钳工实训课程中如何培养学生的职业核心能力

职业核心能力是人们职业生涯中除岗位专业能力之外的基本能力,它适用于各种职业,能适应岗位不断变换,是伴随人终身的关键能力、基础能力和可持续发展能力.在钳工实训课程中应注重培养学生的职业核心能力,提高学生的综合竞争力.     

基于职业核心能力培养的物业管理专业教学改革探索

职业核心能力的培养已成为高校培养人才的关键任务之一.以物业管理专业为例,从企业对物业管理专业学生职业能力结构的要求入手,分析了高校物业管理专业学生职业能力结构现状,提出了基于职业核心能力培养的教学改革措施.     

基于层次项目的职业核心能力培养

职业核心能力是适用于各种职业、伴随终身的可持续发展的关键能力和基础能力。在现代企业,职业核心能力的培养具有重要的现实意义,是我国能力建设的重要内涵和职业教育改革的必然归宿。分析了职业能力的结构,分析了职业核心能力对职业人的意义,对基于层次项目的职业核心能力的培养进行详细说明。实践表明,基于层次项目的职业核心能力的培养是一种有效的方法。     

“电能计量”课程教学中职业能力培养的创新与实践

根据高职教育培养“高素质技能型专门人才”的培养目标,结合供用电技术专业的培养目标以及“电能计量”课程面向的职业岗位的能力要求,从“电能计量”课程教学中培养学生职业能力的必要性出发,提出了培养学生职业能力的途径与方法。     

基于“全程式”实践模式的职业核心能力培养

当前我国高职院校中职业核心能力的培养比较薄弱,存在着过分关注专业技术技能培养、职业核心能力培养目标不明确、能力标准缺乏、评价机制落后等问题。针对上述问题,从人才培养方案、课程体系、教学形式、考核评价机制等方面着手进行改革,在实践中应用取得了比较好的效果。     

"电能计量"课程教学中职业能力培养的创新与实践

根据高职教育培养"高素质技能型专门人才"的培养目标,结合供用电技术专业的培养目标以及"电能计量"课程面向的职业岗位的能力要求,从"电能计量"课程教学中培养学生职业能力的必要性出发,提出了培养学生职业能力的途径与方法.     

职业核心能力全程融渗职业学院课程的研究与实践

职业核心能力的培养是提高人才培养质量的有效途径。针对能力本位化"全程式"实践人才培养模式、专业培养目标、课程培养目标就职业核心能力全程融渗课程作了介绍。研究出职业核心能力全程融渗职业学院课程教学的载体。提出了职业核心能力全程融渗课程教学活动实施方案。最后阐述了职业核心能力全程融渗课程对教师的要求。     

计算机类本科生职业能力培养与素质教育

通过分析就业的本质问题是竞争上岗问题,阐明只要存在职业能力的差异,优胜劣汰的问题将长期存在。根据人才成长的客观规律和社会对人才需求的特点,详细分析了专业人才的知识、能力、素质结构的内涵及其相互关系,并在此基础上对培养目标、教学方法、师资队伍和测评体系等方面的改革进行了探讨,以建立促进知识、能力和素质协调发展的人才培养方式,从而提高本科生的职业能力。     

计算机类本科生职业能力培养与素质教育

通过分析就业的本质问题是竞争上岗问题,阐明只要存在职业能力的差异,优胜劣汰的问题将长期存在。根据人才成长的客观规律和社会对人才需求的特点,详细分析了专业人才的知识、能力、素质结构的内涵及其相互关系,并在此基础上对培养目标、教学方法、师资队伍和测评体系等方面的改革进行了探讨,以建立促进知识、能力和素质协调发展的人才培养方式,从而提高本科生的职业能力。     

基于学习领域课程的职业能力培养研究

21世纪是全球经济时代,企业最需要的人才是高技能和高素质人才。本文分析了职业教育中技能要求的变化和职业教育中综合职业能力的内涵,叙述了学习领域课程的特征。说明了学习领域课程对培养专业能力、团队合作能力、学习能力、实践能力、创新能力和行为习惯等方面的作用。     

以职业能力为核心的“高电压技术”课程改革探索

"高电压技术"课程是发电厂及电力系统专业的核心技能课,是一门行业性、实用性非常强的课程,因此,依托行业办学优势,整合校企教育资源,按照以"就业为导向、素质为本位、能力为核心"的指导思想,与电力企业合作进行基于工作过程的课程开发与设计。     

基于学习领域课程的职业能力培养研究

21世纪是全球经济时代,企业最需要的人才是高技能和高素质人才。本文分析了职业教育中技能要求的变化和职业教育中综合职业能力的内涵,叙述了学习领域课程的特征。说明了学习领域课程对培养专业能力、团队合作能力、学习能力、实践能力、创新能力和行为习惯等方面的作用。     

以职业能力为核心推进高职高专课程改革

分析了当前高职课程改革的现状及背景,指出课程改革是所有高职高专院校面临的核心任务,提倡形成适应市场需求的课程体系、以职业能力为核心的课程开发设计、构建与职业标准相衔接的实践教学体系、积极推行考核模式改革的课程改革方式.     

以职业能力为核心推进高职高专课程改革

分析了当前高职课程改革的现状及背景，指出课程改革是所有高职高专院校面临的核心任务，提倡形成适应市场需求的课程体系、以职业能力为核心的课程开发设计、构建与职业标准相衔接的实践教学体系、积极推行考核模式改革的课程改革方式。     

基于职业能力培养的高职电子专业人才培养模式改革探索

以某高职院校电子专业为例,分析人才培养过程存在的问题,提出了基于职业能力培养为核心的一些改革措施,探索建立一套“以就业为导向,以职业能力为核心,宽职业面向、窄就业对象”的人才培养方案。     

中等职业学校市政专业技能人才职业能力分析

通过调研市政行业企业及学校往届毕业生,发现中职学校市政专业毕业生在工作中岗位能力缺失,不能满足企业的需求。详细分析了市政行业对中职毕业的学生职业能力要求。中职学校市政专业的毕业生在企业中可以从事测量员、施工员、技术员、预算、内业及试验员等等工作,要求具备良好的职业能力。而职业能力不是简单的操作能力和动手能力,是从事工作应具备的综合能力,即从事某一职业所需要具有的技能与态度。     

基于职业能力培养的高职实践教学目标体系研究

能力目标是培养目标的载体,是教育目标具体化的体现.本文基于职业能力内涵的起源和发展,对职业能力和职业发展的关系以及构建高职学生职业能力目标体系的必要性进行了较系统的分析,提出高职学生职业能力目标构建应该遵循理念先行、目标整合、兼顾现实性和前瞻性三大原则.     

论职业院校学生职业能力的培养

职业教育承担着直接为社会输送高素质应用型人才的重任。随着我国经济建设的快速发展及新兴产业、高科技产业的迅速崛起,有效提升职业能力培养的效果是学生提升就业竞争力的需要,也是职业院校增强办学活力、打造办学特色的需要。构建实践和理论相结合的教学体系,引进和培养"双师型"教师队伍,建设实验实训基地,对学生加强训练,改进人才质量评价标准等是培养学生职业能力的有效途径。     

计算机教学中学生应用能力的培养

近年来,由于科技的日益进步和社会的迅猛发展,计算机以其迅雷之势成为日前人们生产生活中必不可少的工具.在这样的情况下,能够对计算机进行熟练的掌握和应用,是社会对二十一世纪人才的基本要求;学生是祖国未来的希望,因此,在中学中加强计算机教学,掌握计算机的实际运用方法,是符合社会需要的,学生所必须具备的素质和要求.     

探索突出学生职业能力和职业素质评价的考试模式

本文分析当前传统的高职课程考试中,未突出职业能力和职业素质考核的种种表现和影响;倡导将素质观念内化于考试中的考试观;提出以突出学生职业能力和职业素质评价为主的考试改革措施及教学质量评价新机制.