应用型人才培养模式下化学实验教学的探索研究——以滁州学院为例

为了培养高质量应用型人才、提高人才培养质量、促进教学、增强校企合作,培养学生的创新精神,实验室建设和实验教学改革是最为重要的环节。本文根据应用型人才的培养目标,结合滁州学院化学实验教学情况,提出了实验教学课程体系优化、实验教学平台优化、实验教学和管理队伍优化的"三优化"实验室建设对策与措施,对应用型本科院校化学实验教学进行了探索和实践。     

新工科背景下应用型本科高校实验教学改革探讨——以《有机化学实验》课程为例

在新工科背景下，实验教学是应用型本科高校培养学生工程实践能力的重要环节，实验教学改革对于人才培养质量的提升起着至关重要的作用。以廊坊师范学院的有机化学实验课程为例，分析了当前有机实验教学过程中存在的问题，并提出了实验教学改革的举措，包括改进教学内容和教学方法、引入网络教学手段、科研促进教学、加强校企合作和国际合作、强化教师的工程实践能力、实验考核方式改革等。这些改革措施可以有效提高有机化学实验教学质量，助力高水平应用型人才的培养。     

应用型本科高校基础实验教材建设的思考

为促进应用型实验教学模式的转变,培养出满足社会需求的应用型人才,从构建应用型实验教学体系的必要性、教学理念和指导思想入手,对应用型基础实验教学体系的构成和基础实验教材的建设进行系列探讨和研究,以增强对学生的综合能力和创新能力的培养。     

地方本科院校材料类专业校企合作实践教学初探

校企合作实践教学是当前地方本科院校培养应用型人才的重要途径及教育教学改革的重要课题。结合怀化学院化学与材料工程学院材料类专业实践教学的实际情况,从课程体系构建、实践教学基地建设、“双师型”师资队伍培养及产学研合作等方面进行了完善和改革。结果表明:校企合作实践教学的改革完善了课程体系的构建、提升了校企资源的利用率、加强了“双师型”教师队伍的建设,推动了材料类专业应用型人才的培养。     

材料类专业应用型创新人才培养的思考

本文根据我校材料类专业人才培养目标,通过构建以需求为导向的课程体系、改革实验教学体系、深化校企合作模式、推进"学历+资质"工程人才培养模式、开展大学生科技创新活动等形式培养应用型创新人才。     

新工科背景下《环境监测及实验》课程改革的研究

根据新工科建设对应用型复合人才培养的要求，针对环境监测及实验课程教学过程存在的问题，提出在理论教学、实验教学及校企合作方面，对教学内容、教学方法及教学模式进行改革与探索，为实现应用型复合人才的培养提供一定的借鉴和参考。     

地方本科院校校企合作培养应用型人才的探索与实践

针对地方院校应用型本科人才培养的特点,提出了校企合作培养人才的意义。通过调研校企合作情况;校企双方共建专业,联合修订人才培养方案;研究人才培养模式改革;搭建校企合作教学与科研平台等方面探索校企合作培养应用型人才模式,并介绍了学校的实践成果,提出了校企合作过程中存在的问题。     

校企合作办学模式下应用型化工过程装备人才培养的探索

在校企深度合作的办学模式下,高校基于OBE理念,以企业需求为产出目标,实施培养方案,设置教学大纲,采用校企合作的方式培养应用型化工类人才,对提高学生的整体素质具有重要意义。文章通过对校企深度合作办学模式的剖析,着重阐述了校企合作办学模式下培养应用型化工类人才的可行性,并就如何加强校企共建建设,给出了相应的对策建议,以期促进高校面向社会深入发展。     

化工产业转型升级下应用型人才的创新机制和实践模式探索和构建

产业转型升级是促进经济增长的重要方式,对人才培养提出许多新要求,大批具有创新精神和实践能力的应用型人才需要校企协同培养,突出工科院校办学特色。本文通过对校企协同合作机制的研究,探索和构建化工产业转型升级下校企协同培养应用型人才的创新机制和实践模式,培养适应智能化发展要求的高素质应用型化工人才,满足化工行业转型升级需求,引领化工人才培养模式改革。     

应用型本科院校化工原理实验课程教学改革探索

应用型本科院校以培养应用型人才为目的,其化工原理实验教学改革应围绕这一目标进行探索。本文以化工原理实验教学改革应把握课程特点,培养学生的工程观点;确定实验课程的教学目标,做好课程的总体设计;根据专业培养目标的要求,更新实验教材。     

应用型本科高校化工原理演示实验课程教学改革探索——以流体转能实验为例

应用型本科高校以培养应用型人才为目标,其化工原理演示实验教学改革应围绕这一目标进行探索。本文以流体转能实验为例,阐述了化工原理演示实验教学改革应把握课程特点,培养学生的工程观点;确定实验课程的教学目标,做好课程的总体设计;根据专业培养目标的要求,更新实验教材。     

应用型本科环境工程专业实践教学改革研究

随着国家体制的改革和经济的发展,社会对环境工程专业人才的需求不断增加,这也促进了高校的教学改革。结合院校及专业性质,分别从应用型本科院校校企合作的意义,基于校企合作的实践教学改革的必要性,以及改革的思路与措施等几个方面对应用型本科院校环境工程专业实践教学体系的改革研究进行了阐述分析。应用型本科环境工程专业实践教学的改革,可为我国培养大量的环境工程类人才,有利于推动我国生态文明体系的构建。     

化工实验教学平台运行机制与管理模式探讨

为了更好的发挥化工实验教学平台对人才培养的保障作用,指出了当前实验教学平台建设的现状及面临的主要问题,在构建网络开放性实验教学平台、提高实验技术人员综合素质、建立健全大型仪器设备的开放共享平台以及促进校企合作、共建合作创新实验平台等四方面进行了研究和论述。结合高校化学工程类专业实验教学的开设情况,初步探索了实验教学平台的运行机制与管理模式,以满足培养应用型人才教学的需求。     

坭兴陶艺术应用型人才实验教学改革与探索

坭兴陶艺术设计是广西乃至全国高校的特色专业,具有明显的区域性与特色性,本文根据北部湾地区对于应用型人才的需求,结合坭兴陶艺术设计的专业特点,围绕教学方法改革、教学内容选择等教学环节进行详细论述,并从校企合作实验教学模式、实验教学改革措施等方面进行探索,对应用型本科院校的人才培养具有一定的借鉴意义.     

我国高校校企合作的现状研究

校企合作是培养社会应用型人才的最佳模式,对高校培养符合经济建设急需人才和教学改革的意义重大。客观分析我国高校校企合作的情况,加强对校企合作的发展状况、存在问题及经验教训的研究,对地方高校教学改革的意义不言而喻。更有必要采用这种文献综述的方法进行总结,为更多高校教学实践活动提供方法角度的指导。最后文章指出了校企合作研究中的不足及建议。     

中药学专业应用型人才培养模式的探讨

随着我国经济飞速发展,传统的高校教学质量已不在适合社会经济发展的需求,因此,高校要不断的改革培养出社会所需要的人才。文章主要介绍了中药学专业所需的应用型人才的培养模式及目前国内高校建设实践教学基地存在的一些问题,并系统分析了校企合作实践教学基地的现状。由此可知,问题的解决关键是需要建立完善的校企双赢的合作体系,为实践教学提供了借鉴的典范。     

校企协同育人培养环境工程专业应用型人才教学模式探索

校企合作作为一种新的办学模式，在培养应用型本科人才中发挥了巨大优势。以吉林师范大学工程学院为例，通过剖析现阶段应用型人才培养中存在的主要问题，结合学院环境工程专业人才培养目标，从课程体系建设、教学内容改革、“双师型”教师培养、实践教学平台搭建等多个方面入手，尝试通过建立校企协同育人机制，创建环境类专业应用型本科教学的新模式。     

应用型本科化学工程与工艺专业学生工程实践能力培养的研究

发展应用型本科教育是我国经济发展和社会进步的要求,应用型本科教育是我国高等教育中不可替代的组成部分。为了更好地培养具有创新意识和能力、专业理论扎实、操作能力强的应用型本科人才,我校化学工程与工艺专业从制定应用型培养方案、引入翻转课堂教学新模式、加强创新创业能力培养、完善校内实训基地建设、加大校企合作力度及建设应用型本科师资队伍6个方面进行了改革,取得了一定的成效。     

校企合作背景下电力院校化学化工类人才培养及课程体系改革研究

本文结合我校化学化工类专业人才培养情况,通过对人才培养模式和课程体系优化和改革,深化校企合作培养模式,与企业共同培养电力行业化学化工类应用型人才。     

校企联合培养药物制剂专业应用型人才模式探讨

探索校企联合共同进行药物专业人才培养,阐述校企联合培养应用型人才的背景,简述校企联合培养药物制剂专业应用型人才模式,实现学校、社会、企业、学生多方面共赢有重要的现实意义。民办高校如何发挥自身的优势,走校企合作的办学模式,联合共建药物制剂专业。