利用信息技术,拓展语文教与学的思路

我校在“十五”期间完成了区级现代教育技术课题《网络环境下构建新型学习方式的研究》的实践,通过这一课题研究,学生的信息素养得到了进一步提高,教师的信息化教学设计与实施得到了落实。“十一五”期间,我们申报的《信息技术支持语文学科教与学的研究》被中央电教馆批准为专项课题,为学校实施信息化教学研究开启了又一扇大门。     

现代教育技术课题研究工作思路初探

随着"十五"期间各现代教育技术研究课题结题工作的完成,笔者在总结了江苏省扬州市"十五"现代教育技术研究课题的结题情况后发现,不少课题研究学校在开展研究工作方面存在不少的误区,具体工作的组织、分派、落实、总结等做得不够及时并且不够细致明确,随着"十一五"现代教育技术研究课题开题工作的开展,笔者认为,"十一五"现代教育技术研究课题的开展工作学校应该从以下八个方面为着力点进行全面的考虑.     

TCL楼宇科技布线产品在广东省2006年高校现代教育技术学术年会上受好评

近日，广东省高校现代教育技术学术年会在南方医科大学召开。本次会议的主题为：应用现代教育技术，促进教学改革与课程建设，会议目的是总结“十五”期间广东省高校现代教育技术“151”的建设成果与工作经验，深入探讨高校教育技术促进教学改革与课程建设的理论与方法，为“十五”期间广东高校开展教育技术研究与实践打下基础。     

“十一五”全国教育技术研究重点课题《基础教育信息化的区域推进策略研究》设计思路

选题背景、意义以及研究价值 我国基础教育信息化通过五年多的建设已取得了一定的成果，尤其是在发达地区硬件设施建设与“校校通”工程方面的成果比较显著，但是，在实际应用层面却遇到了一些问题，主要表现为：重硬轻软（重硬件建设，轻实际应用），表面轰轰烈烈，实际效果（效益）不知如何；地区发展极不平衡；优质资源缺乏的同时却没有得到共享，而且低水平重复开发严重等。对这些问题的思考引发了“区域推进”的动因。     

《教育信息化区域推进对学科教学质量和学生学习的影响》课题研究与思考

之所以要选择《教育信息化区域推进对学科教学质量和学生学习的影响》课题进行研究，并加盟中央电化教育馆全国教育技术研究“十一五”规划重点课题《基础教育信息化的区域推进策略研究》总课题，重庆市渝北区笃信实验学校考虑的是从创新教育的理念出发，结合学校的实际情况，深入研究网络教育和传统教育的优势和不足，并整合两者的长处为现代教育服务，使学校的教育教学质量在原有的基础上，取得更大的进步和获得更大的提高。     

江苏省常州市天宁区：以信息化提升区域课题管理实效

“十五”期间，我们江苏省常州市天宁区教科研工作取得了很多令人瞩目的成果，但是教科研课题过程管理仍有薄弱之处。主要表现为：     

全国教育科学“十五”规划教育部重点课题《网络教育与传统教育的优势互补研究》总课题组召开子课题成果发布会

2005年9月21日，全国教育科学“十五”规划教育部重点课题《网络教育与传统教育的优势互补研究》总课题组在北京召开了子课题研究成果发布会。中央电教馆总课题组组长宋成栋、中央电教馆学校教育技术研究部主任陈庆贵等领导出席会议并讲话，有关专家、教授、市区幼儿园代表和媒体记者以及子课题组的研究人员近百人参加了本次会议。     

课题动态

新年伊始,河北保定师范附属小学举行了全国教育科学“十五”规划教育部重点课题《网络教育与传统教育的优势互补研究》子课题《网络环境下小学学科教学的整合研究》的开题仪式。1月12日那天,保师附小校园洋溢着浓浓的节日气氛。总课题组执行组组长、《信息技术教育》杂志执行主编周定珍,河北省教科所信息理论室主任张华国,河北省保定市教科所所长杨英虎出席了开题仪式,并作了精彩发言。专家们纷纷希望保师附小的子课题能在小学领域的课题研究中起到示范和带头的作用。课题动态     

“十一五”重点课题《基础教育信息化的区域推进策略研究》 2007课题年会召开

2007年11月10-11日，“2007信息技术教育成果交流研讨会”暨《基础教育信息化的区域推进策略研究》课题年会在山东省淄博市隆重召开。本次会议由《基础教育信息化的区域推进策略研究》总课题组和信息技术教育杂志社主办，中央教科所培训中心山东基地、山东省淄博市周村区教育体育局、山东省淄博市和平学校共同承办。     

运用现代技术 建设现代学校 实施现代教育——浙江省余姚市实验小学运用现代教育技术教育回眸

余姚素有文献名邦之称.对于教育的重视,是这儿绵延不绝的风尚;培养人才的传统,是这儿深入人心的民俗.我们余姚市实验小学恰恰诞生于这种温润的气候,这片文化的良田.     

对"十一五"我国自动化技术发展的思考

中国的自动化技术在“十五”期间取得了长足的进展。那么在“十一五”期间，我国的自动化技术将如何发展，是当前从事自动化科研、教学、研发与生产的人们或企业都在思考的重大问题，也是想进入中国大陆市场的国外厂商在思考的熏大问题。[编者按]     

高等职业教育“现代办公技术”专业的探讨

信息技术的迅猛发展对传统办公技术的影响十分巨大。随着网络通讯、电子商务、电子政务等领域的蓬勃兴起，实时办公、协同办公、远程办公等技术的成熟、普及，原来的文秘专业人员通过学习办公自动化课程，掌握几个常用办公软件已远远不能满足企业和社会对信息处理的要求。近年来，有相当一部分高职计算机应用专业的学生毕业后从事办公室事务信息处理工作，     

为现代教育技术实验学校把脉

《信息技术教育》杂志2004年第7期刊登了刘东老师的文章《现代教育技术学校向何处去》．文中谈到日本200所实验学校用了两年时间就把自己的研究成果展示在世界面前，而我国近1000所国家级实验学校用了六年时间却没有一项成果得到世界认可．这个现状直让人觉得心惊肉跳。作者给出了一些解决问题的很好的建设性意见．读来感触颇多，发人深思。     

基于实效的学校现代教育技术的实践与探索

学校现代教育是什么？是学校教育理念的现代化和学校教育技术的现代化,两者应紧密相连,融为一体。学校教育理念的现代化促使教育技术的现代化,而教育技术的现代化又实践和深化着学校现代教育理念的渗透、践行。基于实效的学校现代教育技术的实践与探索,正是出于这样的认识和实践,     

现代教育技术实验教学体系研究

本研究立足于笔者所在学校师范技能实训的实际情况,从整合的视角出发对现代教育技术实验课程的内容进行了拆解与重组,结合学生的特点和需求,以核心能力为中心构建了现代教育技术实训体系及其教学内容,并提出具体的实施策略,以期能够促进高校师范生教育技术能力和教师专业能力的巩固及提升,并为其他师范院校该课程的实验教学改革提供参考和借鉴。     

整合学习、学会发现、异步设计、同步激励、优化发展——全国教育科学“十五”规划教育部重点课题子课题《网络教育学习观与传统教育学习观优势互补研究》回顾与总结（一）

随着科研兴教和科研兴校理念以及研究型教师培养理念的不断深入,课题研究已经成为引领和促进学校教育教学和管理的积极手段,教师提高自身理论水平和业务能力,进行实践创新的有效方式,我社“十五”期间组织了全国教育科学“十五”规划教育部重点课题《网络教育与传统教育的优势互补研究》,全国有200多所大中小学和研究单位参与。山西阳泉教育学院是其中之一,该院课题组多次获得总课题组表彰,他们不仅能够在课题开展过程中做到积极认真对待,深入细致研究,而且在结题之后仍然保持着高度的热忱,继续对课题研究和教育现状问题进行着更深层次的反思和追问探讨。为使得课题研究进一步扩大影响和推广应用,他们还进行了积极主动的科技查新工作,他们的研究成果得到了国家权威查新机构的认定,本栏目将分期连续介绍其研究成果和经验做法,以供开展课题学校和单位借鉴。[编者按]     

“十一五”863计划先进制造技术领域开展探索类课题的验收工作

根据863计划有关验收的工作规范和要求,近日,863计划先进制造技术领域率先在现代制造集成技术、重大产品和重大设施寿命预测技术两个专题开展了“十一五”立项课题的验收工作。在认真做好课题验收前期工作的前提下,先进制造技术领域会同风险中心按要求组织了验收专家组,采用会议验收方式,对已经通过技术和财务审核的两个专题部分课题进行了验收。会上,     

现代教育技术在学校教学中应注意的问题

现代教育技术对教育教学产生了巨大的促进作用,掌握一定的计算机知识和多媒体课件的制作技术,不仅是对新时代教师的要求,也是教师自身发展的需要和必须具备的基本素质。然而当前一些教师在利用现代教学手段进行教学的过程中出现了一些这样或那样的问题,这些问题不能及时得到解决,不仅不能使教学效果得到提高,还会对教学改革和素质教育的前景产生较大的影响。     

谈教育技术课题研究对教师专业化发展的影响

教师专业化作为职业专业化的一种类型,已成为当前教师教育改革的必然趋势,是教育改革实践中提出的一个具有重大现实意义的课题,受到国家重视和社会关注。现代教育技术的快速发展,对教师专业知识、专业技能、专业情感和专业精神提出了更高的要求,现代教育技术课题的研究对教师专业化发展带来了深刻影响。     

学前教育专业现代教育技术能力培养研究

基于现代教育技术的学前教育是现代教育的重要部分,也是最基础的部分。文章在阐述现代教育技术在学前教育专业中应用的基础上,着重分析了如何在学前教育专业中进行现代教育技术能力的培养。