共查询到20条相似文献，搜索用时 31 毫秒
1.
食品工艺原理是各高校食品专业的重要课程,在培养学生的专业上有着十分重要的作用。思维导图是具有发散性思维的特征,能够将复杂的东西简单化,抽象的东西具体化,因而能够方便"教"与"学"。文章对思维导图在课程教学中的应用进行了探索和实践,并取得了一定成效,表明应用思维导图不仅能帮助学生提高学习效率,而且有利于学生从整体上构建专业知识体系,从而为更好地学以致用奠定基础。 相似文献
2.
化学工程基础是高校化学专业的专业核心课程,也是高校学生学习的重点和难点课程.在化学工程基础课程中结合思维导图的应用,将繁琐、复杂的知识点和公式条理清晰地归纳整理在思维导图中,帮助学生理清各知识点之间的关系,从而更加系统地学习化学工程基础这门课程.本文概述了思维导图的概念及其特征,分析了思维导图在化学工程基础中的应用优势,并提出具体的应用方法. 相似文献
3.
在理工科的教育过程中,有机化学是非常重要的一门基础课程,但是由于其内容多、知识点密集,导致教师教授时只能告诉学生理解记忆,可是很多毕业后的学生反映有机化学知识所剩很少。"思维导图"模式的教与学的方法在各个学科取得的较好效果,将"思维导图"模式应用于有机化学系列知识点的强化教学中。通过几个学期的教学实践,针对"思维导图"模式学习效果进行了具体的分析总结,为此领域的教学工作者提供新的参考。 相似文献
4.
无机化学是化学、化工、生物、医药、食品、环境等专业的基础必修课,在课程建设及人才培养中占有重要地位,合理设计思维导图并恰到好处地应用于无机化学课程教学中具有重要意义。基于无机化学教材开展了思维导图设计,并对思维导图在无机化学课程教学中的作用和实施建议等进行了深入探究,为教师在无机化学的课程设计、教学准备、组织实施、学生的课堂学习及课后知识巩固复习等提供参考。 相似文献
5.
有机化学是高等农业院校农林专业的一门重要基础课程,然而传统的教学方法难以达到较好的教学效果。本文在有机化学教学过程中进行了"翻转课堂+思维导图"教学方法的改革和实践,起到了提高学生自主学习能力、优化学生知识结构和提高了教学质量的积极作用。 相似文献
6.
对于化学及相关专业而言，分析化学是一门非常重要的基础必修课，它涵盖的专业名词较多，公式较复杂，知识点之间的关联性和系统性不够突出，不利于激发学生的学习兴趣。探讨了思维导图在分析化学教学中的应用，以思维导图在“分析化学中的误差与数据处理”“滴定分析法概论”与“四大滴定分析法”三方面的具体应用为例，说明了应用思维导图在分析化学教学中，不仅能帮助学生更深层次更高效地进行学习，还可以培养学生整合知识的能力和创新思维。 相似文献
7.
《工科基础化学》是高等院校工科非化工专业开设的一门重要专业基础必修课。针对我校材料科学与工程专业学生化学基础薄弱、自主学习能力较差以及《工科基础化学》教学中存在的公式多、记不住、理解难、假设条件多等问题,以热力学第一定律章节为例,将思维导图嵌入到其课程教学与章节复习总结中,探索了思维导图在构建知识脉络体系和培养学生逻辑思维和分析总结能力中的应用。 相似文献
8.
《化工设计概论》课程是高职化工类相关专业的专业课程之一,该课程面向实际、面向应用、知识点繁琐。简要阐述了思维导图的理论、特征和绘制秘诀,利用imindmap10.0软件绘制了《化工设计概论》的授课知识点的思维导图,利用思维导图阐述了《化工设计概论》总体知识框架及知识点间的相互关系和因果关系,讲述了思维导图在该课程教学意义以及学生学习中的应用效果,从课程整体构建、课堂效率提高、学生主体作用、教师因材施教等方面探讨了思维导图在教学过程中的积极意义。 相似文献
9.
“食品化学”是食品专业重要的专业基础课，对于学生理解食品化学的基本知识，领悟和理解食品化学课程的相关基础理论，培养学生科学的分析和解决问题的实际能力具有重要意义。“食品化学”是一门实践性较强的课程，通过理论学习和实践案例相结合，可增强学生理解和运用基础理论知识的能力。但是传统的“食品化学”教学过程中存在内容抽象、重点不突出、课堂讲解枯燥乏味等问题。将思维导图引入到“食品化学”课程教学过程中，不仅可以激发学生学习的兴趣，使学生更好地掌握食品化学基础知识，而且能够促进提升学生自主学习、分析、解决问题的能力。 相似文献
10.
从学生视角出发,分析了思维导图在物理化学课程学习方面的优势及其运用价值,提出学会用Xmind软件将思维导图与物理化学的课程学习相结合,可以拓宽学生的知识面,提高学生创新思维能力、归纳总结能力,有助于学生构建完整的物理化学知识架构。 相似文献
11.
作者在《环境化学》课程教学中,采用思维导图+微课的方法进行教学,将复杂凌乱的知识点整理归纳在一张思维导图上,并通过微课的方式进行讲解和传授,逻辑结构和知识内容一目了然,便于教学。学生在学习过程中,愿意采用思维导图的方式进行学习和复习,提高了学习效率;同时微课的学习提高了学生对知识点的掌握和自主学习能力。思维导图+微课为《环境化学》课程的教与学提供了一种实用高效的工具。 相似文献
12.
本文介绍了思维导图的基本内容,并将其应用于《中药化学》课程的教学,取得了良好的教学效果,通过问卷调查分析,分析思维导图对课堂互动、学生知识点的掌握、课堂满意度的影响,该方法有助于中药专业学生对中药化学的知识进行自主学习和整理,将知识点构建成框架并应用于实例。以生物碱章节为例,介绍思维导图的绘制过程,以及思维导图对个性化思维和发散性创新思维形成积极作用进行了分析。该方法能够激发学生的主观能动性,提高学习效率,对今后的课程提供可行的学习工具。 相似文献
13.
本文阐述了思维导图在物理化学课程教学中的重要地位,并以绪论课和热力学第二定律知识体系的思维导图为例,介绍了思维导图的建立过程,通过实践取得了很好的教学效果. 相似文献
14.
在应用化学专业"3+4"班级物理化学课程教学中开展教学改革,将思维导图引入教学,在学生课前预习、课中笔记、课后作业中插入思维导图,借助于思维导图的放射性和系统性,帮助学生建立立体知识网络,便于学生记忆和掌握学习内容,实现教学效果的有效提升。 相似文献
15.
互联网时代改变了传统的教学模式，在信息化资源日益丰富的教学环境下，学生缺乏自主学习的良好方法或有效工具的问题日益凸显。《高分子化学》是高分子材料与工程专业的核心专业基础课，具有概念多、理论性强、理解难度大等特点。本文提出以思维导图作为知识总结与归纳的工具，将思维导图应用于课程学习，以提升学生学习的主动性与学习能力，体现了“以学生为中心”的教育理念。 相似文献
16.
《石油地质学》是高等职业院校地质类和石油类各专业的一门非常重要的专业基础课,通过分析《石油地质学》课程建设过程中存在的问题,提出课程组制度建设、信息化教学方式多举并措、思维导图的有机融入等多种办法,充分运用互联网+背景,破解石油地质学这一专业基础课在"教"与"学"方面的难题。结果表明:课程组制度建设、信息化教学方式多举并措、思维导图的有机融入能有效提高学生学习兴趣,很大程度上能改善教学效果。 相似文献
17.
介绍了MindManager思维导图在《试验设计与数据处理》课程中的应用,利用思维导图构建知识体系,有利于教师知识点的讲授,同时也有利于学生将繁琐的知识点系统化,提高学习效率。 相似文献
18.
思维导图作为一种表现知识关联性与思考发散性的思维可视化工具,在各个层次的教育中有着众多的应用实践。针对《无机化学》课程内容庞杂、系统性不突出以及PPT课件难以直观呈现知识体系和思维过程等问题,将思维导图引入该课程教学中,介绍了使用思维导图软件Nova Mind绘制知识结构图、进行教学设计与制作课件的方法,并在思维导图和PPT课件结合用于课堂教学,以及思维导图用于学生课后总结与评价方面进行了应用实践。 相似文献
19.
《物理化学》是高校化学相关专业的基础课。该课程由于理论内容较多,概念比较抽象,学生学习比较困难。为了提高学生的学习兴趣,本文提出了突出各部分知识点之间的联系,重视习题;利用思维导图对章节进行总结;突出理论和实例相结合;强化物理化学课程思政等方法,改善高校物理化学课程教学,提高物理化学课程教学质量。 相似文献
20.
思维导图是具有可视化及灵活发散特点的学习辅助工具,可以帮助学生构建知识网络。通过分析材料化学课程知识体系的特点,将思维导图引入材料化学的理论教学,有助于课程内容的优化关联,可以达到提高教学效果和教学质量的目的。 相似文献
|
