高职思政课实践教学体系的构建

怎样在教学过程中落实中央的精神,搞好思想政治理论课的实践教学工作,是每一位思想政治理论课教学工作者必须认真思考并努力实践的问题.三峡电力职业学院在高职思政课实践教学体系的构建方面做了积极的探索,制定了校本实践教学大纲和实践教学实施方案,并在教学过程中积极实践,取得了一定成效.     

高校思想政治理论课社会实践教学的现状及策略分析

社会实践教学对于提高高校思想政治理论课的教学质量和教学效果,创新思想政治教育工作,促进大学生全面发展具有重大意义。在阐释了思想政治理论课社会实践教学应然价值的基础上,深入分析了当前思想政治理论课社会实践教学存在的现实问题,并就如何改善思想政治理论课社会实践教学提出了具体的策略规范与设计。     

社会实践教学的组织与管理——以“概论”课为例

思想政治理论课社会实践教学是高校思想政治理论课教学的重要环节,是提高政治理论课实热陆的有效途径。本文通过明确社会实践教学的内涵,结合多年对思想政治理论课实践教学方式探索积累的经验,探讨了思想政治理论课社会实践教学的方式选择和具体的组织管理等问题。     

社会实践教学的组织与管理——以"概论"课为例

思想政治理论课社会实践教学是高校思想政治理论课教学的重要环节,是提高政治理论课实效性的有效途径.本文通过明确社会实践教学的内涵,结合多年对思想政治理论课实践教学方式探索积累的经验,探讨了思想政治理论课社会实践教学的方式选择和具体的组织管理等问题.     

对高工专院校"概论"课教学的思考

高工专院校思想政治理论课教学因诸多因素的制约而呈现出更大的艰巨性和复杂性.在教学实践过程中,只有将教师和学生两个主体的积极主动性都充分发挥出来,思想政治理论课的教学效果才会落到实处.而要实现这一目标,集体备课制度、实践环节考核制度和综合评价制度等的确立和完善就应是必然选择.     

对高工专院校“概论”课教学的思考

高工专院校思想政治理论课教学因诸多因素的制约而呈现出更大的艰巨性和复杂性。在教学实践过程中，只有将教师和学生两个主体的积极主动性都充分发挥出来，思想政治理论课的教学效果才会落到实处。而要实现这一目标，集体备课制度、实践环节考核制度和综合评价制度等的确立和完善就应是必然选择。     

应用型高校思想政治理论课创新实践教学路径

总结了应用型高校思想政治理论课实践教学的优势,指出了应用型高校思想政治理论课实践教学存在的问题,在此基础上,从落实体系、实践教学模式和评价机制等三个方面分析了应用型高校思想政治理论课的创新实践教学。     

建构高校思想政治理论课实践教学育人长效机制的方法和途径

高校思想政治理论课实践教学育人长效机制的建构必须遵循一定的原则和条件。明确合理的实践教学目标是思想政治理论课实践教学的出发点和最终归宿;强有力的实践教学保障机制是扎实有效地开展思想政治理论课实践教学的重要条件;灵活多样的实践教学方法创新机制是推进思想政治理论课实践教学向纵深发展的不竭动力;系统多元的实践教学考核与激励机制是确保思想政治理论课实践教学发挥实效的重要环节。     

建构高校思想政治理论课实践教学育人长效机制的方法和途径

高校思想政治理论课实践教学育人长效机制的建构必须遵循一定的原则和条件.明确合理的实践教学目标是思想政治理论课实践教学的出发点和最终归宿;强有力的实践教学保障机制是扎实有效地开展思想政治理论课实践教学的重要条件;灵活多样的实践教学方法创新机制是推进思想政治理论课实践教学向纵深发展的不竭动力;系统多元的实践教学考核与激励机制是确保思想政治理论课实践教学发挥实效的重要环节.     

体验式教学在高校思想政治理论课中的探索与实践

如何提高思想政治理论课的教学实效性,是当前思想政治理论课教学改革的重要目标。在思想政治理论课的教学中,结合教学目标、教育内容和学生实际,开展角色体验法、情境体验法、实践体验法、综合体验法等形式的体验式教学,从而有效提高思想政治理论课的教学实效性。     

高校思想政治理论课实践教学内涵和问题探究

高校思想政治理论课实践教学是高校实践育人的需要。近年来,广大理论工作者和思想政治理论课教师经过努力探索,思想政治理论课实践教学取得了不小的成果,但是实践中也产生了一些新问题。问题的出现与对思想政治理论课实践教学内涵的理解、对其独特价值的定位和认识有一定的联系。基于这一分析问题的视角,以此为着力点展开研究。     

高职思想政治理论课实践性教学个案初探

社会实践是大学生思想政治教育的重要环节,思想政治理论课应该优化社会实践教学设计,提高大学生参与社会实践的积极性与主动性,将思想政治理论课教学推向实效化、成效化.     

试论高职思想政治理论课实践教学活动的地位和功能

思想政治理论课作为高校思想政治工作的主阵地,发挥着重大作用。现阶段继续深入贯彻科学发展观就是要求思想政治理课在保持理论教学的基础上,在“新”字上求突破,在“深”字上下功夫,在“实”字上见成效。本文结合“90后”大学生的心理特征和成长规律实际,努力探讨在思想政治理论课教学中坚持理论教学与实践教学的有机结合,使空泛的思想政治理论课变活变真,在生动活泼的氛围中达到思想政治教育的目的。     

推进高校思想政治理论课实践教学改革要解决五个"力"

实践教学是增强学生学习主动性、提高思想政治理论课教学实效性的有效方式.当前高校思想政治理论课实践教学大多处于研究探讨层面,实施乏力,推进缓慢,存在眼力不敏锐,指导力不足、吸引力不强、保障力缺乏、推动力欠缺等问题,推进思想政治理论课实践教学改革,必须在这五个"力"上下功夫.     

以科学发展观引领高校思想政治理论课实效性建设——兼论思想政治理论课的实践教学创新

坚持科学发展观要求高校思想政治理论课教学体现以人为本的主体性价值选择,实现理论与实践的统一,具有系统论的视野。而当前高校思想政治理论课教学效度弱化的成因即在于教师以人为本教育理念的缺失、实践教学的薄弱,以及思想政治理论课外在教育环境良性渗透功能的弱化。加强思想政治理论课实效性建设是一项系统工程,必须贯彻落实科学发展观的精神,创新教育理念,实行思想政治理论课教师准入制度,优化师资队伍,确保时间经费,建好实践基地,构建和谐的教育生态系统,强化环境育人。     

“合班”环境下实行思想政治理论课互动教学的思考

教学互动是现代教学过程中一个重要的环节,同时也是优化课堂教学的必要途径和机制保障。在思想政治理论课教学中充分挖掘、创设互动教学的资源和情境,探索在合班环境下互动教学的潜在优势和影响因素,形成"合班——互动"的优势互补,将有利于丰富思想政治理论课的内涵,提高思想政治理论课的教学实效性,对于加强和改进思想政治理论课建设具有积极的意义。     

试论高职思想政治理论课实践教学活动的地位和功能

思想政治理论课作为高校思想政治工作的主阵地,发挥着重大作用.现阶段继续深入贯彻科学发展观就是要求思想政治理课在保持理论教学的基础上,在"新"字上求突破,在"深"字上下功夫,在"实"字上见成效.本文结合"90后"大学生的心理特征和成长规律实际,努力探讨在思想政治理论课教学中坚持理论教学与实践教学的有机结合,使空泛的思想政治理论课变活变真,在生动活泼的氛围中达到思想政治教育的目的.     

论独立学院思想政治理论课实践教学的新路径

思想政治理论课是对大学生进行思想政治教育的主渠道。从学生实际出发,不断探索思想政治理论课教学的新模式,是思想政治教育工作者应尽的义务和责任。加大实践教学的力度是提高独立学院思想政治理论课针对性、吸引力和实效性的突破口。实践教学的新路径在于注重理论讲授与案例教学相结合、课堂理论教学与社会实践调查相结合、教师精心指导与学生亲身体验相结合、动脑动手动口与素质能力提升相结合。     

高校思政课实践视角下马克思主义大众化路径探索

高校思想政治理论课是对大学生进行系统的马克思主义理论教育的主渠道,是推进马克思主义大众化的一个重要途径。高校思想政治理论实践教学环节则是推动马克思主义大众化的有效路径。以广西师范大学思想政治理论课实践性教学为例,提出加强思想政治理论课建设,实现当代中国马克思主义大众化的具体路径     

高职院校思想政治理论课实践教学考核评价研究

为了更好地发挥思想政治理论课考核评价的功能,以公益劳动为例,就高职院校思想政治理论课实践教学考核评价体系中对学生的考核评价进行了探索与研究,主要涉及实践教学考核评价的目的与意义、评价主体、评价原则、评价内容等。