电子商务实务课程项目化教学改革实践

电子商务实务是电子商务专业的一门专业核心课程,具有很强的可操作性,在电子商务专业教学计划和专业培养目标的实现起着非常关键的作用.根据专业目标和课程目标,按照基于工作过程的课程体系的总体设计要求.将"教、学、做"一体化的教学理念,对电子商务实务的课程体系、教学模式、教学方法、教学手段和考核方式等进行改革、实践,才能真正体现高职院校以应用型职业岗位为中心、以学生能力培养为本位的教学特色.     

浅析以就业为导向的高职《外贸函电》课程项目式教学改革与实践

高等职业教育的目的是"以服务为宗旨,以就业为导向".这一目的决定了高职<外贸函电>课程教学的设置必须立足于学生职业能力的培养,突出其职业性和实用性.鉴于此,笔者以商丘工学院商务英语专业<外贸函电>课程为例,从课程特点、学生情况、教学模式等方面进行分析,探讨高职<外贸函电>课程项目式教学改革与实践.     

高职"社交礼仪"课"三位一体"综合教学改革模式探索——以宁夏职业技术学院为例

我国高职院校教学普遍存在重理论教学、轻实践训练的现象.宁夏职业技术学院在提高高职院校礼仪课教学实效性进行了探索:在课程构建上,以职业活动为导向,选定项目载体,突出能力目标,以学生为主体,用任务训练职业岗位能力;在教学方法中,综合运用案例讨论、探究式学习、互动式教学、情景教学、实训教学等多种方法;在课程考核中,注重评定标准全面化、考核方式多样化和考查目的实践化如此"三管齐下"的做法达到"教、学、考"的有机结合,显著提高了高职礼仪课程教学的针对性、实效性.     

高职院校校企资源深度融合的探索

校企资源深度融合就是高职院校充分利用社会资源为办学服务,为企业输送能迅速适应岗位要求的高素质技能型人才,达到"校企双赢"的目的.从专业设置、人才培养方案制定、课程开发、教材编写、实践教学组织等方面全面渗透企业的理念和需求,以此来推进"教育与生产和社会实践相结合"的教学模式的探索和实践.     

广告专业实践课程教学设计

高职艺术设计专业与普通院校艺术设计类专业教学相比较有它自身的特点与规律,尤其在突出实践教学方面更加注重教学计划和课程结构的合理性.强化专业技能与实训环节的教学,协调他们之间的关系,以适应高职教育艺术设计人才培养向应用型、素质型、综合化的转变.     

"多实践、重能力"提高高职计算机基础教学质量

本文通过对高职计算机基础课教学的现状进行分析,提出高职计算机基础教学必须在以素质培养、知识学习和技能训练"三结合"的课程结构模式下,走以"精理论、多实践、重能力、求创新"的高职计算机基础课程培养模式.     

六阶段教学在高职教学中应用的探索与实践

职业教育的教学过程强调的是职业实践,六阶段教学按照完成工作的顺序实施组织教学,恰恰突出了职业教育的特征,通过对六阶段教学内涵的综合阐述,并以<汽车电工电子技术应用>课程中"制作汽车电子器件"项目为例,说明六阶段教学在高职教学中的具体应用,以及取得良好的效果,而且通过实践研究总结出了六阶段教学的特征.六阶段教学在高职教学中的实施将有助于职业能力和职业综合素质的培养,有利于深化高职教育的教学与课程改革.     

构建本科"原子光学"课程教学内容体系研究

立足于"原子光学"内容建设,以本科教育、专业人才培养方案设置为指导,构建本科"原子光学"课程教学内容体系.在应用物理专业中以专业选修课形式开展了"原子光学"课程教学实践,探索课程教学手段和教学方法,为本科学校设置"原子光学"课程开辟了路径.     

高职院校电脑艺术设计课程改革探索

电脑艺术设计课程在艺术设计领域中的作用是不可忽视的.但由于目前国内电脑设计教学才刚刚起步,在教学中还存在着多方面的问题.本文以培养适应行业需要的专业设计人才为目的,分析了高职院校电脑艺术设计课程教学的现状及问题,进而提出从基础课到实践教学的课程改革新思路.     

高职专业实践教学管理的"五双"特点

按照国家教育的"十五"规划,我国的高职教育须在提高质量和突出特色方面走出一条新路子.其中要办出高职教育特色,专业实践教学是关键.我院自1994年试办高职教育以来,经过十年探索与实践,在高职专业实践教学管理方面取得了一定的成绩,形成了"五双"特点:即建设"双基地"、落实"双证制"、培养学生"双技能"、培养"双师型"教师、实施产教"双结合".     

高职电信专业学生关键能力培养的研究

随着知识经济时代的到来和经济全球化的加速,关键能力在高职毕业生的求职中越来越重要.本文分析了高职电信专业学生所需具备的八个方面的关键能力与素质,并在此基础上,从课程设置、教学评价、"三步曲"的校内实训模式、双语教学四个方面探讨了培养学生关键能力的途径,为培养高职电信专业学生的关键能力提供了借鉴和思路.     

关于高职院校计算机教育的发展现状和对策的思考

目前高职院校计算机专业毕业的学生普遍存在的问题是不少学生不仅理论没学好,实际操作也不够硬.高职院校中的计算机教育仍然存在课程设置不合理、教育方式陈旧、理论与实践脱离等一些问题,不能满足高职教育"以就业为目的,以能力为本位"的办学目的.     

基于"职业能力目标导向"的实训考评模式——以高职市场营销与策划专业为例

市场营销与策划作为一门实践性极强的综合性应用学科,在教学过程中不能过于理论化,实践教学是实现专业培养目标、体现高职教育特色的关键所在.而在突出实践教学特色的同时,应加强实训效果的考评.结合现代职业能力的目标要求及市场营销与策划专业的实训考评工作经验,设计出"以职业能力为目标导向"的实训考评模式,旨在提高实践教学效果,促进学生专业实践能力和综合素质的提高.     

五年制高职数学教学的反思及探索

五年高等职业教育是高等教育的特殊类型,相比五年制高职院校尤其要注重教学质量的提高.在课程实施中,为了提高教学效率,教师必须改变以前的单一教学模式,在研究教法与学生的同时,尝试运用如下几种方式创新教学方法:在专业情境中理解概念、进行教学模式创新的实践与探索等.     

高职单片机教学改革的探讨

单片机是一门将电子技术与计算机技术紧密结合、理论与实践并重的专业核心课程,在高等职业院校的电类专业课程体系中占有重要的位置.文章针对目前高职学生现状及市场需求,对单片机的理论教学、实践教学、考核方式的改革进行了探讨,以期进一步改善这门课程的教学效果.     

搞好英语专业建设加强高职院校商务英语课程教学

高职商务英语专业学生就业能力培养与专业建设不可分,应从人才培养目标的定位开始,加强课程设置、教学模式改革和实践教学等方面的建设,全方位为提高学生就业能力服务.     

基于能力本位的高职文秘专业实践教学体系构建

科学完善的实践教学体系是培养高职学生职业技能的前提条件.要培养能说能写能干的复合型高技能文秘人才,就要以能力本位的高职教育理念为指导,以市场需求为导向,以能力培养为主线,完善文秘专业实践教学体系,实现实践教学专业化、系统化和规范化.与此相适应,高职文秘专业的实践教学评价体系也要相应地进行重构.     

高职《演讲与口才》教学模式探析

本文着眼于提高高职学生人文素养.专业实践能力和可持续发展能力重新审视<演讲与口才>教学模式,科学进行课程定位,倡导以"演说为中心、学生为中心.实践为中心"的立体动态式教学模式,完善课程评价体系,以切实提高课程教学质量和学生的人文素养及语言能力,提升学生的职业素养和岗位核心竞争能力.     

浅析"外贸英语函电"课程教学

"外贸英语函电"是国际经贸专业和外贸英语专业的核心业务课程之一,是一门将英语知识与外贸业务相结合的专业课程.本文根据"外贸英语函电"课程特点,结合实践教学经验,分析了高校独立学院"外贸英语函电"课程教学中存在的问题并提出解决问题的相应对策.     

谈高职“实训“

就实训的词源、定义进行了阐述,并对实训与实验、实习概念的区别,实训教学为高职专业实践教学的特色组织形式以及实训教学模式等问题进行探讨.