的目标往往很难达成,阅读能力和技巧的培养经常不能落实,学生一学期学习十几节课文,整个基础教育阶段学习上百篇课文,还是不一定能有效的独立阅读.而且,好多学生随着年级的提升,甚至越来越丧失阅读的兴趣,这不能不为广大的语文教育工作者敲响警钟.     

指导学生积累词汇三步曲

<小学语文课程标准>在"基本理念"中明确指出:"语文课程应指导学生正确理解和运用祖国语言,丰富语言积累",1～2年级在阅读中积累自己喜炊的成语和格言警句;还指出3～4年级积累文中的优美词语,精彩句段,以及课外阅读和生活中获得的语言材料."诚然,学习语文特别是小学低中年级学习语文时,引导学生积累丰富的词汇,对于写好作文是很重要的.     

浅谈小学五年级数学教学方法

每个人的学习生涯都少不了数学这门课,但在许多人印象里,数学却似乎是数学家们在演算纸上花费心思展开的一场智力游戏,对普通人来说则显得有些高深甚至遥不可及.于是,数学一度几乎成了枯燥乏味的代名词.五年级是小学学习的最高、最后阶段.随着对小学教育的不断适应,这一时期的学生无论是在生理,还是心理上都比初入学时的儿童稳定,并在此基础上不断发展.他们不再像一年级那样幼稚和天真,不再将老师的话奉为圣旨,他们有了自己的意识和主见.     

经济背景下大学体育消费策略

1.大学生消费的特点.对于大学生而言,我们大多数情况下认为学生因为在经济上并没有独立,甚至大多数学生都是依靠父母来提供经济来源,所以学生在购买意愿上往往容易受到父母的牵制,所以在消费内容上会有一定的偏向性,而我们通过调查发现,在现在的学生当中,学生的消费应该根据学生所处的年级和学生的专业特点进行区分,从学生的年级划分来看,我们发现大学刚进校的一年级学生和学习专业基础知识的二年级是学生依靠家里负担花销的主要阶段,调查发现大约在这个阶段,家庭负担花销的大约占到被调查对象的五分之四以上,能够在经济上独立的或者被迫独立的都是家庭经济收入受限的学生,他们需要依靠自己勤工助学来解决生活费问题,而其他的学生基本上在这个阶段都是依靠家里,在进入三四年级之后,由于学生的时间相对较多、学生实践欲望增强,所以很多学生都在努力的在社会中为自己寻找到一个兼职的机会,一方面可以锻炼自己,另外一方面也可以为自己赚到一定的生活花销,这些学生当中,心态是有很大区别的,有一半左右的学牛因为随着消费的不断膨胀,他们家庭每月提供的生活费已经不能满足他们的消费需求了,所以他们需要想方设法的增加来源,另外一半的学生是把实践和减轻家庭负担作为主要的目的.     

让童谣滋润一年级孩子的心田

从幼儿园进入小学,是每个孩子成长中的转折点.小学的生活和幼儿园相比,有着太多的不同.尤其是语文学习,入学第一课碰到的就是抽象、枯燥、晦涩难懂的拼音.面对既要读准音,记住形,又要会拼读,许多孩子感到吃力、乏味,潜意识里总是认为学习语文太难.我们在一年级语文教学中,开展了诵读童谣教学,来培养学生学习语文的兴趣和各种能力,提高学习效率.通过童谣教学,使学生置身于愉悦、自主、朗朗上口的创造性的学习活动中,从而让学生"乐学、善学、博学、美学",受到美的熏陶,真切感受到学习是快乐的,阅读是甜蜜的,对今后的阅读充满了期待.