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考虑到"模拟电子技术"课程开展双语教学对教学资源需求的迫切性,我校参考了国内兄弟院校双语教学经验,分析了国外知名大学的教学大纲与教学资源,开展了适合我校学生接受能力的双语教学用的PPT课件制作与习题设计,并构建了符合教学大纲的全英文教学影像和文档资源库.教学应用表明,这些教学资源的建设,对课程的双语教学起到了很好的支撑作用. 相似文献
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“可编程序控制器原理与应用”课程的内容多、跨度大,而且复杂,抽象、不好理解,教学效果往往不佳。在考虑课程特点和多年教学经验的基础上,提出了从教学大纲、教学方式,教学手段、实验方案和考核方式这几个方面进行谊门课程的教学改革。实践证明,以上所提到的教学改革方案,对提高学生的学习积极性、分析问题和解决问题的能力,动手能力以及创新能力等方面都起到了有较好的作用和效果。 相似文献
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我国电力市场化改革虽起步较晚但发展迅速,在教学方面,“电力市场”学科需紧跟国际电力市场的发展动向。因此探索“电力市场”全英文在线教学模式,改革教学方法并引入案例库专题课,对于培养具有国际视野的专业人才具有重要的现实意义。本文首先分析了后疫情时代全英文课程在线教学模式存在的问题。在此基础上,从教学资料选取、教学内容配置、授课方式改革以及考核方式改进四方面提出了提高课程在线学习效率的对应措施;同时提出了建立基于实时热点案例库的建议,并设计了相应的专题案例课,为其他学科全英文在线教学模式提供一定参考。 相似文献
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江旻珊 《电气电子教学学报》2016,(2):11-13
熟练掌握和综合应用英语是培养高层次人才的基本条件,这对理工科的人才培养提出了更高的要求.本文结合“电子材料学”课程实践,从教材选择、教学方法等方面介绍了该课程全英文教学过程中的体会和认识,期望为理工科全英文教学的改革提供一些有益的帮助. 相似文献
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针对中德合作办学"2+2"培养模式下,学生课程安排紧凑、英语积累不够的问题,对"电路"全英文教学进行了探索.本着进一步巩固基础知识,缓解学生学习压力的原则,教学计划中设计了团队作业环节;围绕提高全英文教学的学习效率,提出挑选教材中的专业术语及重要词语,在授课前安排学生轮流朗读.这些探索在教学实践中获得很好效果. 相似文献
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徐巍华 《电气电子教学学报》2013,(2):1-2,32
研究生专业课程的全英文教学是目前高校研究生教育教学改革的热点。本文根据我校控制科学与工程学科进行研究生全英文课程建设的教学与管理实践,总结、分析和讨论了课程设置、师资条件、授课对象、教材建设和教学方式等关键问题,并提出了从全英文课程建设到研究生国际化培养过程中的一些建议。 相似文献
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洋铭科技 《广播电视网络技术》2014,(10):104-105
录课系统是一件教学模式上重要的转变之一.扮演三项重要的功能:1老师可检视录课的影视,修正自己的教学动作及内容:2.未出席学生可以相同获得老师课堂上的教学:3.学生可以藉影视复习课程。当然市场针对录课系统规划的厂商很多,各家都有它设计的理念,但是最终的用意都是要学校、学生都能在通过一转变的教学模式,达到事半功倍的效果。 相似文献
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区别于传统学科,网页制作教学在实际的操作过程中,有着一定的困难.据此,笔者采用多种教学模式相结合的方法,把目标激励教学模式、概念—实例教学模式、行为导向教学模式有机地结合在一起,并辅以现代化的教学手段,取得了良好的授课效果. 相似文献
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提高高校青年教师的教学基本功 总被引:1,自引:0,他引:1
高素质的师资队伍是高校教学质量的基本保证。面对我国高校教师多数非师范出身的师资现状,青年教师的培养成为各基层单位必须首先完成的功课。本文将结合高校的教学实际,就青年教师如何提高教学基本功谈一些认识和体会。 相似文献
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刘玉英 《电气电子教学学报》2012,(Z1):33-35
针对当前一部分学生忽视电工课程学习的现状,对电工教学方法从提高学生思想认识、教师课堂教学多种媒体及手段并用、针对不同的专业有目的地扩展、实践教学开放性等多方面进行了探讨,提出来了相应的实施措施,经过教学实践,取得了良好的教学效果。 相似文献
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针对高校工程训练中心及电装实习部的现状和发展提出一些观点和看法。为配合本科教学评估和国家级实践教学示范中心的评选,根据专业学科的特点研究、探索,并提出了改革实践教育教学新模式以适应当今社会对应用型、复合型人才的需求。 相似文献
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本文针对"随机信号分析"课程理论性强,工程应用背景浓等特点,以案例式教学、自主探究式教学和基于课程设计的实践性教学三种方式探索和实践了"随机信号分析"课程的研究型教学模式。研究性教学模式的建立,培养了学生独立分析问题、解决问题的能力,激发了学习兴趣,教学效果得到很大提高。 相似文献
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面对目前教学中所存在的问题,笔者以探究式教学理论为指导,将探究式教学引入"电工学"教学中,探索在"电工学"课程中开展探究式教学的理论应用和实践。通过多年的教学实践,构建了探究式教学模式。该教学模式强调以学生为本,注重培养学生探究习惯和挖掘学生探究潜能。此外,还结合案例阐述了在教学过程中探究式教学是如何开展的,并建议在实际教学中应防止对探究式教学的片面认识与片面强调,在强调探究式教学的同时,还要注意多种教学方法结合使用。 相似文献
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隐形动态分层教学法是指教师根据学生现有的知识水平与学习能力把学生分成几层,教师在遵守隐性、动态两大原则的基础上采用分层施教的策略激发每一位学生的学习兴趣,从而大面积提高教学质量. 相似文献
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信息论与编码理论是信息工程和通信工程专业的一门重要的专业基础课。本文在学情分析的基础上,从教学内容、教学方法和教学手段等方面,给出了混合式教学的实践方案与实践效果。该实施方案锻炼了学生的批判性思维和创新性思维,增强了学生分析问题和解决问题的能力。开放式实验锻炼了学生的实际操作能力,培养了学生独立、自主学习的能力。进阶式章节测试鼓励小翻转课堂等方式,实施了个性化、差异化教学。通过固守课程精髓,重要定理推导采用板书方式,促使学生与老师在课堂上一起思考,锻炼了学生利用数学工具解决工程问题的能力。通过多元化考核机制,激励了学生马拉松式的学习过程。 相似文献
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依托双语教学模式促进学生素质全面提高 总被引:3,自引:0,他引:3
双语教学的定义,双语教学的价值以及双语教学的效果长期以来一直受到某些人士质疑。本文通过双语教学在上海交大电类专业基础课中的成功实践,表明了双语教学不是简单的英语授课,而是一种综合国外先进教学手段的有效的教学模式,依托这种积极的教学模式可以促进学生综合素质的全面提高。 相似文献