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校企合作办学模式是应用型英语专业发展的方向,应用型本科英语专业实施校企合作办学模式是十分必要的.校企合作办学模式下的英语专业应根据社会对应用型英语人才的要求,确立人才培养的规格,从而进行合理的课程设置.校企合作办学模式对英语师资队伍建设提出了新的要求,目前应用型英语专业教师在知识结构和能力上还不能适应专业发展的要求,学校教师应加强应用领域的专业知识和技能的学习和训练,同时通过校企互聘合作,建设一支结构合理的符合专业发展的师资队伍. 相似文献
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校企合作是应用型本科高校发展的重要路径之一,分析了校企合作的相互作用机理、应用型本科院校校企合作培养模式存在的问题,结合南京工程学院材料成型及控制工程专业应用型人才培养模式的特色,从课程设计、课程设计、技术培训和实践教学与理论教学相结合等三方面出发,探索和研究本专业培养模式。 相似文献
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本科院校积极探索校企合作的人才培养模式,是当前新形势下民办应用型本科教育改革的重要方向.通过对德国"双元制"职教模式的概况和特点进行分析,我国民办本科院校校企合作的研究和实践要注重校企合作中学生实践技能的培养、强化学生工作经验和职业素养、改革现有的教学大纲和教学内容体系、建立健全相应的政策法规,加强制度建设. 相似文献
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金属材料专业应用型人才工程素质培养的对策探讨 总被引:1,自引:0,他引:1
为满足社会对金属材料专业应用型人才的需求,高校须改变传统教学模式,大力加强对学生工程素质的培养。现从理论课程教学、实践性教学环节改革、构建合理专业教学体系以及师资管理、校企合作等方面入手,对金属材料专业学生工程素质的培养进行了初步探讨。 相似文献
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应用型本科院校要适应经济的发展,实现自身的转型,就必须从单调教育模式走向多元教育模式,必须从传统的知识课程转变到综合素质教育。应用型本科主要以理论够用为度,重实践为培养目标,而校企联合是应用型本科院校顺利转型的最重要,最快捷的手段之一。 相似文献
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高校本科生创新能力培养的校企合作模式研究 总被引:4,自引:0,他引:4
通过对大学本科人才需求形势的分析,结合高校本科生当前培养模式的研究,对采用校企合作培养模式做必要性分析,并提出合作办学、联合师资培养、共建实习基地、科研项目合作、微观课程合作五大校企合作形式,最后总结了长期、有效进行校企合作的几个注意事项. 相似文献
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创业教育的关键和难点在于构建一个大学生创业实践平台,本文在研究文献的基础上,从应用型本科院校的人才培养目标和特点出发,提出应用型本科院校大学生创业实践平台的构想,即充分利用高校内外部资源建立创业实践平台、建立校企合作创业实践平台和政府、行业、高校共同支持的创业实践平台。 相似文献
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应用型本科院校大学生创业实践平台初探 总被引:1,自引:0,他引:1
创业教育的关键和难点在于构建一个大学生创业实践平台,本文在研究文献的基础上,从应用型本科院校的人才培养目标和特点出发,提出应用型本科院校大学生创业实践平台的构想,即充分利用高校内外部资源建立创业实践平台、建立校企合作创业实践平台和政府、行业、高校共同支持的创业实践平台. 相似文献
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课堂教学是本科教学最重要的部分,在应用型本科教育中,怎样在课堂教学中培养学生的应用能力,根据"数字电子技术"和"单片机原理与接口电路"课程多年的课堂教学经验,从课堂教学内容取舍、课堂教学过程中的讲授、习题的布置与讲解等方面对如何培养学生的应用能力进行了探讨。 相似文献
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产学研合作教育是应用型本科人才培养的重要途径。与研究型大学、高职院校相比,地方本科院校的产学研合作教育具有“以学为主,以研为辅”的特点;以采用社会实践和生产实习模式为主,同时开展以科研课题和项目为中介的产学研合作教育模式;在运行机制上要树立“校企双赢”的理念,加强沟通协调和深度合作。 相似文献
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产学研合作教育是应用型本科人才培养的重要途径.与研究型大学、高职院校相比,地方本科院校的产学研合作教育具有"以学为主,以研为辅"的特点;以采用社会实践和生产实习模式为主,同时开展以科研课题和项目为中介的产学研合作教育模式;在运行机制上要树立"校企双赢"的理念,加强沟通协调和深度合作. 相似文献
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在高校构建定位准确、模式先进、机制完善、考评科学的"四位一体"校企合作模式,实现人才培养规格的准确定位,提高大学生的就业能力,有效提升高校就业率与就业质量,促进应用型本科院校深化教育教学综合改革,以此实现培养高质量应用型合格人才的根本目的。 相似文献
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新建本科院校是我国高等教育体系的重要组成部分。新办本科院校的课程国际化建设,将对我国高等教育的全面国际化产生重要影响。目前我国新建本科院校绝大多数刚刚完成从课程国际化初始阶段到课程国际化形成阶段的跨越,在课程观念、战略目标、师资队伍、课程内容等方面仍然存在着诸多问题,应根据新建校情并依托优势学科,走特色化的课程国际化道路,确立课程国际化战略目标,建立课程国际化发展模式,加大国际化师资培养和引进力度,融入应用型国际化高校评价标准并建立课程国际化评价体系。 相似文献