巧用多媒体，激活学生数学思维

思维是学习数学的能力核心,培养学生数学思维能力是中心环节,数学思维更多地表现于创造性思维、形象思维、直觉思维和类比思维。“问题是数学的心脏”,有了问题,学生的思维就有了方向,也就有了思维的动力。教学中教师应发挥各种教学手段的优势,不断地创造情境,激活学生思维,肩发学生的各种思维,以民主平等的态度对待学生,保护和激励学生的学习的欲望,促进其学习能力的发展。     

论“工厂供电”教学中创造性思维的培养

创造性思维是一种对同一问题寻求多种答案的思维方法,在"工厂供电"教学中教师要创造良好的思维情境,注重对学生思维能力的训练,教授科学的思维方法,培养多观察、勤思考的思维习惯,理论联系实际,努力培养学生创造性的实际工作能力,以达到培养创造性思维的目的。     

在实验教学中培养学生的创造性思维

本文着重从几方面论述在大学物理实验教学中如何培养学生的创造性思维,包括改变实验预习方式方法,在教学过程中使用多种手段引导学生的创新思维,鼓励学生积极参与各种科研活动.     

中学生创造性思维能力的培养

人的智慧的最集中体现就是人的思维,思维的核心是创造性思维,创造性思维的培养是当前素质教育的重要内容。培养学生的创造性思维的途径有:培养学生的个性;为学生创设有利于创造的环境;培养学生的发散——辐合思维和非逻辑思维。     

活化《电子技术》教材发展创造性思维能力

本文就<电子技术>的课堂教学,探讨了从技术应用、创设专业教学情境、引导探索研究、沿着电子技术的发展过程等方面来活化专业教材,激发学生思维的内驱力,优化教学过程,充分发展学生的创造性思维能力.     

用专题研究式教学方法培养创新人才探析

在硕士研究生的课程教学阶段,如何培养学生的创造性思维,培养学生的科研创新精神与能力,对科技进步与发展具有重要的现实意义。作者以动力工程及工程热物理方向研究生的专业基础理论课程教学为例,基于专题研究型教学方法的专题选取、教学过程的组织、考核方法等问题进行了有益探讨与教学实践。实践表明,专题研究式教学方法对于学生自主学习能力培养、创造性及批判性思维的养成、学生创新思维及创新能力提升、进而全面发展的综合能力提升具有重要作用。     

建构主义教学模式在实验教学中对大学生创造性思维培养的意义

建构主义教学模式认为,学生是能进行自我调节的学习者.所以教学应以学生为中心,帮助学生完成对知识的意义建构.这一教学模式对于在实验教学中培养大学生的创造性思维具有重要的借鉴作用.     

类比法在电机教学中的应用

类比法在教学中可以起到沟通新旧知识,突破教学难点,点化疑难的作用.它既可激发学生的学习兴趣,又可开拓学生的思路,培养学生创造性思维和解决实际问题的能力.     

为作文教学引入一股清泉——运用信息技术辅助作文教学初探

作文教学是语文教学中关键且综合性最强的一个环节。将现代教育技术引入课堂教学,使传统的教学方式拓宽为以多种媒体为载体的图文并茂的教学方式,实现了教学的优化整合,有效激发了学生的积极性和创造性。将信息技术与作文教学联姻,教与学的活动变得更加丰富多彩,寓知识学习、技能训练、智力开发于生动活泼的形象之中,给作文教学带来了一股清泉,让课堂充满了生机和活力,达到了激发学生的写作兴趣,提高写作能力的效果。     

网络资源助力作文教学

当前学生写作中普遍存在无话可说、东拼西凑、人云亦云、落人俗套的毛病,反映到教学实践中,问题的关键是,传统的作文教学中,学生写作素材短缺,教师指导资源有限,写作交流与评价互动陛差,学生缺少创新思维的启迪与拓展。如何利用网络资源优势优化作文教学,使作文课堂活起来,培养学生写作创新能力,日渐显示出其重要性。     

合理运用信息技术，优化物理教学效果

随着科学技术的发展,信息技术在学科教学中的应用已逐步得到普及。在实践和研究中,我逐步感受到,将现代信息技术运用于物理教学中,能提高课堂效率、激发学生学习的主动性、激活学生的创造性思维、优化教学效果。     

小学英语创造性思维教学初探

创造性思维的培养是小学英语教学过程中的重要任务之一,而大部分教师忽视了这一点,这主要源于两个方面的原因:一是教师缺乏小学生创造性思维的理论知识,二是教师没有掌握小学英语创造性思维教学的方法.本文针对这一现象对小学生创造性思维的理论知识进行了疏理并根据斯腾伯格和洛巴特的"创造力的多因素理论"及小学生思维的特点提出了营造轻松愉快民主和谐的课堂环境,培养创造性思维的精神品质以及进行创造性思维教学的具体方法---TPR全身反应法、儿歌法、头脑风暴法等.     

PLC课程中培养学生创新能力的教学探讨

创造性思维的开发和研究在理论上更加有利于激发技术创新主体更好地从事技术创新活动,也更加有利于促进学生创造性思维的开发,全面提升课程教学创新活动过程和效果,充分体现技术创新中创造性思维理论研究的指导价值.基于创新学基础上网络环境下的PLC协作学习,能够激发学习者的学习动机,消除学习的孤独感,有利于培养学习者之间的合作交流能力和创新能力,增强互助意识,提高学习效率.     

高校大学生创新教育应形成固有评价体系及激励机制

创新能力是创造性人才的核心.目前许多高校在创新能力培养方面做出了有益的探索,借鉴其他高校的经验,本文提出教学思维的转变,创造性思维的启发是大学生创新能力培养的源泉;创新能力培养模式是创新教育目标的可靠实现;高素质的教师是培养创新人才的关键;构建合理的评价体系和激励机制是创新教育的制度保障;良好的创新环境是学生创新思维拓展的有力保证.     

在实验教学中培养学生的创造性思维

本文着重从几方面论述在大学物理实验教学中如何培养学生的创造性思维,包括改变实验预习方式方法,在教学过程中使用多种手段引导学生的创新思维,鼓励学生积极参与各种科研活动。     

让作文课因多媒体而大放异彩

写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。作文能力是语文素养的综合体现。长期以来,作文教学都是语文教学中的＂老大难＂,老师怕上作文课,学生怕写作文。     

"电力电子技术"实验环节开展研究性教学的探索

对于高等学校来说,培养学生的创新能力,是一个具有时代特征的迫切要求.培养学生创造性思维和创新能力的一个重要途径,是开展研究性教学的教学模式.本文介绍了作者在"电力电子技术"课程的实验教学中,为培养工科学生创新能力,在建立以研究性实验为主导的实验教学模式中所作的思考与探索.     

点亮作文教学的课堂——多媒体信息技术在作文教学中的运用摭谈

语文新课程标准指出：写作是运用语言文字进行表达交流的重要方式,也是认识世界认识自我,进行创造性表述的过程。这句话一针见血地揭示了作文教学的本质,告诉我们作文教学就是要让学生敢写、会写、乐写并能写出真实写出个性。但是对照当前作文教学的现状,不禁让人产生许多困惑,出现了一些显而易见却又很难解决的问题。     

活化《电子技术》教材 发展创造性思维能力

本文就《电子技术》的课堂教学,探讨了从技术应用、创设专业教学情境、引导探索研究、沿着电子技术的发展过程等方面来活化专业教材,激发学生思维的内驱力,优化教学过程,充分发展学生的创造性思维能力。     

在信息技术课程中培养创造性思维

已经实施多年的高中信息技术课程改革，从课程诉求到教材内容都发生了很大的变化，信息技术教师的教学思路和手段也更加开放，并朝着更加丰富多彩的方向发展，每一位参与其中的教育工作者也都对新课程改革有了自己的认识。但是，新课程改革给高中信息技术教学带来的最根本性变化究竟是什么呢？难道仅仅是信息技术操作技能的训练吗？笔者认为，信息技术课程中需要着力培养学生的创造性思维。