“新工科”视角下的基于应用型人才培养的化工仪表及自动化课程改革与研究

分析了当前我校《化工仪表及自动化》课程的教学现状及存在的问题,提出了采用以问题为导向的模块化教学模式。通过采用以学生为中心的交互式教学方法来改革传统教学模式。通过优化教学内容、加强实验教学以及改变考核方式等手段来克服传统教学过程的弊端,从而达到提高学生的工程实践能力、创新能力以及解决化工领域实际复杂控制工程问题的能力,与当前“新工科”背景下的化工人才培养需求高度契合。     

化工设计课程群教学模式的改革与探索

化工设计是化学工程与工艺专业的主干课程之一,涉及知识面宽,工程实践性强,技术性强,综合性强,还涉及较多的相关课程。本文以提高化工设计质量为出发点,提出相关课程教学实践的强化、能力培养、现代设计数字化技能训练的做法,有助于学习思路的拓宽和创造能力的培养,可望提高化工设计整体教学质量。     

新工科背景下化工设计课程教学改革研究

在新工科的基本背景之下,根据化工设计传统课程教学存在的问题进行化工设计课程教学改革.教学团队可以通过修订教学大纲、更新课程内容、更新教学模式、改进评价体系、融合赛课模式、培养团队精神、进行案例教学、注重双创培养、提高综合水平这几个方面,为学生未来的学习发展打下坚实的基础.主要对这些问题进行了简要分析.     

基于CDIO教育理念的化工设计课程改革与实践

本文剖析了化工设计教学中存在的问题,从本校实际出发,阐述基于CDIO教学理念的化工设计课程的教学改革和实践,提出了教学改革的具体措施。实践表明,CDIO模式以化工产品或过程设计为导向的工程教育,做中学,学中做,建立起了以往化工工科教育中缺乏的工程价值观,激发了学生的学习兴趣,转变了其学习态度,全方位培养了学生在现代工业生产中赖以生存和成长的团队精神、交流能力、创新能力和多学科、大系统掌控能力,形成了化工设计课程鲜明的特色和优势,促进了化工专业教学质量的提高。     

浅谈化工设计课程的改革

化工设计是化学工程与工艺专业一门重要的专业课,具有很强的工程实践性。文章介绍了化工设计课程的特点和存在的问题,探讨了化工设计课程在理论教学和实践教学等方面的改革,以适应新形势下化工人才的培养。     

化工设计课程研究型教学模式的构建与实践

在本文中,我们选择《化工设计》课程为试点,建立研究型教学模式。实践证明,这种教学模式能够充分地调动学生的能动性,有利于培养学生良好的科学素质和创新能力。     

工业4.0背景下化工设计课程教学模式探索

工业4.0背景下,为实现地方本科院校培养智能化工人才及卓越化工工程师的目标,对化工设计课程教学改革模式进行探索,将化工设计课程转变为以研究性学习为核心,将传统填鸭式教学转变为倡导启发式,创新教学理念,引入智能化概念,优化教学内容,扩大实践环节,进行线上线下混合式教学,改变传统单一考核方式,在大数据时代,实现智能化考核与分析。全方位提升学生创新能力和工程设计能力,适应新形势下对工程专业人才的需求。     

化工设计课程教学模式的改革探索与实践——以广东石油化工学院为例

针对我国应用型大学化工设计课程教学中存在的理论与实践分离的问题,文章以广东石油化工学院为例,从七个方面介绍了该校化工设计课程教学改革的举措,以期解决传统教学模式下的问题,提升学生的应用创新能力、工程设计能力和团队协作精神及教师的教学水平。     

地方高校“化工设计”课程教学改革探索

"化工设计"是化工专业核心课程之一,在提升学生工程概念和强化工程实践能力方面作用重大。分析总结该课程教学存在的共性问题,提出了以提高化工设计质量和学生工程能力为目标的相关改革举措,以期培养出高素质的应用型化工专业人才。     

化工专业化工设计课程教学改革的探索

针对我校化工专业自身特色,将化工设计课程教学与专业特色、实习环节、课程设计和毕业设计四者有效统一起来,有针对性对化工设计课程教学内容、教学方法和教学手段进行改革,促进课堂教学水平的提高,提升学生的专业工程设计实践能力,取得较好的教学效果。     

新工科下化工制图课程改革与实践

简要介绍了化工制图课程在教学过程中存在的一些问题,并针对这些问题,阐述了教学改革过程中的一些具体措施,并进行了初步的探讨.实践证明,通过这些措施的实施,让学生的学习方式更为灵活自主,增强了学生的学习兴趣,加深了学生对所学知识分析和理解的能力,同时也促进了学生与外部之间的沟通交流.通过不断改进提高,可逐步为今后高质量教学...     

卓越工程师计划下的“化工设计”课程教改分析

教育部为了对我国目前的高等教育进行一个重大的改革,推出了卓越工程师计划,很多高校以这个计划作为目标开展了对化工设计部分的教学进行了改革工作,文章主要讨论了如何在加大学生学习的主体性,加重实践部分的教学,加强对相关化工设计软件的运用等方面的教学部分进行改革工作。     

应用型本科院校基于化工设计竞赛的化工设计课程教学改革实践

针对目前化工设计课程存在的内容多,难度大;设计题目类型偏单一等问题,基于我校师生团队连续多年参加全国大学生化工设计竞赛的体会和经验,我校通过改革教学方式,丰富课程内容,加强辅导学生软件应用能力等措施,使得竞赛过程与设计课程实现有机结合,增强学生知识运用和工程实践能力,创新思维开发,提升育人质量,以推动应用型、创新型、复合型人才培养。     

工程视角下化工原理课程改革

按专业工程认证要求,结合化工、材料等专业化工原理课程近十年的教学实践,以成果为导向,注重能力培育,为行业培养能够适应国家和社会需求的卓越工程人才。对化工原理系列课程进行教学改革,通过机制改革、强化师资、增强实践训练提高学生自主学习能力、创新思维能力和工程实践能力,提高人才培养质量,实现行业应用型本科人才培养目标。     

“化工设计”课程的教学改革实践

化工设计课程具有知识面宽,工程实践性强,政策性强,技术性强,经济性强,综合性强的特点。在化工设计课程教学中使用多媒体CAI课件、计算机仿真实验及计算机辅助设计等现代化教学手段,使学生由原来的被动学习变为主动学习。有动于学习思路的拓宽和创造能力的培养,从而提高教与学的效率。     

浅谈化工设计课程教学改革

本文根据化工设计课程特点和建立培养设计型化工人才的新模式,就精选课程内容、灵活的教学方法和手段、教学实践的重要性、教学团队建设、计算机技术的强化等方面进行了探讨和分析,剖析了教学改革的进一步深化和教学效果的提高。     

工程教育专业认证背景下的“化工设计”课程教改探索

在工程教育认证背景下,使得全社会对本科人才的培养提出更高的要求。要想培养出符合化工设计与生产的高素质人才,化工专业人才的培养计划必须以工程认证为基础,以提升学生的工程实践能力为目的,加强专业知识在实际工作中的应用。本文以《化工设计》课程为例,从课程内容与化工设计院对化工类人才培养的要求出发,制定相关教改方法,从而培养出优秀的化工设计类专业人才。     

化工设计课程教学改革的探讨

作为化学工程与工艺的专业课程,化工设计课程在实现化学工业的可持续发展方面具有重要的意义。本文对该课程的教学改革提出了几点措施:丰富教学方法、深化理论知识学习、加强化工设计软件的学习、注重实践环节、改进实例引入方法。通过对课程教学的改革,激发了学生的学习兴趣,有利于高素质人才的培养。     

课时缩减情况下“化工工艺设计”课程的教学内容及教学方法改革探索与实践

“化工工艺设计”课程是一门复杂的化工专业基础课,学生学习难度较大。详细介绍了在教学实践中探索出的“化工工艺设计”课程相对有效的教学改革措施,特别是在课时缩减的情况下,应从课时分配、化工课程相互配合、计算机辅助应用以及多种教学方法和教学手段联合使用等角度进行教学改革,调动学生的学习积极性,提升教学质量,增强学生的工程实践能力。