在交流与协作中成长

对于教师专业发展而言,PRIME学习社区平台承担了更多的角色.PRIME学习社区平台构建了一个稳定的信息发布和交流的平台,使用户置身于一个整合性的高度相互作用的环境中,建构实践共同体.传统教师之间的交流与协作只局限于书面材料的交流和面对面的交互,机会比较少.     

学习社区：班级管理新渠道

快速发展的网络，正悄悄地改变着人们的生活方式，也变革着学校教育的方方面面。我校在PRIME学习社区平台的支持下，建立起了家长、学生、教师共同参与的、有利于孩子成长的嘉信学习社区，从而“搭建家校平台，共建和谐教育”。     

学习社区:班级管理新渠道

快速发展的网络,正悄悄地改变着人们的生活方式,也变革着学校教育的方方面面.我校在PRIME学习社区平台的支持下,建立起了家长、学生、教师共同参与的、有利于孩子成长的嘉信学习社区,从而"搭建家校平台,共建和谐教育".     

基于PRIME学习社区平台的小学数学教学应用

2003年，我校与北京师范大学网络教育实验室（现为知识科学与工程研究所）合作．以学校原有硬件环境为基础．充分利用ICT作为学习工具、思维工具和协作交流工具的特性，设计开发发系统平台．使学生、教师和家长构成一个促进学生学习的“虚拟学习社区”，并借此培养学生的学习策略。以此为目的申报的课题《基于学习策略的虚拟学习社区研究》．被列为全国教育科学“十五”规划重点课题（DCA030092）。     

基于PRIME的课程整合

构建适合于中小学的PRIME PRIME的名称由该系统的五种主要功能的英文关键词首字母组成，包括：学习、教学过程及其结果（Process／Production）的记录与管理，学习和教学活动的计划、总结与反思（Reflection），教与学的互动（Interaction），多层次（Multilevel）协作，教务管理功能（Educational Administration）。这五种主要功能使PRIME系统能够在技术、社会互动和教育三个核心维度上得到协调发展。PRIME还在内容传递、学校组织特征、学习与教学方式、     

基于PRIME学习社区平台的小学数学教学应用

2003年,我校与北京师范大学网络教育实验室(现为知识科学与工程研究所)合作,以学校原有硬件环境为基础,充分利用ICT作为学习工具、思维工具和协作交流工具的特性,设计开发系统平台,使学生、教师和家长构成一个促进学生学习的"虚拟学习社区",并借此培养学生的学习策略.以此为目的申报的课题<基于学习策略的虚拟学习社区研究>,被列为全国教育科学"十五"规划重点课题(DCA030092).     

利用ASP．NET构建Blog

Blog的迅速发展为人们提供更快捷方便的学习交流环境。为了实现教师和教师之间，教师和学生之间的教学和交流。构建了一个基于ASP．NET的Blog平台，用ASP．NET访问Access数据库，实现了注册、登陆、发表文章、评论、回复、管理日志等功能。     

从文化建筑入手创造社区中的文化交流空间

"人们在使用城市与建筑空间的同时,还都进行着不自觉的情感交流",除了居住以外,社区还应该提供一个让居住人群交流与学习的平台。本文从社区文化建筑入手,亲身实地考察北京部分社区文化建筑的基础上,结合国外的优秀事例及先进理念,对社区文化建筑的特点、当前社会中存在的必要性作了概括与总结。     

网络虚拟学术社区中高校教师队伍协同合作创新机制研究

网络虚拟学术社区的核心在于"互动"与"交流",属于一种基于互联网技术、信息技术等支持的知识共享虚拟社区。网络虚拟学术社区为高校教师队伍提供一个知识共享、协同合作的良好平台,研究者随时随地都可以在网络虚拟学术社区寻找到所需的理论观点和相关知识。本文首先分析了网络虚拟学术社区的内涵与外延,其次,分别从学习机制、动力机制、组织文化机制等方面深入探讨了基于协同合作创新的网络虚拟学术社区平台运行模式。     

WAP技术:建设完善的移动学习社区

WAP技术的出现，使得学生和教师可以通过移动电话等无线终端设备的微浏览器，随时随地获取Internet上的信息与资源进行学习和交流，从而建立更加完善的学习社区。     

基于PRIME的信息技术教学——《畅游祖国》教学设计与反思

教学思想与设计理念 教学设计基于PRIME网络环境，强调以学生为中心，视学生为认知的主体，教师对学生的学习起引导，帮助和促进作用。课程以任务为核心驱动学习．开展主题活动，调动学生积极性，引导学生多思考，发动学生多讨论，鼓励学生多探究．让学生在真实情境中主动参与操作，     

基于虚拟学习社区的智能学习算法研究

随着信息技术和互联网技术的发展,虚拟学习社区为学习者提供一个开放的学习环境,是满足时代教育要求的强有力的平台,成为学习者网络交流、网络学习的重要手段。如何利用虚拟学习社区来提高学习者的学习效率成为当前研究的热点和重点。本文基于虚拟学习社区,提出一种智能的个性化推荐学习算法,使学习者能够方便、有效、智能、反思性学习,为构建虚拟学习社区提供理论技术支撑,以便更好地指导虚拟学习社区的学习实践。     

安新家，心飞扬——《电脑知识与技术》官方论坛飞扬社区简介

前言 网络,对于我们来说,已成为我们生活中不可缺少的一部分,不管是我们的学习、生活、工作,还是沟通、交流、情感,网络都把我们带入了一个更加广阔的平台,使我们成长更快。飞扬社区——《电脑知识与技术》官方论坛——让我们在网络社区上安家,成为学习娱乐的家园！     

基于E-Learning的社区监控及个性化推荐系统的实现

针对我国E-Learning学生规模大、交流困难、学习兴趣及能力参差不齐的特点,基于现有的E-Learning学习平台,提出了一种新颖的基于学习经验案例的E-Learner档案规范定义,构建了一个学习社区监控及个性化推荐系统,帮助具有相似学习偏好和学习状态的学生能够相互推荐资源、共享学习经验,真正实现社区用户的协同学习和个性化推荐.     

基于SOA的虚拟学习社区协同系统

虚拟学习社区是由各种不同类型的学习者及其助学者（包括教师、专家、辅导者等）共同构成的一个交互协作的学习团体,文中依据SOA技术,研究支持虚拟学习社区集成的协同信息平台。结合基于SOA的结构模型和业务数据模型,对虚拟学习社区协同系统中的关键业务进行了分析和设计,并给出相应的逻辑模型。并通过一个实验系统演示了协同系统的实现方法和过程。实验证明,采用SOA软件结构,对构建一个互动的、有情感归属的、大量资源供给的、适于研究性学习的虚拟学习社区具有积极的推动作用。     

利用ASP.NET构建Blog

Blog的迅速发展为人们提供更快捷方便的学习交流环境。为了实现教师和教师之间,教师和学生之间的教学和交流,构建了一个基于ASP.NET的Blog平台,用ASP.NET访问Access数据库,实现了注册、登陆、发表文章、评论、回复、管理日志等功能。     

基于Android的移动学习平台的设计与实现

本文开发出一款基于Android的移动学习平台,该平台以软件开发作为切入点来对移动学习平台的需求、结构及模块进行分析与设计,进而使移动平台具备了交流、学习及社区功能,并对该移动学习平台的实现进行了验证.验证结果表明,基于Android的移动学习平台具备较高的交互性与移动性,能够有效满足移动学习的社会化需求,具有广阔的应用前景与发展空间.     

基于PRIME的课程整合

构建适合于中小学的PRIME PRIME的名称由该系统的五种主要功能的英文关键词首字母组成,包括:学习、教学过程及其结果(Process/Production)的记录与管理,学习和教学活动的计划、总结与反思(Reflection),教与学的互动(Interaction),多层次(Multilevel)协作,教务管理功能(Educational Administration).这五种主要功能使PRIME系统能够在技术、社会互动和教育三个核心维度上得到协调发展.     

江阴教育博客：为教师发展插上腾飞的翅膀

面对博客这一新技术，我们积极研究、实践，历经一年多的平台搭建和培训推广，于2004年8月正式推出了江阴教育博客网。目前，全市已有400多名教师成为博客平台的骨干分子，并涌现出了一批在国内有较大影响的教师博客。博客为教师搭建了学习、交流、思考和发展的新平台，他们基于博客发布教学反思、教学设计、生活感悟、课堂实录……在这里交流、共享知识和思想。     

基于SprngBoot的智超社区的设计与实现

随着Web技术的不断发展和普及，利用网络进行信息获取和发布已成为人们日常社交的重要方式之一。本文基于社区文化交流的需求与特i色，设计了一个面向i社区的信息交流分享平台。本平台采用前后端l分离的j形式进行设计：其中，后台以Java作为程序设计语言，基于Sprng Boot框架和Mybats框架进行编码；前端则利用Bootstrap+Thymeeaf+供用户使用。本项目操作简捷、功能完善，能够为社区的居民提供了方便及时的信息交流平台。