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环境工程专业化工原理课程的教学要求是什么?怎样根据环境工程专业化工原理的教学要求改革教学内容、编写新教材?笔者多年来一直从事环境工程专业化工原理课程的教学实践,既感到这门课程对环境工程专业的学生来说,是一门不可缺少的重要技术基础课,尤其是在培养学生处理复杂的工程问题的思维逻辑方法、工程设计能力及初步的科学研究能力方面,起着承上启下的作用;又感到目前通用的化工原理教材,比较适用于化工类专业的教学要求,与环境工程专业的教学要求存在有一定的差距。为此,有必要对环境工程专业的化工原理教材进行改革。 相似文献
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生态工程是破坏生态环境后采取的治理方式,环境工程则是治理环境污染采取的科学技术,二者在应用原理和目标过程中十分相似,关系紧密,在项目实际应用中,二者体系已经完成了初步融合并表现出复杂特点。但在操作原理、研究领域、技术手段等方面也出现一部分差异。只有综合利用这两种手段,并联系两门学科知识,才可以凭借这一符合体系获得最佳的治理效果。 相似文献
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化工原理课程在我校环境工程专业人才培养计划中起着从基础课向专业课过渡的桥梁作用。结合化工原理理论教学实践,通过培养学生乐学的品质、优化教学内容、采用灵活多样的教学方法等方面进行了深入的教学改革,提高教学质量。 相似文献
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分析了探究性实验教学的理论基础和对《化工原理实验》课程教师的能力要求,通过大量实例介绍了探究式实验教学法在化工原理实验过程中的应用实践和作用,提出了"引导—实践—认知—归纳—迁移"等五步化工原理实验课程的设计流程,突出了以学生为"主体"的教学理念,在实验教学中取得了良好的教学效果。 相似文献
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化工原理是化工专业学生的一门重要基础课程,而化工原理实验室化工原理课程中的一个版块。教授化工原理实验,学生能够更加有效地掌握化工原理知识,培养自己的创新、思考和实践能力。在化工原理教学的过程中,使用实验装置能够把课程变得更加生动形象,学生也更加容易理解知识,有利于学生形成工程观念。 相似文献