对高中新课程下教师角色转变的思考

马克思主义哲学告诉我们,运动是一切事物的根本属性,一成不变的事物是不存在的.教师角色也是这样.特别是当新课程以其迷人的风采渐趋深入的时候,广大教师在欣喜之余考虑最多的就是如何迅速转换角色、适应新课程的问题.那么,在具体的教学实践中,高中教师需要怎样进行角色转换呢?     

浅议中小学教育中教师的角色转变

新课程改革提出学生是学习的主人,在教学中充分发挥主体性,"新"体现在要培养和挖掘学生自主学习的能力,这就要靠老师角色的转换,即"变".在此背景下,教师应如何根据当前社会发展和教育改革发展做好角色定位于转变,是我国中小学教育发展的要求.     

试论新课程改革中教师角色的转变

2001年6月，教育部颁发了《基础教育课程改革纲要(试行)》，我国基础教育课程体系在课程的功能、结构、内容、实施、评价和管理等各个方面都进行了较大的创新和突破。在新课程改革中，教师作为课程的具体实施者日益受到重视，他们或被认为是改革的重要力量而被寄予厚望，     

谈谈高中语文教师的教学语言

课堂教学优美生动的语言就像磁石吸铁一样,可牢牢抓住学生的心灵与理智.语言不仅可传情、激情,还可产生吸引力、感染力.学生活跃在良好的语言氛围中,学习深得其效. 记得教育家苏霍姆林斯基曾说过:"教师的语言修养在极大程度决定着学生在课堂上的脑力劳动效率.""教师利用自己的语言艺术与学生交往,教育学生会取得非常好的效果.学生会在教师有艺术的语言中体会到教师的爱心.所以说,教师的语言艺术是使师生间融洽的催化剂.     

从工程师向高职教师角色的转变

随着高职教育人事制度改革的不断深化,高职院校出现越来越多的具有企业工程师履历的专、兼职教师。教师与工程师是人类社会活动中两类不同职业,他们必然面对角色转换的诸多问题。依据工程师、高职教师工作内涵和工作要求,从工程师知识结构、工程技术背景、师生关系、同事关系、经济收入等方面,探讨从工程师向高职教师角色转变的途径和方法。     

词汇知识和教师角色对英语阅读水平的影响

语言本身、学习方法及教师角色三个因素对英语专业学生词汇知识掌握程度以及阅读理解水平有一定的影响.通过实证研究分析了影响学生阅读水平的因素并对比了不同学习方法对提高阅读水平的影响.研究结果显示:词汇知识的掌握与英语专业学生阅读理解水平显著相关;教师在学生掌握词汇知识的过程中具有不可或缺的作用.本实验旨在对教师在英语专业阅读课上如何教授词汇提出建议.     

浅探高中语文教学中的创造性阅读

我国基础教育新课程改革语文"新课标"明确提出语文阅读教学要"多角度的、有创意阅读,拓展思维空间,提高阅读质量".为此我从几个方面努力培养学生的创新能力.     

转变教师角色创建自主课堂——浅谈高中美术教育中的模块教学

现代社会对人才的要求日趋多元化,为社会发展所必需的创造能力是衡量人才的重要方面,而完善的人格,鲜明的个性,丰富的内心情感,同样也是现代人才的特点之一,也是现代教育改革的着眼点和培养目标.美术课程是普通高中课程的组成部分之一,它对于提高学生的整体素质,发展学生的审美能力,培养学生的创新精神和实践能力,形成完美的人格具有积极的意义,有着其他学科难以企及的作用.其中美术模块教学正是培养学生这些特性的有效教学方式之一.     

历史教师角色和学生学习方式的转变初探

本文将以新课改理念以及通过课程的实施对广大历史教师提出了新的要求也对学生的学习方式提出了新的要求入手,从教师的角色和学生的学习方式将发生怎样的转变,围绕师生关系、教与学关系,教学与课程的关系等方面来探讨新课程中历史教学.     

浅谈新课改地理教学中教师角色

应试教育向素质教育的转轨和各种高考改革新方案的出台,地理学科在素质教育中的地位越来越高,那么我们又如何培养学生的全面发展,提高学生的地理素质.     

浅谈英语口语教学中教师角色的定位

英语教师在口语教学中要扮演多种角色,克服学生的心理障碍,当好心理专家、组织者、鼓舞者、参与者,有计划、有目的地提高学生的听说能力和交际能力.     

浅谈高中语文课堂提问的有效性

课堂提问是一种技巧,更是一种艺术.没有一定质量的提问,无法保证学生对文本理解的通透.因此,我们要重视课堂的提问,发挥其应有的作用.加强课堂提问的有效性,提高语文课堂提问的质量,要做到问题难易适中;课堂提问严谨;要有互动.     

建构主义理论下大学英语多媒体教学改革中教师角色的转变

新的<大学英语课程教学要求>对大学英语教学提出了新的要求和目标,为适应这一变化,教师角色也要发生转变.本文在分析大学英语多媒体教学环境的基础上,结 合建构主义教学理论,探讨了大学英语教师角色转变的方向和相关策略.     

浅谈幼儿园教学中教师提问有效性

提问是引发幼儿产生心智活动并作回答反应的信号刺激，是推动幼儿思考发展有效途径。提问所涉及问题是教学内容重点，是组织教学开端，是教学进程中转换关节，是幼儿学习过程中思维活动主要激活元素。     

试析新课程对体育教师课堂角色的要求

新课程标准贯彻了"健康第一"的指导思想,要求教师掌握体育生理、心理、卫生保健、环境、社会安全、营养等诸多学科领域的有关知识.重视学生的主体地位,关注学生的个体差异、个性培养.这就要求教师转变行为和观念,因材施教,注重学生兴趣的培养,注藿促进学生发展的过程性评价,所以教师就得下功夫去研究学生,对他们的身体状况,运动技能了如指掌,才能对症下药.全面了解了学生个性和兴趣,才能去发展个性,培养兴趣.并且要求教师成为学生平等的合作者、谦虚的倾听者、真诚的赏识者、个性张扬的促进者,从而建立新型的师生关系,并促进和提高教师自身的综合素养.     

试论探究教学中教师角色的正确定位

新课改背景下,探究教学成为教育界值得探讨的一种教学方法。但正处于教育转型期中的教师,对于这种新式教学方法运用起来不那么游刃有余,与探究教学相关的各个方面仍处于教师及相关教育界人士的探寻和摸索中。在这种环境下,本文将对探究教学中教师角色的定位进行分析,以寻求教师在这种教学方式运用中的妥当角色。     

浅谈语文教师在教学中扮演的角色

随着语文教学的发展,我们语文教师对自己角色不断有新的认识,不管自己扮演什么角色,我们都是为了提高学生的素质.所以,我们要努力地更新传统的教学观念,适时抓住教学的点滴契机,启发引导.让学生在学习中不断创造,在创造中不断学习.     

职校教师专业化及其对语文教师的要求

语文课程是职业学校的基础课程,在整个职校课程体系中占有举足轻重的地位,其承栽的任务具有职业语文能力的养成和人文精神的培养双重性的特点.因此职业学校语文教师必须积极寻求专业发展,不断提高自身的教育教学水平,构建起具有职业学校特色的知识能力体系,以适应职业教育改革和发展的需要,适应职业学校人才培养目标的要求.     

论高中语文阅读的探究式学习

从我对苏教版高中语文教材必修(一)到必修(四)的教学实践来看,阅读教学要致力于培养学生探究式的学习方法,以充分提高学生的阅读能力,进而培养学生的审美能力和理解认知能力,全面提高学生的语文索养.     

建立和谐师生关系对教师的要求

和谐的师生关系是教学的基本保证。从关爱学生、教学艺术等4个方面探讨了建立和谐师生关系对教师的要求,并阐述了和谐师生关系对教学效果的重要影响。