地方综合性大学实现教育国际化的特色资源分析

当前,随着我国改革开放和经济全球化的持续深入,教育国际化进程也在加快。针对地方性综合大学把握时机引进国外的优质教育资源问题进行研究分析,为地方综合性大学提升教学质量、培养优势人才、服务地方经济发展提供参考。     

关于我国大学通识教育的几点思考

：近几年大学通识教育备受我国高等教育界的普遍关注，一些知名高校就通识教育进行了积极的探索与尝试。但是目前我国大学通识教育无论在认识层面还是实践层面都出现了一些问题，诸如对通识教育的理念认识混乱，通识教育实践形式化，通识教育课程设置不合理，通识教育实施模式机械、单一。这些问题亟待我们深刻反思，并在此基础上提出相应的改进策略。     

大学教育思想的求真务实育人论

从求真、务实和育人三方面综述了有代表性的中外大学教育思想学说并略加评议。再结合我国大学教育的实际,采用横接纵联和博采众长的方法,构建了一套大学教育思想的求真务实育人理论。求真可立大学之本,务实可明大学之光,育人可造人类之福。     

关于当代大学生人文精神培育的几点思考

针对培育当代大学生人文精神的问题,本文首先分析了当代大学生人文精神严重缺失的现状,剖析出导致这一现象的主要因素;指出大学教育需要人文精神的培育,并论述了需要什么样的人文精神;最后从大学、社会、高校思政工作者以及大学生自身四个方面提出了解决的对策。     

关于当代大学生人文精神培育的几点思考

针对培育当代大学生人文精神的问题,本文首先分析了当代大学生人文精神严重缺失的现状,剖析出导致这一现象的主要因素;指出大学教育需要人文精神的培育,并论述了需要什么样的人文精神;最后从大学、社会、高校思政工作者以及大学生自身四个方面提出了解决的对策.     

论研究型大学教育评估的特征

结合研究型大学基本特征分析研究型大学教育评估的特征,提出研究型大学教育评估要求比普通高等院校更高的指标,研究型大学教育评估注重对科研成果和科研氛围的评价,师资是研究型大学教育评估的重要方面,社会影响是研究型大学教育评估的重要内容,财政状况也是研究型大学教育评估的一个重要内容.     

《金刚经》对我国现代大学教育教学方法的启示

教育界对大学教育、现代大学教育、教学方法这三个概念有各种界定,本文各选一种界定作为分析的逻辑范畴.对应以上三个概念,介绍了<金刚经>所包含的丰富的教学思想,通过对该经所包含的教学方法进行分析,进一步探讨我国现代大学教育教学中存在的误区及<金刚经>对我国现代大学教育教学方法的启示.     

《金刚经》对我国现代大学教育教学方法的启示

教育界对大学教育、现代大学教育、教学方法这三个概念有各种界定,本文各选一种界定作为分析的逻辑范畴。对应以上三个概念,介绍了《金刚经》所包含的丰富的教学思想,通过对该经所包含的教学方法进行分析,进一步探讨我国现代大学教育教学中存在的误区及《金刚经》对我国现代大学教育教学方法的启示。     

应用型大学通识教育的困境与出路

通识教育在我国已进入多元化发展阶段,如今研究型大学通识教育开展得如火如荼,而在应用型大学却遭遇了发展困境。应用型大学的办学水平、办学目标和定位都决定了其不可能像研究型大学一样大幅度地对通识教育进行改革,只能通过丰富内涵、提升质量的举措来应对困境,走上科学发展之路。     

综合性大学艺术设计教育的创新思想与实践

艺术设计教育不同于传统的艺术教育模式,它是在艺术教育的基础上发展演变而来的一门独立的学科。它伴随着工业文明、工业生产而产生,是社会经济快速发展的必然产物。建国60年来,我国高等艺术教育事业取得了举世瞩目的成就,基本形成了具有相当规模、学科专业门类齐全、教学水平较高的艺术教学体系。艺术设计教育在综合性大学里发展更为迅猛,工业设计、建筑设计等边缘交叉学科在综合性大学的发展中显得尤为重要,艺术设计教育必然渗透在综合性大学的各个方面。     

终身教育视野下地方开放大学对社区成人教育的介入

分析了现阶段地方开放大学开展社区教育的情况,介绍了社区教育的特性、地方开放大学开展社区教育的优势及其与社区成人教育的关系,阐述了社区教育与开放大学合作的意义,提出了地方开放大学对社区成人教育的介入措施,更好地促进社区成人教育,拓展非学历教育,服务地方社会发展。     

大学通识教育的理论初探

通识教育起源于自由教育,是基于人与社会本质的认识而提出的大学教育思想和培养策略,其代表性的理论有进步主义、永恒主义和要素主义.争三个派别.进步主义的代表人物是克拉克·克尔,他提出了著名的"多元化巨型大学"思想;永恒主义的代表人物是赫钦斯,主张推行永恒学科的学习;要素主义的代表人物是科南特,认为通识教育的目的是培养"完整的人. 三种教育理论各有利弊,各具特色,但都为通识教育的实践提供了理论依据.     

试析大学后教育在人才转型中的作用

本文对大学后教育的特点和人才转型的社会需求原因进行了分析,指出大学后教育在人才转型中的优势作用。     

综合性大学艺术设计教育的创新思想与实践

艺术设计教育不同于传统的艺术教育模式，它是在艺术教育的基础上发展演变而来的一门独立的学科。它伴随着工业文明、工业生产而产生，是社会经济快速发展的必然产物。建国60年来，我国高等艺术教育事业取得了举世瞩目的成就，基本形成了具有相当规模、学科专业门类齐全、教学水平较高的艺术教学体系。艺术设计教育在综合性大学里发展更为迅猛，工业设计、建筑设计等边缘交叉学科在综合性大学的发展中显得尤为重要，艺术设计教育必然渗透在综合性大学的各个方面。     

浅谈美、日、英大学质量评估模式对我国的启示

经济伴随着科技不断进步,人们已经意识到大学对于一个人成长和成才的重要作用。而大学质量的高低又开始进入到人们关注的范畴之内,对我国大学质量的要求再次被提到一个新的高度上。介绍了大学质量评估的必要性、重要作用以及对国外一些国家的研究,旨在找到我国大学质量评估的薄弱环节,从国外一些国家中找到对于我国大学质量评估发展有帮助的启示。     

大学通识教育的理论初探

通识教育起源于自由教育，是基于人与社会本质的认识而提出的大学教育思想和培养策略，其代表性的理论有进步主义、永恒主义和要素主，啦个派别。进步主义的代表人物是克拉克&#183;克尔，他提出了著名的“多元化巨型大学”思想；永恒主义的代表人物是赫钦斯，主张推行永恒学科的学习；要素主义的代表人物是科南特，认为通识教育的目的是培养“完整的人”。三种教育理论各有利弊，各具特色，但都为通识教育的实践提供了理论依据。     

大学生科技创新在应用型本科教育中的作用探讨

本文从应用型大学中本科生教育的特点出发,在阐述国内外研究型大学中大学生参与科技创新的地位、作用及发展现状的基础上,结合笔者指导大学生科研训练的体会,着重强调了在应用型本科教育中开展大学生科研训练的必要性及其作用.     

浅析我国大学教育史中人文精神的发展

科学精神和人文精神是人类发展的两个重要支柱,两者有着共生互补的关系,任何一种精神的缺失都将造成人在实践过程中的失衡.从我国大学教育史的发展来看,我们经历了在大学教育中提倡人文精神,人文精神在大学教育中的缺失,以及我们所倡导的科学精神与人文精神的同一,即现代人文精神应该是融合科学精神在内的人文精神.就大学教育而言,人文精神与科学精神两者缺一不可,科学人文本同根.     

我国高等教育产权研究综述

教育产权作为教育经济学的理论前沿问题之一,在我国的研究已经持续近20年。本文结合国外关于高等教育产权的研究,针对我国高等教育产权研究的现状进行了综述。目前来看,国内对教育产权概念的界定尚存在较大分歧;教育产权中存在的问题主要集中在教育资源的低效,而对于高等教育产权权利束中各项权力归属的界定尚不清晰,因此,需要作进一步的探讨。     

中国大学教育国际化与民族化的关系评析

随着知识经济的迅速发展和经济全球化的推动,高等教育国际化成为不可逆转的世界性趋势。大学作为高等教育领域推动国际化进程的主要机构,它的教育国际化发展状况至关重要。我国在推进大学教育国际化的过程中,应从教育的本质层面思考如何坚持民族化。具体来说就是坚持和而不同的原则。大学教育培育的杰出人才不仅需要具备全球视野、国际知识及沟通合作等能力,还要能够坚守并发扬本民族的特色文化。